Texto definitivo

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Tema da redação:
Te
Modelo: Gênero textual:

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Competência II • Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa
1 Tangência ao tema OU
Abordagem completa
2 E
do tema
Competência I • Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa Estrutura dissertativa • Legenda
0 Estrutura sintática inexistente (independentemente da quantidade de desvios) Legenda das cores utilizadas na evidenciação dos aspectos estruturais
1 Estrutura sintática deficitária com muitos desvios e dos elementos da proposta de intervenção:
2 Estrutura sintática deficitária OU muitos desvios
Aspectos Elementos da proposta
3 Estrutura sintática regular E alguns desvios
estruturais de intervenção
1 Estrutura sintática boa E poucos desvios
4
5 Estrutura sintática excelente (no máximo, uma falha) E, no máximo, dois desvios Contexto da Introdução - laranja claro
Tema - amarelo
Quem? (agente) - verde
Tese mista - laranja O quê? (ação) - amarelo
Argumento 1 - rosa
Argumento 2 - azul Como? (modo/meio) - roxo
Texto composto por aglomerado de palavras OU Traços constantes de outros tipos textuais Conectivos - verde escuro
Detalhamento - azul
Justificativas - rosa claro
• 3 partes do texto (2 delas embri- RSC - roxo Para quê? (finalidade) - rosa
Textos que apresentam muitos trechos de
onárias) OU Conclusão do parágrafo - verde claro
cópias dos textos motivadores não devem
• Conclusão finalizada por frase
ultrapassar esse nível
incompleta

• Repertório baseado nos textos motivadores E/OU

Abordagem completa 3 partes do texto (1 delas pode ser
3 E E • Repertório não legitimado E/OU Nota Final:
do tema embrionária)
• Repertório legitimado, MAS não pertinente ao tema

Abordagem completa 3 partes do texto (1 delas pode ser

1
4 E E Repertório legitimado E pertinente ao tema, SEM uso produtivo
do tema embrionária)
Aspectos positivos Aspectos a melhorar!
Abordagem completa 3 partes do texto (1 delas pode ser
5 E E Repertório legitimado E pertinente ao tema, COM uso produtivo
do tema embrionária)

Competência III • Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista

0 Tangente ao tema e sem direção

1 Tangente ao tema e com direção OU Abordagem completa do tema e sem direção
Projeto de texto com muitas falhas E Sem desenvolvimento ou com desenvolvimento de apenas uma informação,
2
fato ou opinião - Textos que apresentam contradição grave não devem ultrapassar este nível
3 Projeto de texto com algumas falhas E Desenvolvimento de algumas informações, fatos e opiniões
1 Projeto de texto com poucas falhas E Desenvolvimento da maior parte das informações, fatos e opiniões
4
Projeto de texto estratégico E Desenvolvimento das informações, fatos e opiniões em todo o texto - Aqui se admitem
5 deslizes pontuais, sejam de projeto e/ou de desenvolvimento

Competência V • Elaborar proposta de intervenção para o problema

Competência IV • Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação abordado, respeitando os direitos humanos

0 Palavras e períodos justapostos e desconexos ao longo de todo o texto, o que demonstra ausência de articulação Elementos: AÇÃO + AGENTE + MODO/MEIO + EFEITO + DETALHAMENTO
1 Presença rara de elementos coesivos inter e/ou intraparágrafos E/OU excessivas repetições E/OU excessivas inadequações- Ausência de proposta ou cópia integral de proposta OU Proposta de in-
Presença pontual de elementos coesivos inter e/ou intraparágrafos E/OU muitas repetições E/OU muitas inadequa- 0 tervenção que desrespeita os direitos humanos OU Proposta de inter-
2
ções - Textos em forma de monobloco não devem ultrapassar este nível venção não relacionada sequer ao assunto
3 Presença regular de elementos coesivos inter e/ou intraparágrafos E/OU algumas repetições E/OU algumas inadequações Tangenciamento do tema OU Apenas elemento(s) nulo(s) OU 1 elemen-
1 to válido
Presença constante de elementos coesivos inter* e intraparágrafo E/OU poucas repetições E/OU poucas inadequações Estruturas condicionais com 2 ou mais elementos válidos
1
4
*Havendo elemento coesivo do tipo “operador argumentativo” entre parágrafos em, pelo menos, 01 momento do texto 2 2 elementos válidos não devem ultrapassar esse nível
Presença expressiva de elementos coesivos inter** e intraparágrafos** E raras ou ausentes repetições E sem inadequação 3 3 elementos válidos
5 **Havendo elemento coesivo de tipo “operador argumentativo” entre parágrafos em, pelo menos, 02 momentos do texto e, pelo 1 4 elementos válidos
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menos, 01 elemento coesivo de qualquer tipo dentro de todos os parágrafos 5 5 elementos válidos