SESIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (SEA) N° 02

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Judas Tadeo
 ÁREA CURRICULAR : Matemática Grado: 5° UDA: 4
 DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD : Conocemos nuestra diversidad cultural utilizando identidades trigonométricas.
 SEMANA-FECHA : 10/07/2023 al 14/07/2023

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de Evaluación Evidencia de aprendizaje
Evaluación
o Utiliza las identidades trigonométricas
o Modela objetos con formas o El estudiante resuelve
o Establece relaciones reciprocas para dar solución a diversas
geométricas y sus diversas situaciones
entre las identidades situaciones sobre razones trigonométricas.
transformaciones. del cuaderno de
o Comunica su comprensión trigonométricas de o Utiliza las identidades trigonométricas por
Resuelve trabajo y/o ficha de
ángulos agudos. cociente para dar solución a diversas
problemas de sobre las formas y relaciones actividades sobre
o Selecciona y emplea situaciones sobre razones trigonométricas.
forma, geométricas. razones o Lista de cotejo
movimiento y o Usa estrategias y estrategias para resolver o Utiliza las identidades trigonométricas
trigonométricas de
localización. problemas utilizando las pitagóricas para dar solución a diversas
procedimientos para medir y ángulos agudos,
identidades situaciones sobre razones trigonométricas.
orientarse en el espacio. utilizando identidades
trigonométricas de o Utiliza las identidades trigonométricas
o Argumenta afirmaciones trigonométricas
ángulos agudos. complementarias para dar solución a diversas
sobre relaciones geométricas. elementales.
situaciones sobre razones trigonométricas.
Propósito
o Emplear diversas estrategias para resolver situaciones sobre razones trigonométricas de ángulos agudos, utilizando identidades trigonométricas elementales.
Competencias transversales Enfoque transversal
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Enfoque Intercultural.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC´s.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES DEL MEDIOS Y
PROCESO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICO DIDÁCTICOS
 El docente saluda a todos los estudiantes y establecen los “Acuerdos de Convivencia”.  Ficha de 15 min
 El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando material concreto. actividades

INICIO
 Bertha es natural de Ancash, aunque vive en la ciudad de Lima junto a
toda su familia. Ella ha notado que sus hijas (Keysi y Melisa) se burlan
de unos vecinos, cuando hacen sus reuniones familiares y escuchan
huaynos. Por ello Bertha aprovecha un fin de semana largo, para
visitar con toda su familia, a sus padres en Ancash, y de esa forma
fomentar en sus hijas el amor por nuestra diversidad cultural. Estando
ahí visitaron la laguna de LLanganuco en la provincia de Yungay,
(Activación y donde sus hijas quedaron maravilladas con el hermoso paisaje y con el vuelo de los cóndores, si para
problematizaci fotografiar a un cóndor Keysi tuvo que levantar su cámara “ α ” grados y Melisa “θ”; Además, se cumple que: sen(2α
ón didáctica) tan 40 °
+15°)⋅csc65° = 1 ∧ cos(3θ – 20°).sec(θ + 50°) = . Frente a esta situación responde:
cot 50 °
a) Determina cuál de las hermanas tuvo que levantar más su cámara.
b) ¿Qué otras estrategias puede realizar Bertha, para incentivar el amor por nuestra diversidad cultural en sus hijas?
 El docente plantea la siguiente interrogante:
¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
 El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Empleamos diversas estrategias para resolver situaciones sobre
razones trigonométricas de ángulos agudos, utilizando identidades trigonométricas elementales.”.
 El docente recuerda el concepto de Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos:
IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS: Se denomina identidad trigonométrica a toda igualdad que relaciona razones trigonométricas.
Una de sus principales utilidades es la simplificación de expresiones. Entre las identidades fundamentales están las siguientes:
RECIPROCAS POR COCIENTE PITAGORICAS
Se deducen directamente de las definiciones Resultan de dividir las razones Se deducen por aplicación del teorema
de las razones trigonométricas. trigonométricas seno y coseno. de Pitágoras.
sen α . csc α =1 sen α 2 2
sen α +cos α=1
tan α=  Ficha de
cos α . sec α =1 cos α 2 2
sec α −tan α=1 actividades.
tan α . cot α =1 cos α 2 2
csc α −cot α =1
PROCESO cot α =  Reglas.
130 min
(mediación sen α  Hoja bond
didáctica)  El docente presenta y resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes. A4.
 Lista de
 El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada equipo con amabilidad y les entrega cotejo.
una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 02: Conocemos nuestra diversidad cultural utilizando identidades
trigonométricas”. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de Ficha de actividades y las
registre en un papel/papelote.

 El docente monitorea y acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
SALIDA  Docente y estudiantes socializan los resultados obtenidos.  Ficha de 15 min
(Regulación  El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. evaluación
  El docente plantea las siguientes interrogantes:
a. ¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?
b. ¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
c. ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que se encuentra en la Ficha de diagnostica
del actividades.  Lista de
aprendizaje)
cotejo
1) Halle el valor de “x” si: sen(3x - 10°) ⋅ csc(x + 50°) = 2) Reduzca
1 sen(15 ° + x)
E= + (3 sen24° + cos66°) csc24°
cos ⁡(75° −x)

IV.- ASIGNACIÓN Y ORIENTACIÓN DE ACTIVIDADES DEL AULA INVERTIDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN DE CLASE:
 Envió de información previa por el WhatsApp grupal

V.- ANEXO:
 Materiales complementarios:
 Ficha de trabajo.
 Otros.

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SUBDIRECTORA DOCENTE