GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
E E Coronel Pontes Gestal
Professor: Simone Pereira Dias
Justificativa: O desenvolvimento pessoal é um processo de aprimoramento das capacidades de agir, pensar e atuar no
mundo, bem como de atribuir significados e ser percebido e significado pelos outros, apreender a diversidade, situar-se e
pertencer.
Objetivos
Dar significado aos conceitos de
múltiplo de um número natural.
Identificar e reconhecer números
racionais na representação fracionária.
Retomar as ideias junto com os
estudantes das diferentes formas de
representar os números racionais.
Resolver problemas envolvendo os
números racionais, ampliando o
repertório dos estudantes.
Reconhecer razão como a comparação acréscimos e decréscimos simples.
entre duas grandezas de mesma
natureza com medidas inteiras
Utilizar expressão algébrica para
representar um fato genérico e a ideia
da letra ou símbolo como variável.
Identificar variáveis de uma expressão Linguagem algébrica: variável e
algébrica e incógnitas em uma equação, incógnita.
determinando o seu valor.
Identificar que a circunferência é um
lugar geométrico dos pontos de um
plano que estão a uma mesma distância
de um ponto pré-estabelecido (ponto
central), no mesmo plano.
Compreender a condição de existência
Componente Curricular: Série: 7° ano 1º Bimestre/2023
Matemática
Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e
_____Fevereiro____ habilidades
Múltiplos e divisores de um número (EF07MA01) Resolver e elaborar
natural. situações problema com números
naturais, envolvendo as noções de
divisor e de múltiplo, podendo incluir
máximo divisor comum ou mínimo
múltiplo comum, por meio de
estratégias diversas, sem a aplicação
de algoritmos.
Fração e seus significados: como parte (EF07MA05) Ler, interpretar e
de inteiros, resultado da divisão, razão e resolver um mesmo problema
operador. utilizando diferentes algoritmos.
(EF07MA02) Resolver e elaborar
situações problema que envolvam
porcentagem, como os que lidam
Cálculo de porcentagens e de
com acréscimos e decréscimos
simples, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e calculadora
no contexto de educação financeira,
entre outros.
Fração e seus significados: como parte (EF07MA06) Reconhecer que as
de inteiros, resultado da divisão, razão e resoluções de um grupo de
operador. problemas que têm a mesma
estrutura podem ser obtidas
_____Março____ utilizando os mesmos procedimentos.
(EF07MA13) Compreender a ideia de
variável, representada por letra ou
símbolo, para expressar relação entre
duas grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.
(EF07MA22) Construir
A circunferência como lugar
circunferências, utilizando compasso,
geométrico.
reconhecê-las como lugar geométrico
e utilizá-las para fazer composições
artísticas e resolver problemas que
envolvam objetos equidistantes.
Triângulos: construção, condição de (EF07MA24) Construir triângulos,
dos triângulos por meio da existência e soma das medidas dos usando régua e compasso,
experimentação. ângulos internos. reconhecer a condição de existência
do triângulo quanto à medida dos
lados, utilizar transferidor para medir
os ângulos internos e verificar que a
soma das medidas dos ângulos
_____Abril____ internos de um triângulo é 180°.

(EF07MA29) Resolver e elaborar

Problemas envolvendo medições.
Medir objetos utilizando medidas não situações problema que envolvam
padronizadas para o cálculo de área e medidas de grandezas inseridos em
perímetro contextos oriundos de situações
cotidianas ou de outras áreas do
conhecimento, reconhecendo que
toda medida empírica é aproximada.
Competências Socioemocionais:
Empatia, Responsabilidade, Organização, Entusiasmo, Confiança, Autoconfiança e Curiosidade para aprender.

Tema Transversal:
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.

Estratégias Didáticas

Atividades Autodidática Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Levantamento de conhecimentos
prévios. Intervenções do professor em
questionamentos individuais.
Contribuições de cada aluno em
atividades de agrupamento produtivo.
Atividades em grupo com divisão de Utilização do livro didático e de
função, estimulando não somente a materiais adicionais em sites
oralidade no momento da socialização específicos da disciplina.
como também a produção.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Princípios:
Aprender a conhecer
Ao menos 4 atividades avaliativas, que inclui:
Aprender a fazer - Prova interna
Aprender a conviver
Aprender a ser - Atividade interna: Exercícios propostos
Premissas: - Atividade em grupo (sala de aula invertida)
Formação continuada - Participação em sala de aula
Protagonismo Senior Cada atividade a seguir tem um peso, que
Replicabilidade
Excelência em Gestão somando-se chega-se à nota dez. À sala de aula
invertida será atribuída um peso maior.
 Referências

Para o(a) Professor(a): - Base Nacional Comum Curricular – BNCC

- Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática
- Caderno do professor 7° ano – Versão Preliminar - Aprender Sempre e Currículo em Ação

Para o(a) Estudante: Caderno do aluno 7° ano – Versão Preliminar - Sempre e Currículo em Ação.