05/07/2023 08:42 Projeto de Lei propõe revogação do Novo Ensino Médio e criação | Geral

INÍCIO  GERAL
EDUCAÇÃO
Projeto de Lei propõe revogação do Novo Ensino
Médio e criação de outro modelo
Sistema implantado no governo de Temer é criticado por especialistas e estudantes
Felipe Mendes
Brasil de Fato | Rio de Janeiro (RJ) | 17 de Maio de 2023 às 10:15

Desde a implantação, o Novo Ensino Médio tem sido alvo de críticas de estudantes e outras pessoas
ligadas à área da educação - Fernando Frazão/Agência Brasil

Um projeto de lei protocolado na última terça-feira (16) na Câmara dos Deputados

prevê a revogação do modelo do Novo Ensino Médio e a substituição por um modelo
diferente, que privilegia a Formação Geral Básica (FGB, que inclui as disciplinas
tradicionais, como Língua Portuguesa e Matemática) em detrimento dos itinerários

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formativos que, em tese serviriam para oferecer aos estudantes aprofundamento em

áreas específicas.

O Projeto de Lei (PL) 2.601/2023  prevê alterações na Lei de Diretrizes e Bases da

educação (Lei 9.394/1996). Segundo a proposta, a FGB deve ocupar 2.400 das 3.000
horas de atividades do ensino médio e ser  ofertada exclusivamente de forma presencial.
Entre as disciplinas previstas estão Língua Materna (para populações indígenas), Artes,
Educação Física, Filosofia e Sociologia.

O projeto cria ainda a chamada Parte Diversificada, que substituiria os itinerários

formativos. Cada sistema de ensino definiria a forma de aplicação dessa parte, que
seria "organizada por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares voltados ao
aprofundamento da ciência, da tecnologia, da cultura e do mundo do trabalho,
conforme a relevância para o contexto local, histórico, econômico, social, ambiental e
cultural", como aponta o texto do PL.

Proposto pelo deputado Bacelar (PV/BA) e pela bancada do PSOL, o PL foi formulado
por um grupo de especialistas em educação, composto por  Andressa Pellanda, Carlos
Artexes Simões,  Carlota Boto, Catarina de Almeida Santos, Daniel Cara, Elenira Vilela,
Fernando Cássio, Idevaldo Bodião, Jaqueline Moll, Monica Ribeiro da Silva,  Salomão
Ximenes e Sandra Regina de Oliveira Garcia.

"Todos nós sabemos que para avançar na qualidade da educação pública precisamos
valorizar nossos docentes e oferecer estrutura adequada para receber nossos alunos. O
processo de aprendizagem precisa ser atrativo, com uma base ampla, sólida e plural. A
reforma do ensino médio, por si só, não resolve o problema. Pelo contrário. Aumenta a
evasão escolar. Cerca de 88% dos alunos do ensino médio não aprovam o novo
modelo", disse Bacelar.

O Brasil de Fato  conversou com dois dos participantes do grupo que formulou a
proposta: Catarina de Almeida Santos, que é professora da Faculdade de Educação da
Universidade de Brasília (UnB) e Fernando Cássio,  pesquisador de políticas educacionais
e professor da Universidade Federal do ABC (UFABC). Ambos foram muito críticos ao
Novo Ensino Médio (conhecido pela sigla NEM, instituído pela Lei 13.415/2017),
aprovado no governo golpista de Michel Temer (MDB).

Criado sem uma discussão ampla com os setores diretamente envolvidos, o projeto está
em fase de implantação, e está previsto para se consolidar nas escolas brasileiras até
2024. Apesar de ampliar o tempo de atividades nas escolas (de 800 para 1.000 horas
anuais), o sistema criou uma nova organização curricular que é tomada  em 40% do
tempo pelos itinerários formativos, disciplinas complementares de acordo com áreas
escolhidas pelos estudantes.

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Os nomes vagos ou incomuns das novas disciplinas têm rendido  memes  na internet.
Entre eles, "O que rola por aí", "Torne-se um milionário", "Brigadeiro caseiro",
"Mundo Pets SA", "Arte de morar", "RPG"  e  "Projeto de vida". Depois de escolher seu
itinerário formativo, o estudante não pode mudar de ideia: tem de cursá-lo até se
formar. 

"Quem defende majoritariamente o Novo Ensino Médio não são os estudantes, não são
professores da educação básica nas redes de ensino, não são educadores das
universidades, majoritariamente, aqueles que estão debatendo a educação de qualidade.
O Novo Ensino Médio não é defendido por aquelas pessoas que historicamente brigam
pelo direito à educação, brigaram pelo plano nacional de educação", destacou Almeida
Santos.

O grupo que propôs o PL que foi protocolado na última terça-feira na Câmara se

articulou contra o NEM, e fez críticas à consulta pública aberta no último mês de abril
pelo Ministério da Educação (MEC) para ouvir a sociedade e propor um novo modelo.
Na prática, a ferramenta foi construída de forma direcionada, e pode validar o modelo
vigente.

"Se eu estou fazendo uma consulta pública para deixar como está ou para arrumar, não
vai ter efetividade, eu preciso mexer na legislação. Seria muito mais efetivo o governo
ter trabalhado na lógica de apresentar um projeto de lei para fazer esse debate a partir
dele, fazendo debate legislativo, fazendo essas consultas e audiências nos estados, com
os sistemas de ensino. [Seria melhor]  que fazer essa consulta pública via site",
ponderou a professora da UnB.

Além da ferramenta online, tem sido organizados eventos para discutir o tema. Nos
debates, a regra é colocar frente à frente pessoas que apoiam o NEM e as que
questionam o modelo e defendem sua revogação. Entretanto, como apontou Fernando
Cássio, há  "um rechaço generalizado, por parte de todo o campo educacional" à
reforma de Temer que deu origem ao sistema.

O especialista destaca que institutos e fundações empresariais, que foram os grandes

fiadores da proposta quando ela foi implantada, seguem fazendo  lobby  pela
manutenção das bases. Quando há eventos e discussões com um equilíbrio no número
de pessoas defendendo as diferentes teses (revogação ou manutenção do NEM), cria-se
uma falsa ilusão de simetria.

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"O alcance da crítica [ao sistema] é muito maior do que esse pessoal que tenta
implementar, salvar, defender. Ao mesmo tempo, você tem um poder econômico
gigantesco desses institutos e fundações ligados a grandes fortunas do Brasil, que é tão
grande que até fica parecendo que a defesa da reforma, ou a defesa da reforma da
reforma, tem o mesmo volume do que a crítica, do que o movimento pela revogação",
afirmou.

"O problema é esse: a gente tem um Estado que é muito influenciado, que sofre uma
influência imensa do setor privado e das agendas do setor privado. E das agendas do
setor privado nesse sentido mais amplo do privado. Não é só o pessoal que quer ganhar
o dinheiro ali na esquina vendendo apostila. São as pessoas que querem construir o
Estado e que querem modificar a estrutura do direito à educação no Brasil", concluiu.

Edição: Vivian Virissimo

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