ATIVIDADES ESCOLARES

DO E-BOOK INFANTIL

A Princesa dos Pés Coloridos

Uma história de Jeane Rodrigues
 ANALISANDO
E-BOOK INFANTIL

Autora:________________________
Ilustradora:____________________
Prefácio:_______________________
Coordenação e Organização da
Obra: __________________________
Editora:________________________

1
 LENDO
ESTAS SÃO AS LETRAS QUE USAMOS
PARA REPRESENTAR O QUE FALAMOS.

CIRCULE LETRAS FORMAM O NOME DA

PRINCESA DOS PÉS COLORIDOS.
Objetivos:
•Apresentar-se para o grupo,
falando o nome.
•Identificar as letras que compõem
o nome da Princesa Clara e do

•QUAIS DESSAS próprio nome.

•Perceber o direcionamento da
escrita.
LETRAS VOCÊ •Fazer a escrita do próprio nome.

CONHECE?
Inicie as apresentações ouvindo cada
criança. Faça o reconhecimento e
identificação do nome de cada criança.
Certifique-se sobre o nível de
consciência fonológica delas.
Faça associação entre as letras iniciais
das palavras. Peça exemplos através de
•E QUAIS DELAS figuras, objetos presentes em sala,
cantigas, entre outros.
APARECEM NO SEU
NOME?

CLARA
2
 DESENHANDO
"CLARA ERA UMA MENINA ESPERTA E INTELIGENTE. SEUS
OLHOS ERAM PEQUENOS E QUASE SE FECHAVAM
QUANDO ELA SORRIA. MAS SEU SORRISO ERA GRANDE."

FAÇA UM DESENHO DO SEU CORPO INTEIRO PARA

MOSTRAR COMO VOCE É.

Traga para a sala de aula um espelho e oriente as crianças

Objetivos: a se observarem de corpo inteiro, para depois descreverem
suas características físicas: cor de olhos, cabelos, pele,
•Reconhecer as próprias formato do rosto, estrutura do corpo. Você também pode
características físicas. trazer fotos/figuras de vários grupos familiares e, com
perguntas instigantes, levá-los a perceber que, mesmo
• Fazer o autorretrato, de
sendo de uma mesma família, cada pessoa tem suas
corpo inteiro.
características físicas próprias, que a diferenciam dos
•Registrar as preferências no outros, tornando-a a um ser único. A partir dessa
modo de se vestir. sensibilização, incentive as crianças a fazer o autorretrato
de corpo inteiro. Socialize as produções dos alunos,
valorizando-as e comparando as semelhanças e diferenças
físicas representadas.

3
 REGISTRANDO
ESCREVA O NOME DA PRINCESA
DOS PÉS COLORIDOS.

_ _ _ _ _
NO SEU NOME APARECE ALGUMA DESTAS LETRAS? PINTE-AS,
PREENCHE-AS COM MASSINHA DE MODELAR.

Objetivos: Explore com as crianças a posição das vogais nas

•Perceber o direcionamento
da escrita.
• Reconhecer que as letras
se repetem na escrita de
palavras.
•Direcionamento e escrita do
próprio nome.
palavras, observando o seu som na palavra e
quando compõem uma sílaba. Por exemplo:
CLARA. Peça para que as crianças desenhem as
letras com massinha de modelar ou na areia
colorida. Considerem o material que elas tiverem à
disposição naquela circunstância.
Obs.: Sugestão de massinha de modelar caseira
no material de apoio.
4
 Investigando
QUANTOS ANOS SERÁ QUE TEM A PRINCESA DOS
PÉS COLORIDOS? REPRESENTE A IDADE DA CLARA
DESENHANDO VELAS NO BOLO ABAIXO.

QUANTOS ANOS VOCÊ TEM? REPRESENTE A SUA

IDADE COMPLETANDO A QUANTIDADE DE VELAS.

Objetivos: Peça às crianças que contem as

•Reconhecer o aniversário como uma forma de
velas dos bolos de aniversário e
contar o tempo.
registrem no caderno, com
• Perceber a relação entre número e quantidade.
números, risquinhos, lápis,
•Comparar quantidades, percebendo a diferença
bolinhas, entre outros,
de idade entre a "possível" idade da Princesa Clara correspondentes. Incentive-as a
e a da própria criança. registrar essas quantidades de
•Perceber as diferentes formas de representação diferentes formas e faça-as ver
de uma mesma quantidade. que cada vela equivale a um
ano de vida. 5
 REGISTRANDO
E VOCÊ? COMO SE CHAMA? FALE OU MOSTRE SEU
NOME ATRAVÉS DA FICHA DE RECURSOS ADAPTADOS.

A PROFESSORA VAI ESCREVER O SEU NOME.

MONTE SEU NOME AQUI.

Inicie as apresentações, falando o seu próprio nome. Conte a

Objetivos: história do seu nome. Por que seus pais escolheram esse
•Apresentar-se para o grupo, nome e qual significado, se souber. Escreva o nome de cada
falando o nome. criança diante delas, primeiro no quadro, depois no espaço
•Refletir sobre o uso dos apelidos destinado da atividade, para que vejam como faz. Elas
em casa e na escola. aprendem melhor a partir da imitação. Utilize o Alfabeto
•Identificar as letras que Móvel para montar o nome, que está disponível no material
compõem o próprio nome. de apoio. Aproveite para discutir com os crianças o uso dos
• Perceber o direcionamento da apelidos, que tanto podem ser carinhosos quanto de mau
escrita. gosto, um meio de humilhar, discriminar. Ouça-as e registre
•Fazer a escrita do próprio nome. caso alguma criança já tenha vivido algum tipo de bullying
por conta do próprio nome.

6
 COmponDO
VAMOS AJUDAR A PRINCESA CHEGAR EM SEU CASTELO.
RECORTE AS FIGURAS QUE ESTÃO NO MATERIAL DE
APOIO, PARA DECORAR O CAMINHO DA PRINCESA.

Leia a imagem com as crianças, mostrando o lugar onde a

Objetivos:
•Fazer a leitura de imagem.
•Trabalhar a percepção visual da
criança do meio em que vive.
•Trabalhar a coordenação
motora fina no recorte de
imagens do material de apoio.
•Desenvolver a habilidade
artística e de criação de cada
aluno ao ilustrar a atividade.
Princesa Clara mora. Faça referências de espaço e
localização.
Traga figuras de revistas e jornais para mostrar a
diversidade cultural, étnica e de moradias da população
brasileira e destaque essas características.
Depois de ilustrado com os recortes do material de apoio,
faça a releitura da imagem, chamando a atenção para os
detalhes e elementos que compõem o desenho. Estimule as
crianças quanto aos elementos da natureza presentes. Utilize
o espaço de sala para o percurso com objetos e acessórios
dos próprios alunos.
Em seguida, faça com elas o registro de todas as imagens
presentes e em que elas estão baseadas, a que elas fazem
referência quanto a história da Princesa Clara.
7
 LENDO
"ELA GUARDAVA ESTE SEGREDO PORQUE
TINHA MEDO QUE AS PESSOAS DO REINO
FICASSEM ASSUSTADAS QUANDO VISSEM
SEUS PEZINHOS TÃO DEFIRENTES."

PINTE O EMOJI QUE REPRESENTA MEDO.

O QUE FAZ VOCÊ SENTIR MEDO?

REPRESENTE NESTE ESPAÇO ABAIXO
O MEDO.

Objetivos: •Inicie encorajando as crianças a se

•Demonstração de sentimentos,
e de emoções, em situações do
cotidiano.
•Desenvolvimento de relações de
autoafirmação, criatividade e da
expressão oral e artística.
•Reconhecimento do desenho,
pintura escultura como forma de
expressão e comunicação.
expressarem de diferentes formas.
Explique que o medo é um
sentimento saudável e que pode ser
sentido com naturalidade. Encoraje-
as a se expressarem oral e
artisticamente, exprimindo opiniões
e referências pessoais.
8
 COmponDO
VAMOS AJUDAR A PRINCESA CLARA A EXPRESSAR
SUAS EMOÇÕES. RECORTANDO E MONTANDO OS
EMOJIS NO ROSTO DELA.

Objetivos: Leia a imagem com as crianças, mostre na história o

momento em que a Princesa Clara ficou triste. Faça
•Fazer a leitura de imagem. referências ao motivo/razão disso ter ocorrido.
Trabalhe o jogo da memória das emoções disponível no
•Trabalhar a autoestima. material de apoio. Destaque essas emoções de forma com
•Refletir sobre seus que a criança sinta-se confortável em falar, desenhar,
reproduzir o que sente, fazer referências de/ sobre si.
sentimentos, externando-os,
Estimule as crianças a identificarem as emoções presentes
representando-os através de nos emojis.
Em seguida, faça com elas o registro de todas as emoções,
desenhos.
primeiro no quadro, depois no caderno.
Lembre as crianças que objetos cortantes, como tesouras, só
devem ser manuseados com a supervisão de adultos. 9
 Investigando
CLARA É UMA MENINA MUITO ESPERTA E
INTELIGENTE. DECIFRE OS CÓDIGOS E
DESCUBRA AS PALAVRAS REFERENTES AS
CORES DOS PÉS DA PRINCESA.

VERMELHO DO

VERDE DO

AMARELO DOS

AZUL DO

Trabalhe a escrita alfabética, fazendo a

Objetivos: relação entre os símbolos convencionais e
•Praticar a escrita alfabética. não-convencionais da escrita.
•Desenvolver a percepção Estimule as crianças a expor as suas
visual. impressões sobre a atividade, valorizando
cada iniciativa.
•Reconhecer e associar
Peça referências de outros objetos, elementos
palavras da história com a
para as cores em questão.
atividade em questão.
Recorte e utilize o alfabeto móvel do material
de apoio.
10
 MATERIAL DE APOIO

G
A

E
C

G
A

E
C
E
ALFABETO MÓVEL

G
C
D E
A A

F G
B B
D
F
B
A

D
F
B
A

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para montar

o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

N N N O O O O
L L L M M M M
J J J K K K L
H H H I I I I
ALFABETO MÓVEL

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

P P P P Q Q Q

T T T T U U U
U V V V W W W
R R R R S S S
ALFABETO MÓVEL

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

b
a

d
Y
a
b
c
ALFABETO MÓVEL

Y
a
b
c
a
Y

c
b
Z

c
X

b
Z

c
X

a
c
Z
a
X

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

i
f
h
e

i
g
f
ALFABETO MÓVEL

d d d e

h h i i
f g g g
e e f f

h
e
d

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

m m n
o o o
j j k
l l l
ALFABETO MÓVEL

l m m m
n n n n
i j j j
k k k l

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para montar

o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

o o o p p p p
p p p q q q r
r r r r r r s
s s s s t t t
ALFABETO MÓVEL

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
 MATERIAL DE APOIO

v v v v v w w

y y y z z z z
u u u u u u u

w w x x x x x
ALFABETO MÓVEL

Recorte as letras do Alfabeto Móvel para

montar o nome na atividade da página 6 e 10.
MATERIAL DE APOIO

Recorte estas figuras para compor

a atividade da página 7.
 RECORTE, DOBRE AO MEIO E PASSE COLA NOS LOCAIS
INDICADOS. DEPOIS DE FINALIZADO, APLIQUE OS
EMOJIS NO ROSTO DA PRINCESA CLARA

MEDO RAIVA

FELIZ ASSUSTADO

EMOJIS PARA A ATIVIDADE DA PÁGINA 8

1-RECORTE TODOS OS EMOJIS, 3-COLE A PARTE DE BAIXO
COM MUITO CUIDADO, DO EMOJI QUE INICIAR COM
ESCOLHA O EMOJI QUE A PARTE DE CIMA DO
DESEJA INICIAR, DOBRE AO
SEGUINTE, PARA FICAR
MEIO E VÁ POSICIONANDO
CONFORME ESTÁ NA IMAGEM
CONFORME O EXEMPLO.
ABAIXO.

4- AGORA SÓ COLAR AS
BASES NA ATIVIDADE E SE
DIVERTIR VIRANDO OS
EMOJIS.

2-DOBRE AO MEIO OS
EMOJIS, CERTIFICANDO-SE
QUE A REGIÃO DOS OLHOS
ESTÁ SEPARADA DA
REGIÃO DA BOCA,
CONFORME A IMAGEM.
 RECEITA DE MASSINHA
DE MODELAR COM
3 INGREDIENTES

Você vai precisar de:

340 gramas de condicionador de

cabelo ou hidratante corporal;
250 gramas de amido de milho;
Corante alimentício (opcional).

Modo de fazer/ preparo:

1- Coloque o condicionador de cabelo em uma 1

tigela grande. Você pode utilizar um
condicionador com ou sem fragrância. Se preferir,
use um creme ou um creme de barbear.
A proporção da mistura, para caso você queira
reduzir a receita, é de uma parte de creme

2
para duas partes de amido de milho.

2- Acrescente o amido de milho. Se vai usar o

creme de barbear, acrescente apenas 125 gramas
(uma xícara) do amido. Para uma massa mais
firme e seca, use até 375 gramas (três xícaras) de
amido.

3- Acrescente algumas gotas de corante

alimentício, se desejar. Isso não é necessário, mas
3
pode deixar o resultado mais interessante.
Sempre comece com duas ou três gotas; vá
acrescentando mais se julgar necessário.

4
4- Finalize amassando a massinha nas mãos.
Podem ser preciso mais de cinco minutos para
que a mistura fique homogênea. Caso tenha
utilizado corante alimentício, você saberá que a
massa está pronta quando a cor ficar uniforme.
Para que o massinha não fique ressecada e tenha maior
durabilidade conserve em potes com tampas.