História Código da Prova:

nº 17
13117
EM1
Nome:
Não se esqueça de inserir seu RA e o Código da Prova no seu cartão-resposta.
01) Considere a seguinte passagem da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão – 1789:

Art.1.º - Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem ter como fundamento a
utilidade comum.
Art. 2.º - A finalidade de toda associação política é a preservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem.
Esses direitos são a liberdade, a prosperidade, a segurança e a resistência à opressão.
(Disponível em: https://br.ambafrance.org/A-Declaracao-dos--Direitos-do-Homem-e-do-Cidadao. Acesso em: 16 set. 2022.)

A partir da leitura do texto acima, verifica-se que um dos objetivos da Revolução Francesa foi

a) diminuir o poder da burguesia sobre os camponeses e trabalhadores urbanos, garantindo-lhes direitos trabalhistas,
vistos como naturais.
b) aumentar o controle da realeza sobre a opressão praticada pelos senhores sobre os escravizados, que, assim,
poderiam resistir à exploração.
c) garantir a igualdade de direitos a todos os cidadãos, independentemente de sua origem social, negando a ideia de
que os reis eram indicados por Deus.
d) preservar os direitos naturais da burguesia francesa de explorar as terras da nobreza, assim como usufruir do
trabalho dos servos.
e) transformar os bens privados em bens de utilidade comum, garantindo igualdade social e maior controle do Estado.

02) Leia os artigos transcritos a seguir, extraídos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 26 de agosto
de 1789.

Artigo 1º: Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. As distinções sociais não podem ser funda-
mentadas senão sobre a utilidade comum.
Artigo 6º: A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou
pelos seus representantes, na sua formação. Ela tem de ser a mesma para todos, quer seja protegendo, quer seja
punindo. Todos os cidadãos, sendo iguais aos seus olhos, são igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares
e empregos públicos, segundo a capacidade deles, e sem outra distinção que a de suas virtudes e talentos.

A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi proclamada no contexto da Revolução Francesa (1789). Sobre
esse documento, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi escrita por influência das ideias iluministas.
II. A Declaração expressa a defesa e que todos os homens são iguais porque têm direitos iguais e a lei deve repre-
sentar a vontade geral.
III. A Declaração expressa que a lei deve ser a representação da vontade da nobreza e do monarca.
IV. A Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão expressa a defesa da vontade popular sob inspiração da Teoria
dos Direitos Divinos do Rei.

a) Apenas I e III.
b) Apenas I e IV.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e IV.

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 História

nº 17
EM1

03) A Revolução Francesa configura-se como um marco na história, pois ajudou a dar forma ao mundo ocidental contem-
porâneo, conferindo um modelo às instituições, e os objetivos que perseguimos como sociedade e que compreen-
demos serem universais. Considerando este contexto, configuram-se como características associadas à Revolução
Francesa as alternativas abaixo, exceto a alternativa:

a) Um dos motivos de descontentamento era a ausência de privilégios entre as camadas sociais francesas, onde
mesmo os nobres e os membros do clero tinham, por exemplo, a obrigação de pagar impostos e taxas ao governo
monárquico.
b) A insatisfação com o Antigo Regime e a centralização do poder nas mãos do rei que controlava a política e a
economia do Estado.
c) A sociedade francesa estava dividida em três grupos: o Primeiro Estado, composto pelo clero; o Segundo Estado,
composto pela nobreza; e o Terceiro Estado, formado pela burguesia, trabalhadores rurais e urbanos, sendo estes
a maior parte da população.
d) Insatisfeitos com o governo de Luís XVI, os membros do Terceiro Estado se mobilizaram e passaram a exigir
mudanças na política e na economia da França.
e) A “queda da Bastilha”, episódio que ocorreu no dia 14/07/1789, é considerada o marco simbólico do início da
Revolução Francesa.

04) A queda da Bastilha, que fez do 14 de julho a data nacional francesa, ratificou a queda do absolutismo e foi saudada
em todo o mundo como o princípio da libertação. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir:

I. A Revolução Francesa é fruto da insatisfação da maioria da população contra a monarquia, a qual fazia da França
um terreno fértil para os ideais iluministas “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”.
II. As etapas do processo revolucionário, entre 1789 e 1799, expressaram os conflitos sociais e os diferentes projetos
políticos dos diversos grupos envolvidos na Revolução.
III. A Revolução Francesa representou a afirmação da servidão e dos privilégios feudais, a declaração dos direitos do
homem e do cidadão, o confisco dos bens do clero, a reforma do Exército e da Justiça.
IV. O Grande Medo é a denominação dada ao período (1789) em que a França viveu uma convulsão social, quando
camponeses usando instrumentos de trabalho – foices, facões, espingardas enferrujadas – atacaram castelos,
igrejas e propriedades rurais que representavam os símbolos do poder e da opressão.

Está correto apenas o que se afirma em:

a) II e III.
b) I, II e III.
c) III e IV.
d) I e III.
e) I, II e IV.

05) No final do século XVIII, cidadãos franceses reunidos em Assembleia Constituinte aprovaram a Declaração de Direitos
do Homem e do Cidadão, cujo primeiro artigo é:

“Art.1º Os Homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundamentar-se na utili-
dade comum.”

Essas ideias podem ser associadas

a) à crise do Antigo Regime, aristocrático e desigual, e ao início da Revolução Francesa.

b) à afirmação do igualitarismo social e à difusão das ideias socialistas na França.
c) ao Mercantilismo, que tinha a defesa da liberdade fundada na “utilidade comum” como princípio básico.
d) à extinção das distinções entre os indivíduos, permitindo a ascensão do totalitarismo.
e) ao processo de industrialização pelo qual a França estava passando.

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Filosofia

nº 17
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Nome:

06) Ao se distanciar das teses idealistas platônicas e das teses imobilistas de Parmênides, Aristóteles defrontou-se com
um problema filosófico: o pensador concebe a existência de formas (que seriam ideais) e da matéria, que seria mutável.
Ambas, na teoria do conhecimento aristotélica, são verdadeiras e possuem validade, ao contrário da concepção platô-
nica de conhecimento, que seria composto, em sua verdade, apenas pelas ideias ou formas. A substância seria o elo
de encaixe entre a noção de forma e a noção de matéria, ou seja, substância é aquilo que permite à matéria adequar-
-se à determinada forma. Porém, ao assumir que as formas são imutáveis e a matéria é mutável, haveria um problema
de adequação das matérias às suas respectivas formas ou conceitos. Para resolver isso, Aristóteles introduziu a
noção de distinção entre ato e potência.
(Disponível em: https://bit.ly/46Lo9Rl.)

Diferentemente de Platão, Aristóteles defende que matéria e forma são

a) indissociáveis na realidade, sendo apenas conceitos pensados intelectualmente.

b) separadas, pois a materialidade não possibilita o conhecimento da forma.
c) associadas respectivamente ao mundo inteligível e ao mundo sensível.
d) estabelecidas por meio do estudo da essência e conceito dos seres.
e) inteligíveis, existindo em um mundo separado.

07) Observe o quadro a seguir:

O quadro A Noite Estrelada, de Vincent van Gogh, foi pintado em 1889. É um óleo sobre tela, com 74 cm × 92 cm, e se
encontra no Museu de Arte Moderna de Nova York (MoMA). A pintura retrata a paisagem da janela do quarto do artista
enquanto esteve no hospício de Saint-Rémy-de-Provence, sendo considerada uma das obras mais significativas do
artista holandês.
(Disponível em: https://bit.ly/3PPvJof.)

O famoso quadro de Vicent van Gogh possui como causa

a) eficiente o Museu de Arte Moderna de Nova York.

b) essencial o hospício de Saint-Rémy-de-Provence.
c) material a tinta a óleo e tela.
d) formal o Vicent van Gogh.
e) final o formato quadrado.

08) Observe a imagem a seguir:

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Filosofia

nº 17
EM1

Podemos associar a imagem como um exemplo da explicação da transformação dos seres e seu movimento interno.
Aristóteles explica isto a partir dos conceitos de

a) causa e efeito.
b) potência e ato.
c) essência e forma.
d) acidente e matéria.
e) ato e performance.

Texto para as duas próximas questões:

O que é crochê?

O termo vem do germânico croc e do francês crochet, que significam “agulha ou gancho”.
É uma técnica de tricotado manual em que se usa uma agulha para formar correntes com fios. Linhas muito finas
podem ser usadas com agulhas muito delicadas e fios grossos com agulhas igualmente grossas.
Segundo os historiadores, os trabalhos de crochê têm origem na pré-história. A arte do crochê foi desenvolvida no
século 16.
Não se têm evidências concretas sobre exatamente onde se originou esta arte. No entanto, o que se sabe é que o
crochê ganhou espaço a partir de 1800, quando a francesa Riego de La Branchardiere desenhou padrões que podiam ser
facilmente copiados e publicou um livro para que outras pessoas pudessem reproduzir tais desenhos.
(Disponível em: https://bit.ly/46WMlAC.)

09) A arte apresentada acima, de acordo com a classificação aristotélica dos conhecimentos, é uma

a) ciência prática, pois necessita da escolha individual moral.

b) ciência produtiva, pois produz algo externo e concreto à ação.
c) ciência técnica, pois é uma arte que se constitui como a ação em si.
d) ciência metafísica, pois estuda a fundamentação teórica dos seres que produz.
e) ciência teorética, pois apresenta uma visão analítica e lógica da composição dos seres.

10) A partir da arte do crochê é possível a construção de diversas peças desde roupas, tapetes, bolsas, cobertores de
cama, enxoval de cozinha até ursos de pelúcias. Todas essas peças são possíveis devido à

a) impossibilidade de transformação da matéria-prima (a linha de crochê) em outros seres.

b) mutabilidade da linha de crochê, que consegue ser uma substância sem forma e sem matéria.
c) ausência de igualdade entre os seres, pois é impossível existir dois seres com a mesma essência.
d) transformação de uma substância (a linha de crochê) em diversas formas, consequentemente diversos seres.
e) diversidade de matérias-primas, já que seres diferentes precisam de matérias diferentes para terem uma igualdade.

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Sociologia

nº 17
EM1
Nome:

11) Observe o quadro conceitual abaixo.

Indique a alternativa que apresente as opções verdadeiras sobre a teoria do Estigma desenvolvida pelo sociólogo
Erving Goffman:

I. O Estigma é constituído através de um processo de categorização da sociedade em relação a indivíduos e grupos

de indivíduos.
II. O Estigma relaciona-se sempre com atributos que desqualificam o indivíduo em sua relação com “outros”.
III. O Estigma confere aos indivíduos um reconhecimento positivo dos seus atos e características, valorizando-os e
enaltecendo-os.
IV. O Estigma “opera” a partir de atributos físicos ou não que são reconhecidos pela sociedade como anormais.
V. O Estigma promove uma sociedade mais inclusiva, igualitária e livre de preconceitos e discriminações.

a) I, II e III.
b) III, IV e V.
c) I, II e IV.
d) I, IV e V.
e) II, III e IV.

12) O interacionismo simbólico tem em Erving Goffman um dos seus representantes mais importantes e um dos mais
estudados pela Sociologia. Um conceito-chave nas análises de Goffman é o conceito de estigma. Segundo Goffman,
são três os tipos de estigma, indique a alternativa que os explicite:

a) as abominações do corpo, as abominações da alma e as abominações da mente.

b) as dislexias, as parafrenias e as parestesias.
c) as deformações do caráter, as deformações morais e as deformações religiosas.
d) as abominações do corpo, as culpas de caráter individual e as culpas de caráter coletivo.
e) a religião, a raça e a tribo.

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Sociologia

nº 17
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13) “O termo estigma, portanto, será usado em referência a um atributo profundamente depreciativo, mas o que é preciso,
na realidade, é uma linguagem de relações e não de atributos. Um atributo que estigmatiza alguém pode confirmar a
normalidade de outrem, portanto ele não é, em si mesmo, nem horroroso nem desonroso. Por exemplo, alguns cargos
nos Estados Unidos obrigam seus ocupantes que não tenham a educação universitária esperada a esconder isso;
outros cargos, entretanto, podem levar os que os ocupam e que possuem uma educação superior a manter isso em
segredo para não serem considerados fracassados ou estranhos. “
(GOFFMAN, ERVING. ESTIGMA - NOTAS SOBRE A MANIPULAÇÃO DA IDENTIDADE DETERIORADA. P. 6.)

A partir do fragmento acima, podemos afirmar que o Estigma se relaciona com um

a) atributo considerado positivo dentro de determinada sociedade.

b) atributo considerado de grande estima dentro de determinada sociedade.
c) atributo considerado desejável dentro de determinada sociedade.
d) atributo considerado desqualificado dentro de determinada sociedade.
e) atributo considerado privilegiado dentro de determinada sociedade.

14) FRAGMENTO 1- “Podem-se mencionar três tipos de estigma nitidamente diferente. Em primeiro lugar, há as
abominações do corpo - as várias deformidades físicas. Em segundo, as culpas de caráter individual, percebidas como
vontade fraca, paixões tirânicas ou não naturais, crenças falsas e rígidas, desonestidade, sendo essas inferidas a partir
de relatos conhecidos de, por exemplo, distúrbio mental, prisão, vício, alcoolismo, homossexualismo, desemprego,
tentativas de suicídio e comportamento político radical. Finalmente, há os estigmas tribais de raça, nação e religião,
que podem ser transmitidos através de linhagem e contaminar por igual todos os membros de uma família.”
FRAGMENTO 2- “Como é duro e humilhante carregar a fama de um homem desempregado! Quando saio, baixo
os olhos porque me sinto totalmente inferior. Quando ando na rua, parece-me que não posso ser comparado a um
cidadão comum, que todo mundo está me apontando. Instintivamente evito encontrar qualquer pessoa. Conhecidos
e amigos antigos de melhores épocas não são mais tão cordiais. Quando nos encontramos, eles me saúdam com
indiferença. Não me oferecem mais cigarros e seus olhos parecem dizer ‘Você não tem valor, você não trabalha’”.
(GOFFMAN, ERVING. ESTIGMA - NOTAS SOBRE A MANIPULAÇÃO DA IDENTIDADE DETERIORADA.)

O Fragmento 2 apresenta um tipo de estigma que se relaciona a um descrédito com relação

a) a um determinado atributo ou característica corporal.

b) a um determinado comportamento desonesto.
c) a uma determinada filiação religiosa.
d) a uma dimensão de culpa de caráter individual.
e) a uma determinada nacionalidade.

15) “Querida Senhorita Lonelyhearts, tenho 16 anos e não sei como agir. Gostaria muito que a senhora me aconselhasse.
Quando eu era criança. não era muito ruim porque me acostumei com os meninos do quarteirão que caçoavam de
mim, mas agora eu gostaria de ter namorados como as outras meninas e sair nas noites de sábado, mas nenhum
rapaz sairá comigo porque nasci sem nariz - embora eu dance bem, tenha um tipo bonito e meu pai me compre lindas
roupas. Passo o dia inteiro sentada, me olhando e chorando. Tenho um grande buraco no meio do meu rosto que
amedronta as pessoas e a mim mesma, e não posso, portanto, culpar os rapazes por não quererem sair comigo.
Minha mãe me ama muito, mas chora muito quando olha para mim. Que fiz eu para merecer um destino tão terrível?
Mesmo que eu tenha feito algumas coisas ruins, não as fiz antes de ter um ano de idade, e eu nasci assim. Perguntei
ao papai e ele disse que não sabe, mas que pode ser que eu tenha feito algo no outro mundo, antes de nascer, ou
que eu esteja sendo punida pelos pecados dele. Não acredito nisso porque ele é um homem muito bom. Devo me
suicidar? Sinceramente, desesperada.”
(Miss Lonelyhearts, de Nathanael West, pp. 14-15. Copyright 1962 por New Directions.)

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Sociologia

nº 17
EM1

A carta anterior expõe dor e angústia como consequências vividas por um indivíduo que é estigmatizado. Nesse
sentido, podemos associar o estigma a uma

a) dimensão de anormalidade que engendra diferentes formas de preconceito e discriminação.

b) dimensão de autopiedade e falta de força de vontade por parte dos indivíduos estigmatizados.
c) dimensão extremamente positiva, pois possibilita um crescimento pessoal extraordinário.
d) narrativa de tragédia pessoal, onde os indivíduos “normais” não possuem responsabilidade.
e) dimensão de normalidade que engendra um reconhecimento favorável do indivíduo.

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Geografia

nº 17
EM1
Nome:

16) Observe a tirinha a seguir:

(THAVES, Robert L. Frank e Ernest. Adaptado.)

A tirinha faz uma crítica a um modelo de produção industrial e a uma de suas características, que são, respectivamente,

a) o taylorismo e a homogeneização da produção.

b) o fordismo e a alienação do trabalhador.
c) o toyotismo e a mão de obra alienada.
d) o fordismo e os produtos estandardizados.
e) o toyotismo e os produtos diversificados.

17) Observe a imagem abaixo:

A montadora Ford, de capital norte-americano, anunciou hoje (04/01/2012) a produção global de um modelo de
utilitário esportivo, o EcoSport, projetado por cerca de 1,2 mil engenheiros brasileiros e argentinos no centro de desen-
volvimento da companhia em Camaçari, na Bahia. O carro, que deverá ser vendido em 100 países, será produzido nas
fábricas da Ford na Bahia, na Tailândia e na Índia.
(Disponível em: https://tinyurl.com/2tcyh4t4. Acesso em: 27 ago. 2012.)

Assinale a alternativa que apresenta características da produção industrial atual representada pelo lançamento do
Novo EcoSport.

a) Estreita relação entre pesquisa e tecnologia e desconcentração industrial na produção de produtos globais.
b) Rígida padronização dos produtos com o objetivo de atender o gosto dos clientes.
c) Produção baseada no modelo just in time, que exige grandes almoxarifados no interior das fábricas.
d) Linha de produção fordista, com eliminação da terceirização na produção e na incorporação de mão de obra pouco
qualificada de países em desenvolvimento.
e) Produção automatizada, contribuindo para a redução do desemprego estrutural nas fábricas automobilísticas.

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Geografia

nº 17
EM1

18) (FGV/SP – ADAPTADA) Observe a charge a seguir:

(Disponível em: https://bit.ly/44nlThC. Adaptado.)

Com base na leitura da charge e nos conhecimentos sobre a conjuntura econômica mundial, pode-se concluir que

a) a revolução técnico-científica tem redefinido o mercado de trabalho, esvaziando os setores primário e terciário dos
países mais desenvolvidos.
b) o crescimento da interdependência econômica entre os países tem transformado o mundo do trabalho em uma
aldeia global.
c) a mundialização do consumo de bens industriais tem exigido cada vez mais mão de obra qualificada para atender
à demanda mundial.
d) as migrações internacionais têm representado a introdução de mão de obra jovem em áreas cuja população se
caracteriza pelo envelhecimento.
e) a reorganização do espaço industrial no mundo avança com o surgimento de novos países emergentes e as crises
de desemprego nos velhos países industriais.

19) Leia o texto a seguir:

De onde vêm as peças da Apple?

Empresa concentra suas forças em indústrias asiáticas; Brasil aparece com uma fábrica

SÃO PAULO – De onde vêm as peças do iPhone? Se você pensou em China, acertou. Mas o país asiático não
é o único fornecedor da Apple – a fabricante compra peças de empresas em quase todos os continentes. Com base
na lista de fornecedores divulgada pela Apple no mês passado, o site Chine File produziu um mapa interativo para
demonstrar o domínio de fornecedores asiáticos para a empresa norte-americana.
As indústrias listadas são os principais fornecedores de matéria-prima, componentes ou responsáveis pela
montagem final dos produtos Apple. Das 748 fábricas presentes na lista, mais de 600 estão localizadas na Ásia. O
continente é seguido pela América do Norte (84) e Europa (46). Na América do Sul, o Brasil é o único que sedia uma
empresa: a Foxconn.
De acordo com o Chine File, esta é a segunda vez que a Apple lança os endereços detalhados dos fornecedores.
Desde 2012 a Apple conta com auditoria da Fair Labor Association, responsável por reconhecer no ano passado os
problemas nas condições de trabalho dos operários da Foxconn.

(Disponível em: https://bit.ly/3pIoG60.)

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Geografia

nº 17
EM1

A reportagem e o cartograma apresentados mostram uma importante característica do processo produtivo caracterís-
tico da revolução técnico-científica-informacional, sendo ela

a) estandardização da produção.
b) terciarização da economia.
c) terceirização produtiva.
d) produção just in time.
e) concentração industrial.

20) Observe a imagem abaixo, que apresenta uma característica do atual modelo toyotista de produção industrial:

(Casa Cláudia. dez. 2008. Adaptado.)

A característica do modelo toyotista presente no anúncio acima é

a) geração de estoque e produção estandardizada.

b) terceirização da produção e massificação do consumo.
c) flexibilização produtiva e produção just in time.
d) produção diversificada e mão de obra qualificada.
e) terceirização produtiva e geração de estoque.

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Química

nº 17
EM1
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21) A reação de Belousov-Zhabotinskii, que forma padrões oscilantes espaciais e temporais como ondas, é uma reação
extremamente interessante com mecanismo complexo e é um dos exemplos mais conhecidos de formação de
estruturas ordenadas em sistemas fora do equilíbrio. Uma das suas etapas é:

HBr + HBrO3 → HBrO2 + HBrO

Os números de oxidação do bromo, nessas espécies, na ordem em que aparecem, são respectivamente:

a) 1,  5,  3,  1.
b) 1,  1,  3,  1.
c) 1,  5,  3,  1.
d) 1,  1,  3,  1.
e) 1,  5,  3,  1.

22) O número de oxidação do enxofre, no SO3, é

a) + 4.
b) + 6.
c) – 2.
d) – 4.
e) – 6.

23) A chuva ácida ocorre quando existe na atmosfera uma alta concentração de óxidos de enxofre e óxidos de nitrogênio
que, quando em contato com a água em forma de vapor, formam ácidos como o HNO3 e H2SO4.

Os Nox do nitrogênio e do enxofre, nestes ácidos, são respectivamente:

a) + 5 e + 6.
b) + 5 e + 4.
c) + 3 e + 6.
d) + 6 e + 4.
e) + 6 e + 6.

24) O ácido nítrico é um líquido incolor, tóxico, corrosivo e com alta solubilidade em água e pode ser obtido industrialmente
a partir da amônia, conforme sequência de reações a seguir:

4 NH3 + 5 O2 → 4 NO + 6 H2O
2 NO + O2 → 2 NO2
4 NO2 + H2O → 2 HNO3 + NO

Nas equações acima, o átomo de nitrogênio nas substâncias em destaque é encontrado nos seguintes estados de
oxidação:

a) +2, +3 e +6.
b) -3, +2 e +5.
c) -3, +1 e +4.
d) +2, +3 e +5.
e) +1, -2 e +5.

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Química

nº 17
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25) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o elemento sublinhado com seu número de
oxidação (Nox).

1. A2S3 ( ) 1
2. K 2S ( )0
3. SrC 2 ( ) 1
4. KF ( ) 2
5. O3 ( ) 3

A sequência correta encontrada é:

a) 4 – 5 – 3 – 2 – 1.
b) 4 – 5 – 2 – 3 – 1.
c) 2 – 3 – 5 – 4 – 1.
d) 2 – 3 – 5 – 1 – 4.
e) 1 – 3 – 4 – 3 – 2.

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Física

nº 17
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Nome: .............................................................................................................................................

26) (G1 – IFCE 2019) Um corpo de 3 kg de massa, inicialmente em repouso, é puxado sobre uma superfície horizontal,
sem atrito, por uma força constante também horizontal de 4 N. O trabalho realizado após percorrer 5 m, em J, foi

a) 15.
b) 12.
c) 20.
d) 9.
e) 7.

27) (G1 – CPS 2019) O gráfico indica como varia a intensidade de uma força aplicada ininterruptamente sobre um corpo
enquanto é realizado um deslocamento na mesma direção e no mesmo sentido das forças aplicadas.

Na Física, existe uma grandeza denominada trabalho. O trabalho de uma força, durante a realização de um
deslocamento, é determinado pelo produto entre essas duas grandezas quando ambas têm a mesma direção e
sentido.

Considerando o gráfico dado, o trabalho total realizado no deslocamento de 8 m, em joules, corresponde a

a) 160.
b) 240.
c) 280.
d) 320.
e) 520.

28) (UECE2018) Um livro de 500 g é posto para deslizar sobre uma mesa horizontal com atrito constante (coeficiente
μ  0,1). O trabalho realizado sobre o livro pela força normal à mesa é, em J,

a) 50.
b) 0.
c) 500.
d) 0,5.
e) 5.

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Física

nº 17
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29) (FAMERP 2018) A figura mostra o deslocamento horizontal de um bloco preso a uma mola, a partir da posição A e
até atingir a posição C.

(Disponível em: www.mundoeducacao.bol.uol.br. Adaptado.)

O gráfico representa o módulo da força que a mola exerce sobre o bloco em função da posição deste.

O trabalho realizado pela força elástica aplicada pela mola sobre o bloco, quando este se desloca da posição A até
a posição B, é

a) 0,60 J.
b) 0,60 J.
c) 0,30 J.
d) 0,80 J.
e) 0,30 J.

30) (MACKENZIE 2017) Na olimpíada Rio 2016, nosso medalhista de ouro em salto com vara, Thiago Braz, de 75,0 kg,
atingiu a altura de 6,03 m, recorde mundial, caindo a 2,80 m do ponto de apoio da vara. Considerando o módulo da
aceleração da gravidade g  10,0 m s2 , o trabalho realizado pela força peso durante a descida foi aproximadamente
de

a) 2,10 kJ.
b) 2,84 kJ.
c) 4,52 kJ.
d) 4,97 kJ.
e) 5,10 kJ.

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Biologia

nº 17
EM1
Nome:

31) Hormônios são substâncias químicas produzidas por glândulas endócrinas que, quando lançados no sangue, vão
atuar em órgãos-alvos, inibindo ou estimulando suas funções.

Diante disso marque a alternativa incorreta.

a) A adeno-hipófise produz e libera o hormônio FSH (hormônio folículo estimulante) que, através do sangue, chega
aos ovários, atuando sobre eles.
b) A ocitocina atua nas contrações da musculatura do útero na ocasião do parto.
c) O hormônio de crescimento ou somatotrópico (STH ou GH) estimula o crescimento da criança, aumentando o
número de mitoses e da síntese de proteínas.
d) O hormônio adrenocorticotrófico (ACTH) atua nos túbulos renais, promovendo a reabsorção da água.
e) O hormônio tirotrofina, estimulante da tireoide (TSH), estimula a síntese de hormônios tireoidianos que vão atuar
no metabolismo celular.

32) Uma das características exclusivas de mamíferos é a presença da glândula mamária, estando ela presente tanto em
fêmeas como machos. Nas fêmeas, ela é estimulada e cresce durante o período de lactação.

Quais os hormônios envolvidos no período de lactação que promovem o desenvolvimento da glândula mamária?

a) Prolactina e serotonina.
b) Ocitocina e estrógeno.
c) Estrógeno e progesterona.
d) FSH e LH.
e) Prolactina e Ocitocina.

33) Analise o gráfico de um experimento, onde o hormônio utilizado foi aplicado em mamíferos.

(Arthur C. Guyton e John E. Hall. Tratado de Fisiologia Médica. Adaptado.)

Com base no gráfico e em seus conhecimentos sobre o assunto, é possível afirmar que

a) a deficiência desse hormônio acarreta diminuição da atividade anabólica, reduzindo a síntese proteica.
b) o crescimento no grupo experimental foi possível devido ao aumento de células e do número de meioses promovido
pelo hormônio.
c) o grupo controle não é significativo para se chegar às conclusões do teste experimental realizado.
d) injeções desse hormônio em pessoas desprovidas de receptores para os mesmos, nas membranas das células,
contribuiriam para elevar sua estatura.
e) o referido hormônio possui seu lócus de produção na tireoide, contribuindo também para o controle do metabolismo
basal.

1
Biologia

nº 17
EM1

34) Os distúrbios por deficiência de iodo (DDI) são fenômenos naturais e permanentes amplamente distribuídos em várias
regiões do mundo. Populações que vivem em áreas deficientes em iodo têm o risco de apresentar os distúrbios
causados por essa deficiência, cujos impactos sobre os níveis de desenvolvimento humano, social e econômico são
muito graves. No Brasil, vigora uma lei que obriga os produtores de sal de cozinha a incluírem em seu produto certa
quantidade de iodeto de potássio.

Essa inclusão visa prevenir problemas em qual glândula humana?

a) Hipófise.
b) Tireoide.
c) Pâncreas.
d) Suprarrenal.
e) Paratireoide.

35) A figura abaixo representa o metabolismo de cálcio em humanos.

(Disponível em: https://www.vegefarma.pt/calcio-no-organismo-humano/. Acesso em: 13 ago. 2022.)

Sobre a regulação da homeostase de cálcio no sangue, verifica-se que a

a) baixa concentração de cálcio no sangue induz a produção do hormônio PTH pela glândula paratireoide, e o PTH
aumenta a reabsorção de cálcio nos rins e a absorção de cálcio no intestino.
b) baixa concentração de cálcio no sangue induz a produção do hormônio calcitonina pela glândula paratireoide, e a
calcitonina aumenta a reabsorção de cálcio nos rins e a absorção de cálcio no intestino.
c) baixa concentração de cálcio no sangue induz a produção do hormônio calcitonina pela glândula tireoide, e a calci-
tonina diminui a reabsorção de cálcio nos rins e a absorção de cálcio no intestino.
d) alta concentração de cálcio no sangue induz a produção do hormônio PTH pela glândula tireoide, e o PTH diminui
a reabsorção de cálcio nos rins e a absorção de cálcio no intestino.
e) alta concentração de cálcio no sangue induz a produção do hormônio calcitonina pela glândula paratireoide, e a
calcitonina aumenta a reabsorção de cálcio nos rins e a absorção de cálcio no intestino.
 

2
Estudos Linguísticos

nº 17
EM1
Nome:

Texto:

Roda-viva

Tem dias que a gente se sente

Como quem partiu ou morreu
A gente estancou de repente
Ou foi o mundo então que cresceu
A gente quer ter voz ativa
No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega o destino pra lá

A gente vai contra a corrente

Até não poder resistir
Na volta do barco é que sente
O quanto deixou de cumprir
Faz tempo que a gente cultiva
A mais linda roseira que há
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a roseira pra lá

A roda da saia, a mulata

Não quer mais rodar, não senhor
Não posso fazer serenata
A roda de samba acabou
A gente toma a iniciativa
Viola na rua, a cantar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a viola pra lá

O samba, a viola, a roseira

Um dia a fogueira queimou
Foi tudo ilusão passageira
Que a brisa primeira levou
No peito a saudade cativa
Faz força pro tempo parar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a saudade pra lá

Refrão:
Roda mundo, roda-gigante
Rodamoinho, roda pião
O tempo rodou num instante
Nas voltas do meu coração
(Chico Buarque. Roda-viva.)

36) Metáfora é a linguagem figurada, feita de comparações, imagens e lembranças do poeta. Admitindo, portanto, que o
primeiro verso da segunda estrofe é uma metáfora, sua melhor interpretação será:

a) procuramos fazer sempre o contrário do que nos aconselham.

b) procuramos vencer todos os obstáculos que aparecem em nossa vida.
c) lutamos contra todos os empecilhos que se nos apresentam.
d) s omos contrários às opiniões dos que nos cercam.
e) a onda da vida nos leva para um lado e procuramos seguir para outro.

1
Estudos Linguísticos

nº 17
EM1

37) Na penúltima estrofe, pode-se destacar como nota marcante:

a) nada adianta ao ser humano querer sem poder.

b) o samba não pode resolver problemas humanos.
c) a mulata já não deseja sambar.
d) nada adianta fazer porque tudo dará errado.
e) até as pequenas coisas da vida não se sujeitam ao nosso domínio.

38) Nos versos “Tem dias que a gente se sente / Como quem partiu ou morreu”, há

a) contraste.
b) comparação.
c) exclusão.
d) inclusão.
e) contradição.

39) Entre os versos “A gente estancou de repente / Ou foi o mundo então que cresceu”, há sentido

a) explicativo.
b) adversativo.
c) aditivo.
d) alternativo.
e) conclusivo.

40) No verso “Não quer mais rodar, não senhor”, a palavra destacada traduz a ideia de

a) intensidade.
b) indefinição.
c) tempo.
d) proporção.
e) quantidade.

2
Inglês

nº 17
EM1
Nome:

Text:

Stronger (What Doesn’t Kill You)

Kelly Clarkson

You think you got the best of me

Think you’ve had the last laugh
Bet you think that everything good is gone
Think you left me broken down
Think that I’ll come running back
Baby, you don’t know me, ‘cause you’re dead wrong
What doesn’t kill you makes you .........................................
Stand a little .........................................
Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone
What doesn’t kill you makes a fighter
Footsteps even .........................................
Doesn’t mean I’m over ‘cause you’re gone
(Disponível em: https://shorturl.at/jsER4. Adaptado.)

41) What is the main topic of the song?

a) Kellly was left by someone, and she thinks he has part of her and that needs to come back.
b) Kelly believes this person had the last laugh and is better now that everything is over.
c) Kelly believes this person will come running back to her after some time.
d) Kelly believes she’s better now that the person is gone because she learned a lesson.
e) Kelly believes this person will mess with her now that the relationship is over.

42) Read theses verses and answer what follows.

“Think that I’ll come running back. Baby, you don’t know me, ‘cause you’re dead wrong”.

Choose a sentence that is similar in meaning to the expression “cause you’re dead wrong”.

a) Been there done that.

b) Not even for a million dollars.
c) Baby, you’re sort of right.
d) Last but not least.
e) Who knows it can come true.

43) Choose the option that best completes these verses in the comparative form.

“What doesn’t kill you makes you .........................................” (strong)

“Stand a little .........................................” (tall)

a) the stronger – tallest

b) stronger – the taller
c) stronger – taller
d) the strongest – taller
e) the strongest – the tallest

1
Inglês

nº 17
EM1

44) Choose the option that best completes the sentence with the comparative form.

“Footsteps even .....................................” (light)

a) the lighter
b) lightest
c) the lightest
d) lighter
e) the lightest than

45) Choose the option that presents the correct superlative form for the adjectives: “strong”, “tall” and “light”.

a) Stronger, taller, lighter.

b) The strongest, the lightest, the tallest.
c) The stronger, the lighter, the tallest.
d) The stronger than, the lighter than, the taller than.
e) The strongest than, the lightest than, the taller than.

2
Matemática

nº 17
EM1
Nome: .............................................................................................................................................

46) Uma confecção produz calças jeans e conclui que a quantidade Q de unidades vendidas mensalmente depende do
preço p cobrado por unidade conforme a função Q(p) = 200 − p. O custo de produção mensal dessas calças é
composto por um valor fixo de R$ 400 acrescido de R$ 25 por unidade produzida, ou seja:

C p  400  25  Q p

Para calcular o valor A arrecadado no mês com as vendas, multiplica-se o preço unitário p pela quantidade Q de
unidades vendidas no período. O lucro mensal L apurado no mês é dado pela diferença entre a arrecadação A e o
custo C.

Em um mês em que forem vendidas 150 unidades, o lucro será de

a) R$ 3.000,00.
b) R$ 3.050,00.
c) R$ 3.150,00.
d) R$ 3.250,00.
e) R$ 3.350,00.

47) O chocolate é um dos alimentos mais apreciados e desejados do mundo. Uma loja especializada nesse produto
oferece uma promoção para os bombons, que custam R$ 2,00 cada. Cada cliente tem x% de desconto na compra de
x bombons. A promoção é válida para a compra de até 40 bombons, ou seja, 40% é o desconto máximo possível.
Queremos escrever uma expressão para V em função de x, com x  40.

Qual é a expressão do valor V, em reais, na compra de x bombons da promoção, por cliente?

1 2
a) V  x
50
1
b) V 2 x
50
1 2
c) V  2x  x
50
1 2
d) V x x
100
1
e) V  2x  x
100

48) Em uma indústria de produção de cereais em barras, o custo de produção em mil reais de x mil unidades de barras é
dada pela função C  x  0,1x2  4x  70. Se cada barra de cereal é vendida a 4 reais, então a empresa não terá lucro,
nem prejuízo, produzindo e vendendo

a) 20 ou 70 barras de cereal.
b) 30 ou 50 barras de cereal.
c) 10 ou 70 barras de cereal.
d) 20 ou 50 barras de cereal.
e) 10 ou 50 barras de cereal.

1
Matemática

nº 17
EM1

49) Um restaurante francês oferece um prato sofisticado ao preço de p reais por unidade. A quantidade mensal x de
pratos que é vendida relaciona-se com o preço cobrado através da função p  0,4x  200. Sejam k1 e k 2 os
números de pratos vendidos mensalmente, para os quais a receita é igual a R$ 21.000,00. O valor de k1  k 2 é

a) 450.
b) 500.
c) 550.
d) 600.
e) 650.

50) Os gafanhotos são conhecidos por serem capazes de ocasionar danos às plantações. O desmatamento promove uma
redução do número de predadores naturais, permitindo o aumento de indivíduos, além das mudanças climáticas que
provocam um aumento da temperatura, o que favorece a proliferação de insetos. Um gafanhoto, cuja característica
marcante é a presença do último par de pernas alongado e adaptado para saltos, salta para o alto, percorrendo uma
trajetória descrita por h(x)  3x 2  30x, em que h(x) é a altura em centímetros, e x é a distância horizontal alcançada,
também em centímetros. A altura, em cm, atingida pelo gafanhoto após percorrer 5 cm horizontalmente é

a) 55.
b) 25.
c) 100.
d) 75.
e) 50.

2
Produção Textual

nº 17
EM1
Nome:

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os males da corpolatria
na sociedade contemporânea”, apresentando, se desejar, proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Seu
texto deve ter em torno de 25 linhas.

Texto I:

Agora, na cultura urbana [...], você tem uma divisão porque o que você vê exibido como modelo de identidade e de
felicidade e de norma corpórea é transmitido maciçamente para todo mundo. Agora, existe uma lacuna real entre quem
pode imitar ou não. [...] No caso, da classe média para cima, ela viaja, ela consome produto da moda, para a boate e
restaurantes, onde toda essa preocupação está presente. As pessoas exibem. As mais famosas, para tomar o caso das
garotas, são as academias, para variar o cardápio de exercícios que você pode fazer. Em suma, você opta por ginástica,
depois por massagem, por tensão, relaxamento, isso movimenta uma economia e exige uma disponibilidade financeira
que só a concentração de renda no Brasil explica.
(Entrevista com Jurandir Freire Costa, publicada em O Pasquim, nº 21, 23/07/2002.)

Texto II:

Bom, o que me chama atenção em termos físicos especialmente uma pessoa que tem proporções nas diferentes
partes do corpo humano. Não necessariamente tem que ser uma pessoa com, muito bonita, mas que dá, transmite, com
a impressão de harmonia [...] Então, eu acho que, realmente, o principal, pra mim, do ponto de vista da aparência física
de uma pessoa, é ela transmitir essa ideia de harmonia, de equilíbrio e que, de proporção entre diferentes partes do corpo
humano e que, portanto, dá à gente a impressão de algo que é fruto não só de uma mera característica externa, que
possa ter uma pele assim, ou um cabelo desse modo, mas que é realmente expressão de uma realidade pessoal mais
profunda. Então, eh, acho que uma pessoa é uma pessoa na sua totalidade, no que ela é, e na aparência. Mas aquilo que
ela aparenta não deve estar dissociado do que ela é.
(Fala carioca NURC - Documentos: Corpo humano - inq.0360/M2A)

Texto III:

Em nossa sociedade de consumo, a fonte vital de todas as energias é o corpo. Para se ter saúde, é preciso ter um
corpo saudável; e, para tanto, é necessário obedecer a inúmeras regras, leis de medida, peso e volume.
(Rosy Feros, em “A metáfora do corpo (II): beleza se põe à mesa”. Revista eletrônica interNeWWWs, jan. 2000.)

Texto IV:

O triste resultado da corpolatria e do charlatanismo explícito

Estamos vivendo a civilização da imagem e da aparência

Reprodução: Duke

1
Produção Textual

nº 17
EM1

A mídia tem registrado a morte de mulheres que se submeteram a procedimentos estéticos realizados em ambientes
improvisados, por profissionais sem qualificação plena para a cirurgia plástica ou por aventureiros que exercem ilegalmente
a medicina e aplicam produtos impróprios ao organismo humano. Algumas vítimas tinham optado por preços menores e
não avaliaram as condições para uma intervenção segura. Parece, então, que a fila é inesgotável, porque o apelo pela
beleza física suplanta o bom senso, compelindo para recursos que, em sua percepção, viabilizariam amor e sucesso
entre as amigas. Elas se deixam levar, facilmente, por propagandas enganosas em redes sociais, sem fiscalização
sanitária.
Outras mulheres pretendem escamotear o envelhecimento, reparar sequelas de acidentes ou corrigir cirurgicamente
anomalias, às vezes insignificantes.
Há ainda jovens bonitas que desejam realçar seus atributos físicos com silicone, seguindo o modismo vigente entre
estrelas do show business, para ter sucesso em seu universo pessoal e profissional. Isso ficou mais intenso, nos últimos
anos, porque estamos vivendo a civilização da imagem, em que predomina a perversidade de verificar constantemente,
nas redes sociais, a aparência e o ambiente de amigos e inimigos para auferir sua condição de vida.
Acatamos, cada vez mais, exigências relativas aos cuidados com o corpo, enquanto a sociedade oferece modernas
técnicas de embelezamento, dinamizando o sistema produtivo e as áreas da medicina estética. Cresce, então, a imposição
de qualidade do vestuário, tratamento do cabelo, peso e expressão corporal, sob a premissa da relevância do marketing
pessoal em todas as situações. Isso impõe a corpolatria, em que obesidade e envelhecimento são os pontos mais críticos
no delineamento do perfil desejável.
As mulheres com recursos limitados tornam-se presa fácil de aventureiros que se apresentam, ardilosamente, nos
mesmos circuitos virtuais. Elas precisam, portanto, de cautela para não cair na armadilha e devem livrar-se desses ditames
da moda quanto à apresentação moderna para integração plena à sociedade.
Os homens padecem de dificuldades semelhantes, pois existem vários itens que interferem em suas conquistas
amorosas e na disputa por vaga no mercado de trabalho, mas parece que não têm enfrentado os mesmos dissabores com
os aventureiros. Mesmo assim, sentem que há discriminação quando têm papada, calvície, estrabismo, barriga grande e
sardas, características que estão em discrepância com os modelos predominantes de beleza e juventude.
A aparência tornou-se fator de empregabilidade e de avaliação do indivíduo, reforçando a crença de que uma pessoa
bonita encerra qualidades superiores em qualquer dimensão de sua vida. Esse preconceito deve ser superado no terceiro
milênio, porque há muitos recursos para propiciar habilidades ajustáveis a quem apresenta alguma limitação física ou
mental para conferir vida digna a todos. Não podemos permitir que a crueldade prevaleça, no mundo contemporâneo, em
relação aos que têm anomalia física, doenças degenerativas e distúrbios mentais, pois o sol nasceu para todos.
É importante ressaltar que a medicina estética conduzida por profissionais competentes elimina muitos problemas
que interferem na integração dos indivíduos com alguma deformidade, mas ela tem alto custo, e muitos casos não estão
cobertos por convênios nem pelo atendimento público de saúde.
(Gilda de Castro, O Tempo, 02 nov. 2018. Disponível em: <https://l1nq.com/k2Cxf>. Acesso em: 20 maio 2023. Adaptado.)

2
 Redação
Aluno: _________________________________________________ Turma: _____________
Marque a sua matrícula:
Marque o tipo da redação: pH Prova Redação em sala
0 0
1 1 Núm. Dezena Unidade Corretor Nota
2 2 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3
4 4
CRITÉRIOS GERAIS 0 0,5 1,0 1,5 2,0 CRITÉRIOS ENEM 0 40 60 120 160 200
5 5
Adequação ao tema Norma culta
6 6
Tipologia textual Tema e Tipo de texto
7 7 Arg. e Coerência Arg. e Coerência
8 8 Coesão Coesão
9 9 Modalidade escrita Proposta intervenção

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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21
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29
30

Assinatura: 7131425373
 Só serão aceitas as redações com identificação completa do aluno e com os campos “Tipo de redação”,
“Número da redação” e “Matrícula” devidamente marcados.

ALGUNS COMENTÁRIOS DO CORRETOR

RASCUNHO

ESCLARECIMENTOS SOBRE OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

ADEQUAÇÃO AO TEMA: A avaliação do item considera o atendimento à proposta do tema, o projeto de desenvolvimento do texto, as
marcas de autoria e a defesa consistente de ponto de vista.
TIPOLOGIA TEXTUAL: Avalia-se a construção efetiva de texto argumentativo, com recursos pertinentes ao tipo textual e atendimento à
estrutura própria da dissertação, sem reprodução de clichês.
ARGUMENTAÇÃO E COERÊNCIA: A argumentação presente no texto é avaliada quanto à pertinência, suficiência e eficácia dos
argumentos. Além disso, avalia-se a coerência na explanação e na articulação das ideias.
COESÃO: Observam-se, neste item, aspectos relativos à coesão textual e à estruturação sintática dos períodos, com uso adequado e
produtivo de variados recursos linguísticos.
MODALIDADE ESCRITA: São avaliados aspectos que, apresentados no texto, demonstram domínio da variedade padrão da língua, sem
marcas de oralidade ou informalidade.

*No Enem, a ADEQUAÇÃO AO TEMA e a TIPOLOGIA TEXTUAL fundem-se num só item de avaliação, que exige, ainda, um repertório
sociocultural produtivo. No critério PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, avalia-se se o candidato a apresentou de forma detalhada,
relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.