PLANIFICACION PEDAGOGICA NIVEL IV

MES DE AGOSTO 2023

DOCENTE: VIVIANA LUNA SOLIS

FECHA OBJETIVO DE CONTENIDO PROPUESTA DE TRABAJO TIPO DE APOYO

APRENDIZAJE
Lunes “Matemáticamente” (7) Las fracciones están a nuestro alrededor e incluso se pueden usar en Visual
7-14-21-28 el arte, usando diferentes fracciones comunes recortadas en papel de
diferentes colores, los niños y niñas deberán realizar figuras de
Demostrar que Explicar que una fracción representa la animales
comprenden las parte de un todo, de manera concreta, Entregar a los niños y niñas círculos previamente cortados (5 colores),
fracciones de uso común: pictórica, simbólica, de forma manual para realizar la pluma deberá doblar uno de los círculos en cuatro (1/4)
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 y/o con software educativo. y recorta una de las secciones, convirtiendo en ¾, ahora el
Describiendo situaciones en las cuales cuerpo/cabeza: doblar otro círculo en octavos y cortarlo, usar tres
se puede usar fracciones. piezas para hacer el cuerpo como un triángulo y gire una pieza hacia los
lados para la cabeza, por ultimo hacer las filas de plumas elegir dos
colores y dóblalos en octavos (1/8), córtalos. Tome seis piezas de cada
color. Coloca el primer color alrededor de la base de la pluma, tres a
cada lado. Y listo el pavo real. Luego pedir que etiqueten el tamaño de
cada pieza y digan el total de piezas enteras que usaron en su dibujo.

(14) Mi nombre y edad en fracciones: se entregará a cada niño una

plantilla la cual deberá completar: primero debe escribir su nombre con
letra imprenta consonantes de un color y vocales de otro color, contar
cuantas letras tiene el nombre, cuantas vocales y cuantas consonantes,
de acuerdo a esto, deberán de ir completando los cuadros de más abajo,
poner la información en fracción de manera simbólica y pictórica.
https://www.facebook.com/reel/601335492041952 (mi edad en
fracciones)
https://www.facebook.com/reel/628322715940660 (mi nombre en
fracciones)
(21) Bingo de Fracciones: A cada jugador se le da una tarjeta de bingo
con fracciones al azar. La educadora será la persona que dicta será la
responsable de decir las fracciones del bingo.
La educadora deberá recordar a todos que el espacio central de las
tarjetas, aquel marcado con una estrella, es libre y todos deben
marcarlo antes de comenzar la partida. La educadora lee una fracción a
la vez y la tacha, y les da tiempo a los jugadores marcar la fracción en la
tarjeta si coincide. El juego continúa hasta que alguien marque todas las
fracciones de una columna o fila, en horizontal, vertical o diagonal. El
primer jugador en marcar uno de estas posibilidades, deberá ponerse de
pie y gritar “¡BINGO!”. Se puede continuar la partida en busca de otro
ganador. En ese caso, el proclamado ganador deberá dejar de jugar, y el
resto buscarán suerte.

(28) “Cucharas “juego de fracciones equivalentes, utilizaremos un juego

de cartas o póker. Repartir 4 cartas boca abajo, las que sobren serán
colocadas en el centro de la mesa. Colocar en forma de círculos las
cucharas, 1 menos que el número de jugadores, si son 6 niños y niñas sólo
se colocan 5 cucharas. El jugador que reparte tomará una carta de mazo
central, ahora ya tiene 5 cartas, pero tiene por obligación descartar una
y pasarla al compañero del lado derecho. Así se repetirá cada niño y
niña, irán descartando y pasando al de a lado, solamente el último la
pondrá en la parte de a abajo del mazo de cartas. Recordemos que el
objetivo del juego es juntar 4 cartas equivalentes. así que hay que
descartar las que no necesitemos. Así se repetirán las jugadas hasta que
uno de los jugadores junte 4 cartas equivalentes, e inmediatamente
tomará una cuchara de la mesa, los demás jugadores harán los mismo. sin
cuchara, como sanción en su papeleta se anotará una letra de la palabra
“cuchara”, primero c, luego u, después c, hasta completar la palabra
CUCHARA.
 Martes “Los piratas de la lectura Comprender la función de cada parte de (1) Entregar a cada grupo 2 cartas en las cuales estara escrito, propio y
1-8-22-29 y escritura” una oración: articulo, sustantivo, común. En otras cartas habrá palabras sustantivas común y propios, los
adjetivo, verbo. cuales se apilar y pondrán en medio de la mesa., irán dando vuelta de a
una las tarjetas y los niños y niñas lo más rápido que puedan tendrán que
poner la tarjeta propio o común. Ganara el niño o niña que tenga la mayor
cantidad de tarjetas.
https://www.youtube.com/watch?v=qouQ95oVHRA

(8) la caja mágica de las palabras. Se coloca a los niños y niñas en filas.
Cada uno puede extraer una sola palabra de la caja y pegarla en el
tablón.
Una vez que la educadora detecte que con la cantidad de palabras que
hay, es posible armar una oración con coherencia (por ejemplo: LA –
CASA – GRANDE y no LOS – CASA – PEQUEÑO) avisará a los niños que
“ya es posible hacer magia con las palabras”. Entonces el siguiente niño
en la fila, no sacará otra palabra de la caja de las palabras, sino que se
animará e intentará formar una oración en la corchera. Si la oración que
forma tiene coherencia, recibirá 10 puntos y si el niño señala
correctamente cuál de las tres palabras cumple la función de sustantivo,
entonces recibirá otros 10 puntos.

(22) Comienza ensayos bailes, se conversará y contara a los niños y

niñas cual será el baile que debemos presentar, se comenzara un ensayo
general, para ver habilidades en el baile (diablada y cacharpaya)

(29) Ya definidos los puestos que ocupara cada uno en la coreografía se

comenzara con esta.

Miércoles “Matemáticamente” (2) El Dominó de fracciones juego educativo que se utiliza para enseñar
2-9-16-23-30 y practicar conceptos de fracciones, se jugara siguiendo las mismas
reglas que el dominó tradicional. Para comenzar, se deben mezclar todas
Demostrar que Explicar que una fracción representa la las piezas para posteriormente repartir el mismo número de piezas a
comprenden las parte de un todo, de manera concreta, cada jugador. El primer jugador deberá colocar una pieza del dominó en
fracciones de uso común: pictórica, simbólica, de forma manual el centro de la mesa, el Jugador 2 colocará otra, pero asegurándose de
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 y/o con software educativo. que la fracción o el dibujo de su pieza coincida con el de la pieza que ha
Describiendo situaciones en las cuales puesto el Jugador 1. Si el Jugador 2 no tiene una pieza que coincida,
deberá sacar una pieza de las que están apiladas.
se puede usar fracciones. El juego continúa hasta que alguien se quede sin piezas o hasta que no
haya más piezas que puedan ser colocadas en la mesa.

(9) Juego Uno de las Fracciones: Se reparten 7 cartas a cada jugador y

el resto se coloca en el centro dando vuelta la carta superior, de ahí
inicia un jugador y se continúa según las manecillas del reloj, la carta
que se debe de poner es una carta: del mismo color, o del mismo número
en este caso fracción, aunque sea de diferente color, o si tiene cartas
especiales puede utilizar un comodín negro y a la vez indicar que color
quiere que continúe, sino tiene ninguna opción deberá decir paso y sacar
una carta de las que están apiladas. Decir "Uno" si solo le queda 1 carta.
En este punto, el jugador debe decir "Uno", si no será sancionado si otro
jugador se da cuenta, si alguien se olvida de decir "Uno", deberá sacar 2
cartas como sanción. Si nadie se da cuenta de que el jugador no ha dicho
"Uno", no hay sanción.

(16) Equivalencia de fracciones: Empezamos recortando muchos círculos

(todos del mismo tamaño) en papel de diferentes colores.
Dividir los círculos en formas iguales, primero doblándolos y luego
dibujando las líneas, y en cada círculo etiquetaron los segmentos iguales.
Una vez que se marcaron todos los círculos, comenzamos a unir las
mitades con pegamento (debe pegar la primera mitad del 1/2 círculo en
la parte posterior del círculo completo y pegar la segunda mitad del 1/2
círculo a la primera mitad del 1/4 del círculo y continuar hasta que
pegue el último círculo a la primera pieza; en nuestro ejemplo, el 1/8 del
círculo termina siendo unido nuevamente al círculo completo). El
resultado final es que cada vez que los niños pasan al siguiente círculo,
ven nuevas fracciones. https://www.youtube.com/watch?
v=GyK6l9tx3W8

(23) Bailando con las fracciones: Se pasará a cada niño y niña una hoja
de diario, con mucho cuidado deberán bailar arriba de la hoja como si
 fuese una alfombra, cuando se detenga la música los niños y niñas
deberán doblar la hoja por la mitad y cortar con las manos, deberán de
decir en voz alta que fracción representa, continuaran bailando sobre la
hoja cortada sin salirse, cada vez que pare la música deberán doblar y
cortar la hoja y decir en voz alta la fracción obtenida.

(30) Juego de la oca de fracciones equivalentes, dividir el grupo en dos,

cada grupo tendrá un tablero, dados y fichas, el primero lanzara el dado
y avanzará tantas veces lo indique este, responde la pregunta del
casillero o sigue las instrucciones, encuentra la fracción equivalente de
unos de los círculos, cubrir la respuesta correcta con una de las fichas
si la respuesta ya está cubierta pierdes una jugada, gana el que tenga
más círculos cubiertos.

Jueves “El Arte en mi sala” Ayudar a los niños y niñas a conocerse (3) Porta Foto o notas. Empezar formando una bola de masa para
3-10-17-24- mejor, expresar su mundo interior y modelar. Aplana un poco la base para que quede erguida. Tomar cuentas
31 plasmar su imaginación y creatividad, de colores surtidos y empujarlas hacia la bola. Realizar una cadena de
Adquirir competencias sociales y cuentas y un pompón en un alambre de metal. No olvides dejar 3 o 4 cm
emocionales básicas para el desarrollo libres para enterrar en la bola de plastilina, decorar con una cinta y
personal. poner una foto.

(10) Pulseras con limpia pipa, Coloque sus limpiapipas de modo que haya
2 colores en el medio y 2 colores en el exterior. Alinea los extremos de
los limpiapipas y gíralos 2 o 3 veces. Deslice una cuenta azul sobre los 2
extremos superiores y luego agregue una segunda cuenta a los 2
extremos inferiores. Empuje las cuentas hasta el final torcido. Agrega
cuentas azules a los 2 limpiapipas exteriores (tanto arriba como abajo) y
deslízalos hacia abajo, Tuerce los extremos de los limpiapipas 2 o 3
veces (como lo hiciste al principio) para cerrar la pulsera.

(17) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de

 escenario presentación Septiembre.

(24) Se divide a los grupos ya definidos para cada baile, se comienza

marcando los pasos que se utilizaran en la coreografía, cuando estos
estén dominados pasaremos a definir puestos.

(31) Ensayo baile diablada y cacharpaya, se ira ensayando por partes la

coreografía, una vez dominada la primera parte se pasará a la siguiente.

Viernes “Este Soy yo” Reforzar las emociones y como (4) juego de retos, tablero para jugar cada niño dependiendo de casilla
4-11-18-25 canalizarlas, donde caiga deberá realizar un reto que indicara la casilla.
Trabajo en equipo, respeto de reglas

(11) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de

escenario presentación Septiembre.

(18) Trabajaremos la inclusión, aceptación y amistad, Si quieres jugar y

no te dejan. Si quieres ser parte y no puedes. Si te hacen sentir
diferente, ¿qué harías? Los niños verán el video de la Historia de Ian, se
realizará conversatorio sobre lo que vivió Ian, ¿qué harán ellos en su
lugar?, ¿cómo podrían mejorar esas situaciones?, ¿han vivido algo similar
en sus colegios o círculo de amigos?, a continuación, trabajaran un
cuadro llamado “alguien especial”, en donde los niños y niñas deberán
poner en los corazones palabras que describan a su mejor amigo.

(25) Juego el uno preguntón, este juego nos ayudara a conocer a los
niños y niñas de una forma diferente y divertida, este consta de
tarjetas con preguntas, que nos ponen en diferentes situaciones, y
también preguntas más personales.