MANIFESTAÇÕES GÍMNICAS

AS 1
PERGUNTA 1
1. Sobre a visão da civilização grega e romana a respeito da prática da ginástica, é
correto afirmar que:
a. Os romanos consideravam a ginástica, uma prática de culto ao corpo,
valorizando de forma exagerada a estética; já para os gregos, esta visão do
culto ao corpo, era tida como imoral, consideravam a ginástica como um
esporte que visava apenas a preparação militar nos homens, na civilização
grega.
b. Os gregos consideravam a ginástica, uma prática de culto ao corpo,
valorizando de forma exagerada a estética; já para os romanos, esta visão do
culto ao corpo, era tida como imoral, consideravam a ginástica como um
esporte que visava apenas a preparação militar nos homens, na civilização
romana.
c. Tanto para os gregos quanto para os romanos, a ginástica era vista como um
elemento de culto ao corpo, sendo que os militares exibiam-se em praças
públicas, com objetivo de atrair o inimigo para uma emboscada.
d. Tanto para os gregos quanto para os romanos, a ginástica era vista como um
elemento de aprimoramento de uma determinada técnica esportiva, sendo que
os militares exibiam-se em batalhas, com objetivo de defender seu país.
e. Em Roma, a ginástica ganha grande destaque, nas aulas de educação física a
ginástica era fundamental, a busca de corpos e mentes sãos, caracterizava a
Ginástica como uma prática voltada à busca do constante equilíbrio da
humanidade.

0,16 pontos
PERGUNTA 2
1. O estilo de vida tem relação direta com a qualidade de vida. Sobre esse tema, assinale
o que for correto.
a. A atividade física tem papel secundário entre as ações que fazem parte do
estilo de vida e a busca da qualidade de vida.
b. Os conceitos de melhora na qualidade de vida e bem-estar e a relação dessa
temática com o exercício físico não possuem relação coerente.
c. A busca pela qualidade de vida por aqueles que praticam exercício físico em
uma sociedade globalizada é um fenômeno sociocultural de múltiplos
significados.
d. A atividade física praticada regularmente traz benefícios à saúde. Entretanto o
sedentarismo, se associado a outros hábitos de vida, como por exemplo a
alimentação e a qualidade do sono, pode beneficiar os padrões de saúde de um
indivíduo.
e. A atividade física tem papel de destaque entre as ações que fazem parte do
estilo de vida. No entanto ela só pode ser utilizada como parâmetro para medir
a qualidade de vida em grupos com elevado nível de aptidão física.

0,16 pontos
PERGUNTA 3
1. No trecho: “...no que se refere ao campo da Educação Física Escolar, dizemos que a
ginástica apresenta-se como uma prática pedagógica, buscando a prática da cultura
corporal de movimento, próprias da Educação Física no âmbito escolar, levando este
conhecimento à compreensão da expressão corporal como forma de linguagem e
expressão. Como melhor podemos caracterizar a “cultura corporal de movimento”?
 a. São as relações existentes entre as formas de se movimentar e a compreensão
de corpo de uma determinada sociedade, comunidade, de uma cultura.
b. A forma técnica de se movimentar na ginástica, prevalecendo o gesto técnico
perfeito, com rigor de qualidade e com pouco, ou nenhum, gasto de energia.
c. História de um povo, de uma sociedade, de um grupo que pratica uma
modalidade esportiva comum.
d. São as diferentes formas de se movimentar e as técnicas corporais de uma
determinada modalidade das lutas.
e. Tudo aquilo que carregamos ao longo de nossas vidas, que faz parte de nossa
história.

0,16 pontos
PERGUNTA 4
1. A ginástica artística foi, por muito tempo, chamada por ginástica olímpica e até hoje
algumas pessoas se referem desta forma a esta modalidade. Por qual motivo houve
esta mudança na nomenclatura?
a. A mudança do nome se deu devido uma pesquisa realizada junto aos técnicos
dos atletas, com o intuito de caracterizar o participante não apenas como um
desportista, mas também como um artista.
b. A ginástica artística compõe-se de movimentos específicos, que têm como
produto final, uma coreografia, remetendo-nos a busca do belo.
c. A mudança do nome se deu devido uma exigência da FIG, pois “olímpicos” são
todos os esportes pertencentes às olimpíadas.
d. A ginástica olímpica era assim chamada devido há muitos anos ter sido a única
modalidade gímnica a pertencer aos jogos olímpicos, mais tarde seu nome foi
modificado para melhor caracterizá-la, devido a presença de mais modalidades
gímnicas nesta competição.
e. A ginástica olímpica era assim chamada devido ao deus Olympus, mais tarde
seu nome foi modificado para separá-la das origens gregas.

AS 2
PERGUNTA 1
1. A ginástica sueca tinha características pedagógicas e sociais, e pouco militares,
mesmo assim, visava promover indivíduos fortes, que pudessem ser úteis à pátria,
como soldados ou trabalhadores civis. Esta modalidade surgiu, a princípio, com qual
finalidade?
a. de eliminar vícios posturais, em especial a hiperlordose.
b. de eliminar vícios de linguagem, em especial as gírias.
c. de eliminar vícios da sociedade, em especial o alcoolismo.
d. de eliminar vícios da juventude, em especial o bowling.
e. de eliminar vícios antigos, em especial o sedentarismo.

0,16 pontos
PERGUNTA 2
1. Para Hébert, a finalidade da educação física resume-se em “fazer seres fortes”. O que
Hébert quer dizer com esta afirmação?
a. Que a educação física aperfeiçoa atletas fisicamente perfeitos, especialistas em
uma modalidade específica.
 b. Que a educação física aperfeiçoa seres fisicamente de forma completa e útil e
não os atletas, especialistas em uma só modalidade.
c. Que a educação física aperfeiçoa crianças fisicamente de forma completa para
que possam, futuramente, serem atletas.
d. Que a educação física aperfeiçoa apenas os aspectos físicos, para que o
cognitivo seja aperfeiçoado em outras disciplinas escolares.
e. Que a educação física aperfeiçoa atletas de alta performance, para que o
cognitivo seja aperfeiçoado com pesquisas.

0,16 pontos
PERGUNTA 3
1. Hébert propõe um método que valorize o trabalho natural, completo, de continuidade, a
liberdade nas ações, em detrimento ao tecnicismo, à especialização, ao treinamento
sem significado e mecânico, sempre ao ar livre. De acordo com a história da ginástica,
qual das afirmativas melhor representa o tecnicismo?
a. O tecnicismo valorizava a educação física escolar que trabalha o corpo para a
brincadeira e os movimentos simples e significativos.
b. O tecnicismo valorizava o corpo estético que é programado para a exposição, o
trabalho padronizado e com pouco gasto de energia.
c. O tecnicismo valorizava o corpo magro que é programado para o exercício
físico com menor velocidade em menos tempo e com maior gasto de energia.
d. O tecnicismo valorizava o corpo robusto que é programado para a exposição
ao natural em praças públicas com reduzido esforço físico e com pouco gasto
de energia.
e. O tecnicismo valorizava o corpo máquina que é programado para suportar e
produzir com mais velocidade em menos tempo e com pouco gasto de energia.

0,16 pontos
PERGUNTA 4
1. Na concepção de Hébert, o esporte praticado no início do século XX não contribui com
a educação do indivíduo e da sociedade, sendo seus efeitos nocivos, os excessos
esportivos são por ele considerados abomináveis. Por que, para Hébert, seria
necessário enquadrar o esporte a uma concepção mais pedagógica?
a. Para que se tornasse mais sadio e adequado à educação da juventude.
b. Para que se tornasse mais tradicionalista e conservador às tradições da
educação da juventude.
c. Para que se tornasse mais competitivo e individualista à educação da
juventude.
d. Para que se tornasse mais técnico e profissionalizante à educação da
juventude.
e. Para que se tornasse mais cooperativo entre seus praticantes.

AS 3

PERGUNTA 1
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais classificam os conteúdos em três grandes
categorias: conceituais, procedimentais e atitudinais. Assinale a alternativa que
 apresenta uma reflexão correta em relação aos conteúdos que envolvem o “aprender a
fazer” e o “aprender a ser”.
a. Os procedimentos e as atitudes são apreendidos pelos alunos em situações de
vida diária e, sendo assim, não devem ser trabalhados na escola.
b. Ensinar procedimentos e atitudes é ignorar os conceitos.
c. Atitudes e procedimentos são aprendizagens inatas ao sujeito.
d. Procedimentos e atitudes mobilizam saberes, ou seja, estão em relação direta
com os conceitos de cada uma das disciplinas.
e. Atitudes e procedimentos são conteúdos desejáveis apenas na primeira fase
do ensino fundamental.

0,17 pontos
PERGUNTA 2
1. Os PCNs são divididos em eixos temáticos, os quais visam nortear o trabalho do
professor e o seu planejamento de aulas. Um destes eixos é o Esquema Corporal
(conhecimento do meio). Trata-se do estudo da estrutura corporal, do ajuste postural,
da respiração, do relaxamento e da lateralidade, elementos básicos para formação da
personalidade do aluno, é a representação global, científica e diferenciada que o aluno
terá do seu corpo. Neste eixo incluem-se:

a. Conhecimento sobre o Corpo, Esporte, Jogos, Lutas, Ginástica e Atividades

Rítmicas e Expressivas.
b. Estrutura Corporal (nomenclatura, localização e conhecimento das partes do
corpo), a Postura (posicionamento do corpo), a Respiração (troca gasosa), o
Relaxamento (descontração da musculatura) e a Lateralidade (direita e
esquerda).
c. Conhecimento sobre o Corpo, Esporte e Atividades Rítmicas e Expressivas.
d. Estrutura Corporal (posicionamento do corpo), a Postura (nomenclatura,
localização e conhecimento das partes do corpo), a Respiração (troca gasosa),
o Relaxamento (descontração da musculatura) e a Lateralidade (em cima e
embaixo).
e. Ginástica Geral, Ginástica Artística, Ginástica Rítmica, Ginástica Acrobática e
Ginástica de Trampolim.

0,17 pontos
PERGUNTA 3
1. O professor de Educação Física, ao planejar uma aula, deverá ter bem claro seus
objetivos, os conteúdos a serem aplicados, sua forma de avaliação, para que tenha
êxito. É importante também, que o professor estabeleça a Curva de Esforço, que
significa:
a. uma sequência de exercícios divididos em estações de forma progressiva com
objetivos específicos
b. a seleção gradativa de dificuldades, seguindo dos exercícios mais difíceis e de
alta intensidade, para os exercícios mais fáceis e de baixa intensidade.
c. uma sequência de exercícios divididos em estações bem específicas,
trabalhando: equilíbrio, força e agilidade.
d. a seleção gradativa de dificuldades, seguindo dos exercícios mais fáceis e de
baixa intensidade, para os exercícios mais difíceis e de alta intensidade.
e. uma sequência de exercícios divididos em estações de forma simplificada, para
que todos possam participar.
 0,17 pontos
PERGUNTA 4
1. Santin relata que a Educação Física muitas vezes é vista como uma atividade
polivalente em função de sua busca por uma identidade própria. Mas com tantas
abordagens a respeito da Educação Física, torna-se difícil estabelecer seus objetivos
específicos, os quais irão definir suas práticas e sua identidade. Com relação às mídias
e tecnologias, qual objetivo traçado pelos PCNs?
a. Levar a educação Física aos meios de comunicação, com projetos de utilidade
pública.
b. Utilizar as redes sociais e as mídias para divulgar os programas de atividade
física desenvolvidos na escola.
c. Utilizar a tecnologia nas aulas de Educação Física para contextualizar e
fundamentar os conteúdos.
d. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para
adquirir e construir conhecimentos.
e. Buscar informação sobre a Educação Física nos meios de comunicação: livros,
artigos e enciclopédias.

AS 4
PERGUNTA 1
1. A manipulação está dividida em dois tipos de movimentos, um deles são atividades em
que o objeto é movimentado para longe do corpo (arremessar, chutar, rolar e bater), e
os demais são atividades em que o corpo ou parte dele se direciona no caminho do
objeto que está em movimento, na tentativa de parar ou desviar o trajeto desse objeto
(apanhar, aparar e desviar). Quais movimentos são esses?
a. os propulsores e os amortecedores.
b. os básicos primários e os secundários.
c. os mecanicistas e os progressistas.
d. os manipulativos e os locomotores.
e. os esportivos e os educacionais.

0,17 pontos
PERGUNTA 2
1. Gallahue (2005) dividiu o desenvolvimento motor em quatro fases distintas, em uma
dessas fases a criança explora, descobre e experimenta as capacidades motoras de
seus corpos, esta fase, Gallahue subdividiu em três estágios: o inicial, o elementar e o
maduro. A qual fase nos referimos?
a. Fase de movimentos rudimentares
b. Fase de movimentos maduros
c. Fase de movimentos fundamentais
d. Fase de movimentos estabilizadores
e. Fase de movimentos reflexos

0,17 pontos
PERGUNTA 3
 1. Segundo Gallahue (2005), o período da infância é de 2 aos 10 anos de idade, que é
dividida em três fases, na educação infantil, a criança já possui melhor compreensão
sobre o mundo, sobre o que a cerca, sabe que ela não é a única criança no mundo,
mas que existem outras pessoas à sua volta. A Educação Física, com seu caráter
lúdico, tem papel fundamental nesta fase, fazendo com que a criança se desenvolva a
partir de sua própria cultura corporal e dessas experiências naturais da própria fase. A
qual fase o texto se refere?
a. infância intermediário avançada
b. infância tardia
c. período de aprendizagem
d. pré infância
e. a infância precoce

0,17 pontos
PERGUNTA 4
1. Segundo Magill (1980), o ser humano é dotado de uma série, inesgotável, de
comportamentos, tais comportamentos pertencem à um dos nossos domínios. Sob um
destes domínios se dão as operações mentais como a descoberta ou reconhecimento
de informação, a retenção ou armazenamento de informação, a geração de
informações a partir de certos dados e a tomada de decisão ou o julgamento acerca da
informação. A qual dos domínios nos referimos?
a. domínio cognitivo
b. domínio mental
c. domínio afetivo social
d. domínio psicomotor
e. domínio motor

AS 5
PERGUNTA 1
1. Na área da Educação Física, é muito comum ouvirmos as expressões: atividade física
e exercício físico, muitas vezes elas se confundem e acabam por dar a mesma
denominação a dois movimentos diferentes. Neste sentido, qual a diferença entre
atividade física e exercício físico?
a. Exercício físico é uma atividade física organizada e sistematizada.
b. Atividade física é um exercício físico organizado e sistematizado.
c. Atividade física e exercício físico são atividades independentes.
d. Exercício físico é uma atividade física simplificada.
e. Atividade física e exercício físico são sinônimos.

0,17 pontos
PERGUNTA 2
1. - Na dança, a bailarina utiliza-se, além de movimentos nas pontas dos pés, também os
saltos, os giros, entre outros. Para isso ela desenvolve suas habilidades ao longo dos
estudos nessa área e muito treinamento. Com relação ao equilíbrio necessário para a
dança, podemos dizer que:
 a. A estabilidade e o equilíbrio da bailarina são duas habilidades que só se
adquire com treinamento de força e resistência.
b. A capacidade da bailarina em controlar a estabilidade é conhecida como
equilíbrio.
c. A capacidade da bailarina em controlar a estabilidade é conhecida como
pirueta.
d. A estabilidade necessária para a bailarina não está relacionada ao seu
equilíbrio.
e. A capacidade da bailarina em controlar o equilíbrio é conhecida como a
estabilidade.

0,17 pontos
PERGUNTA 3
1. - Quando se descreve a localização de uma determinada estrutura ou parte do corpo
humano, faz-se necessário o conhecimento sobre a posição em que o corpo se
encontra, e para o seu estudo, é preciso que esteja sempre na mesma posição. A esta
posição comum, de análise, chamamos: posição Anatômica. A posição anatômica pode
ser descrita da seguinte forma:
a. Em pé, face voltada para baixo, membros superiores estendidos à frente,
palmas das mãos voltadas para dentro e membros inferiores ligeiramente
separados, com as pontas dos dedos voltadas para a frente.
b. Deitado, face voltada para a frente, membros superiores estendidos ao longo
do tronco, palmas das mãos voltadas para a frente e membros inferiores
ligeiramente separados, com as pontas dos dedos voltadas para a frente.
c. Em pé, face voltada para a frente, membros superiores estendidos ao longo do
tronco, palmas das mãos voltadas para baixo e membros inferiores unidos, com
as pontas dos dedos voltadas para a frente.
d. Deitado, face voltada para cima, membros superiores estendidos ao longo do
tronco, palmas das mãos voltadas para cima e membros inferiores ligeiramente
separados, com as pontas dos dedos voltadas para cima.
e. Em pé, face voltada para a frente, membros superiores estendidos ao longo do
tronco, palmas das mãos voltadas para a frente e membros inferiores
ligeiramente separados, com as pontas dos dedos voltadas para a frente.

0,17 pontos
PERGUNTA 4
1. Para que o desenvolvimento motor de uma criança se dê de forma eficiente e
prazerosa, é recomendável que as habilidades sejam ensinadas sob duas formas, a
primeira delas realizados com partes do corpo ou em duas etapas e a outra realizadas
com o corpo todo e grande quantidade de articulações e músculos envolvidos, estas
etapas são respectivamente:
a. Os movimentos de adução e os de abdução.
b. Os movimentos básicos primários e os secundários.
c. As capacidades e as habilidades físicas.
d. Os movimentos segmentares e os globais.
e. Os movimentos de força e os de equilíbrio.

AS 6
PERGUNTA 1
 1. A ginástica natural é um resgate da natureza através do corpo, adaptada às atuais
condições do indivíduo. Para a área da saúde, os benefícios da natureza ofereciam
propriedades curativas de doenças, e sua ação atuava de forma preventiva dos
grandes males. O que melhor representa as terapias e ações pedagógicas do método
natural?
a. a exposição do corpo ao ar livre, ao sol, os banhos de água fria ou quentes e o
uso de pouca roupa.
b. a exposição do corpo ao ar livre, os banhos ao ar livre e o uso de roupas
apropriadas para a modalidade.
c. ampliação do repertório motor da criança e suas relações sociais.
d. noções de física, de anatomia, de fisiologia e de biomecânica desenvolvidas
nos alunos.
e. associação entre os exercícios realizados em aula com a elaboração de séries
de movimentos.

0,17 pontos
PERGUNTA 2
1. - A ginástica rítmica desportiva (GRD), de belíssimos movimentos, começou a ser
praticada sem ter muitas regras estabelecidas e sem que seus movimentos fossem
nominados. À princípio, eram executados movimentos da GA, acompanhados de
música, tendo seu primeiro campeonato internacional da modalidade em 1961, sendo
reconhecida apenas em 1984, pelo comitê olímpico e introduzida nos jogos olímpicos.
Mesmo sendo semelhantes, a GA e a GRD possuem características individuais, quais
seriam as mais significativas?
a. A GRD é praticada apenas por mulheres e a GA é praticada apenas por
homens.
b. A GRD não faz parte dos jogos olímpicos e a GA é a pioneira nos jogos
olímpicos.
c. A GRD e a GA assemelham-se em tudo, não possuem diferenças.
d. A GRD é praticada apenas por mulheres e a GA por ambos os sexos, apenas
diferindo alguns aparelhos.
e. A GRD possui elementos e a GA é praticada apenas no solo, sem elementos.

0,17 pontos
PERGUNTA 3
1. A relação que Hébert fez entre saúde e educação efetivou-se junto à natureza e é
desse modo que o autor manifestou grande apreço pelas escolas ao ar livre e pelo
movimento pedagógico das escolas novas, aproximando-se destas ações educativas
que também extraíam da natureza os procedimentos, os métodos e as técnicas. Qual a
melhor forma de explicar a expressão de Ferrière e Hébert sobre as escolas novas: um
‘‘laboratório de pedagogia prática’’?
a. uma quadra poliesportiva
b. um local onde se pode aprender na prática
c. um local ao ar livre
d. uma sala de ginástica bem equipada
e. um laboratório com aparelhos novos

0,17 pontos
PERGUNTA 4
1. Quando se trata da prática da ginástica acrobática na escola, deve-se buscar uma
metodologia mais adequada, podendo ser em grupo, procurando assimilar conteúdos
nos domínios: cognitivo, motor e afetivo-social, objetivando sempre uma troca entre
professor e aluno e entre aluno e aluno, fazendo uso da teoria socioconstrutivista.
Marque o significado que melhor explica a teoria socioconstrutivista:
a. Aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação com as artes.
b. Aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação cognitiva.
c. Aprendizagem e desenvolvimento só acontecem na escola.
d. Aprendizagem e desenvolvimento não acontecem por meio da ginástica.
e. Aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social.