SUPERVISÃO CORRECTIVA - trata-se de identificar e localizar erros e deficiência, para corrigi-los.

Trata-se de um tipo próximo daquele que era considerado como o antigo conceito de supervisão -
autocrítica. Pode-se considerar pouco científica, superficial quase que tratando apenas dos sintomas,
sem averiguação mais profunda da causa determinante. Por isso, é mais fácil, incorrendo no entanto
em certos riscos, que cumpre evitar:

Tratar pessoas e situações como se fossem todas iguais; Considerar os problemas isoladamente;

 Activar de maneira empírica e talvez injusta;

 Provocar atitudes emocionais negativas no professor

SUPERVISÃO PREVENTIVA - evita os problemas antes que apareçam, tem um objectivo profilático,
antes de ser terapêutico, prevenir em vez de remediar. A sua vantagem encontra-se principalmente,
na manutenção do clima de trabalho cooperativo e na ajuda ao crescimento pessoal do professor.
Este tipo, atende aspectos importantes, exigidos pela moderna supervisão: Busca de soluções num
trabalho conjunto;

 Actuação democrática e científica;

 Envolvimento de um grande número de pessoas;

 Atenção especial à preparação eficiente do professor

SUPERVISÃO CRIATIVA - seu objectivo é essencialmente estimular as pessoas para uma acção
criativa. Parte do princípio de que cada professor é um artista da educação. O exercício da
criatividade é a preocupação, na pessoa humana do professor, das suas qualidades básicas de
inteligência e liberdade, ao mesmo tempo que uma garantia de qualidade à acção educativa por ele
exercida.