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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Distinguir a diferença entre os conceitos de aproveitamento e reaproveitamento de alimentos.
• Promover mudanças de hábitos alimentares.
• Aplicar técnicas relativas ao pleno aproveitamento e reaproveitamento de alimentos.
• Praticar e usufruir dos conhecimentos de educação ambiental..
Duração das atividades
02 a 03 aulas de 5o minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimento prévio.
Estratégias e recursos da aula
O Professor deverá dividir o texto abaixo em 3 partes (início, meio e fim) e distribuirá aleatoriamente para
todos os alunos da sala, sendo que cada aluno receberá uma parte do texto. Logo depois formará 3
grupos de acordo com a parte do texto que foram distribuídos. Em seguida, o professor estimulará o
debate dentro de cada grupo formado e depois irá juntar as partes do texto e discutirá juntamente com os
grupos, o texto na íntegra. Nesta atividade, os alunos poderão perceber que apesar de cada grupo ter
trabalhado com uma parte do texto, o seu envolvimento no debate dentro de seu grupo permitiu fazer uma
leitura maior da outra parte do texto que eles não haviam trabalhado e com isso poderão ampliar seu
conhecimento e descobrir como é importante a formação de um grupo para fortalecer a discussão de um
determinado assunto.
Texto: Aproveitamento Integral dos Alimentos: Melhor sobrar do que faltar?
Camila Badawi Acadêmica de Nutrição da FSP – USP, – para saber mais
acesse: www.nutrociencia.com.br
Cascas, talos, sementes...
Pouca gente sabe, mas as partes vistas como “menos nobres” dos alimentos têm grande valor nutritivo!
São ricas em vitaminas (especialmente A e C), além de ferro, potássio e outros nutrientes. Ou seja,
aproveitar integralmente os alimentos não faz bem apenas ao meio ambiente e à sociedade, mas também
ao corpo e à mente. Estima-se que 30% da produção mundial de alimentos sejam desperdiçados devido
às falhas no sistema de colheita, transporte, armazenagem e comercialização. No Brasil,
aproximadamente 70 mil toneladas de alimentos são jogadas no lixo diariamente, o que torna esse lixo
um dos mais ricos do mundo, sendo o Brasil considerado o país do desperdício. Nós brasileiros perdemos
mais de 12 bilhões de reais por ano com o desperdício de alimentos. Os supermercados jogam fora 13
milhões de toneladas de alimentos por ano. Nas feiras livres de São Paulo, mais de mil toneladas vão
para o lixo todos os dias. Segundo o IBGE, o desperdício no consumo doméstico de alimentos chega a
20%. A forma mais comum de desperdício caseiro é a distorção no uso do alimento. Talos, folhas e
cascas são, muitas vezes, mais nutritivos do que a parte dos alimentos que estamos habituados a comer.
Um quarto de toda produção nacional de frutas, verduras e legumes não são aproveitados. Utilizar o
alimento em sua totalidade significa mais do que economia. Significa usar os recursos disponíveis sem
desperdício, reciclar, respeitar a natureza e alimentar-se bem, com prazer e dignidade.
LIXO PARA UNS, TESOURO PARA OUTROS
O desconhecimento dos princípios nutritivos do alimento, bem como o seu não aproveitamento, ocasiona
o desperdício de toneladas de recursos alimentares. O combate ao desperdício pode começar de
maneiras bem simples, como através do aproveitamento integral dos alimentos, além do planejamento do
que se coloca no prato (para não precisar jogar fora) e da programação do consumidor antes de ir ao
supermercado (para comprar apenas o necessário). É importante a utilização de cascas, talos e folhas,
pois o aproveitamento integral dos alimentos, além de diminuir os gastos com alimentação e melhorar a
qualidade nutricional do cardápio, reduz o desperdício de alimentos, e torna possível a criação de novas
receitas. Esse conceito deve ser realizado no dia a dia por qualquer pessoa, independentemente de sua
classe social ou econômica. Isso significa eliminar alguns preconceitos alimentares de que esse tipo de
alimentação é somente usada em programas sociais voltados para população de baixa renda, e não
levam em conta o valor nutricional de alguns alimentos, que quase sempre está concentrado nas cascas
ou folhas.
O BRASILEIRO APROVEITA OS ALIMENTOS INTEGRALMENTE?
Uma pesquisa realizada na Internet pelo Instituto Akatu pelo Consumo Consciente mostra que o uso
integral dos alimentos ainda está distante da realidade dos lares brasileiros. Das mais de 1200 pessoas
que responderam à pergunta “O que você faz com restos de comida (cascas, sementes, etc.)?”, 57,3%
afirmaram que simplesmente jogam no lixo. Apenas 8,3% disseram aproveitar talos, cascas e folhas em
outras receitas. O consumidor aproveita apenas 40% dos alimentos vegetais, pois a princípio, as pessoas
não vêem com bons olhos o uso de talos e cascas, porém, segundo a prática de nutricionistas do
programa “Alimente-se Bem com R$ 1,00” do SESI-SP, conforme as pessoas vão aprendendo receitas
criativas com esses ingredientes, entusiasmam-se com a economia e tornam-se multiplicadores da idéia.
Portanto, melhor sobrar do que faltar? Nem um, nem outro! O importante, como sempre, é o equilíbrio.
Saber utilizar todas as partes dos alimentos contribui para que, principalmente, não sobre comida para
uns e falte para outros.
Conheça alguns alimentos que podem ser aproveitados integralmente:
Folhas de: cenoura, beterraba, batata doce, nabo, couve-flor, abóbora, mostarda, hortelã e
rabanete;
Cascas de: batata inglesa, banana, laranja, mamão, pepino, maçã, abacaxi, berinjela,
beterraba, melão, maracujá, goiaba, abóbora;
Talos de: couve-flor, brócolis, beterraba;
Entrecascas de: melancia, maracujá;
Sementes de: abóbora, melão, jaca;
Nata;
Pão amanhecido.
Atividade 2
Imagem do vídeo 1/3 de tudo que você compra vai direto para o lixo.
Esta atividade poderá utilizar o laboratório de informática ou a própria sala de aula se neste local for
acessível um computador e data show. O professor deverá organizar a sala para que os alunos assistam
ao vídeo do Instituto Akatu disponível em http://www.akatu.org.br/sites/desperdicio/ acessado em
19/05/2010 e logo depois os alunos em grupo deverão responder as perguntas no caderno e socializar
com a turma na ora da correção dos exercícios. O professor poderá propor aos alunos para socializarem
as respostas na forma de uma entrevista. Para organizar a entrevista, cada grupo deverá eleger dois
alunos para serem os repórteres e o restante do grupo serão os entrevistados. Cada repórter fará uma
pergunta para um entrevistado (aluno), as perguntas para a entrevista poderão ser da proposta desta
atividade, ou se o grupo sentir necessidade, outras perguntas também poderão ser elaboradas pelo
grupo. É importante que o professor converse com a sala a respeito de como se organiza uma notícia,
entrevista etc. Esta atividade além de ser descontraída, o aluno poderá se deparar em uma roda de
perguntas e respostas que vão além da proposta do trabalho e com isso eles poderão adquirir uma maior
autonomia em discutir o assunto trabalhado na sala de aula e no seu cotidiano.
Espera-se com esta atividade que os alunos possam desenvolver melhor sua interpretação verbal e
aumentar sua confiança e convicção em falar em público, bem como propor um melhor esclarecimento a
respeito do Aproveitamento e Reaproveitamento dos alimentos.
Perguntas relacionadas ao vídeo:
1. Cite 3 fatores abordado no vídeo que devemos prestar atenção na ora de irmos as compras.
2. Quais são as dicas para evitar o desperdício, proposto no vídeo?
3. Utilize o site para calcular o desperdício em dinheiro da sua casa em 1 mês, 1 ano, 5 anos e
10 anos, anote os resultados. (Para fazer o cálculo é necessário o valor mensal em dinheiro
gasto em alimentação na sua residência, por isso o professor deve pedir com antecedência
para os alunos perguntarem aos responsáveis).
4. Por que devemos comprar menos quantidade de alimentos e com mais frequência e prefirir
alimentos da região?
5. Consumir menos é a mesma coisa que comer menos? Dê a sua opinião.
Logo em seguida aproveitando que os alunos já estão conectados, pedir aos alunos para assistirem o
vídeo do Insitituto Akatu disponível em http://www.youtube.com/watch?v=gqMOu6kyyGs Acessado em
19/05/2010
Imagem do vídeo 1/3 de tudo que você compra vai direto para o lixo.
Após terem assistido o vídeo, os alunos deverão juntamente com o professor desenvolver um debate em
sala para dialogar as seguintes questões abaixo:
Os alunos deverão registrar em tópicos suas impressões a respeito das questões acima, e ao final da
atividade entregar em folha separada para o professor avaliar suas produções.
Atividade 3 - Culinária
O professor deverá propor para cada aluno pesquisar na internet, em livros ou revistas especializados
em culinária, algumas receitas que utilizam os alimentos integralmente e outras receitas que fazem o
reaproveitamento dos alimentos. A pesquisa deverá ocorrer individualmente, após a escolha da receita
por cada aluno, o professor deverá escrever o nome de cada receita no quadro e fazer uma votação entre
os alunos para elegerem 2 receitas que utilizam os alimentos integralmente e 2 receitas que utilizará
alimentos reaproveitados. Logo após a escolha, separar os ingredientes que cada aluno irá trazer para a
próxima aula. Esta atividade poderá ocorrer no pátio da escola próximo a cozinha e com o auxílio das
cantineiras da escola. Na preparação da receita, o professor deverá delegar funções para cada aluno e
cuidar que nada sai errado, principalmente quando for manusear materiais cortantes e perigosos como
faca e fogo (o professor que deverá fazer essa função). Na medida do desenvolvimento da atividade é
importante que o professor retome as discussões anteriores a respeito da importância do aproveitamento
integral e do reaproveitamento dos alimentos, cabe nesta atividade também abordar as formas de se
evitar o desperdício de alimento e de dinheiro. O professor poderá também no momento da preparação
do cardápio propor um debate a respeito desnutrição.
Obs.: Antes da escolha da receita que a sala irá elaborar, o professor deverá instruir os alunos para que
eles escolham receitas fáceis de fazer e que não gastem muito tempo para serem realizadas, pois corre o
risco de não dar tempo para finalizar a atividade no mesmo dia.
Esta atividade visa integrar a teoria com a prática além de ser um momento riquíssimo para explorar a
criatividade e o trabalho coletivo com os alunos. A atividade pode ser desenvolvida por qualquer professor
independente da disciplina, no final do trabalho, o professor de português poderá propor aos alunos que
escrevam as receitas que pesquisaram na internet e organizem um livro de receitas envolvendo a
utilização integral dos alimentos e o reaproveitamento de alimentos para entregar para as mães ou
responsáveis por cada aluno.
Recursos Complementares
Instituto Akatu: http://www.akatu.org.br/
Programa Mesa Brasil do Sesc: http://www.sescsp.org.br/sesc/mesabrasilsp/receitas/index.cfm
Tabela de frutas e legumes de época: http://www.ceagesp.gov.br/produtos/
Livro de receitas on-line: http://www.livrodereceitas.com/aproveita/index.html
Receitas on line: http://www.frohlich.com.br/receitas_listagem.php?id=3
Avaliação
A avaliação do conteúdo poderá ser realizada de maneira processual, ao longo das aulas e de cada
atividade desenvolvida. Poderão ser utilizados como instrumentos avaliativos os registros e as discussões
sobre as situações apresentadas, os relatórios das atividades de observação, o painel e os textos
construídos pelos/as alunos/as no decorrer das aulas e ao final das atividades, bem como o
desenvolvimento de cada aluno na elaboração, participação e produção das receitas.