06/09/2021 14:26 Course Status – Faculeste

AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE

ENSINO

Qual a diferença entre avaliação processual e avaliação pontual?

Resposta Marcada :

A avaliação processual acontece durante todo o processo ou seja, é continua. E a avaliação pontual é a
avaliação do resultado do processo.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Funções da avaliação:

I. Função Diagnóstica.

II. Função Formativa ou Processual.

III. Função Somativa (Classificatória).

(  ) É realizada durante o processo para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. Proporciona ao

professor e aos estudantes as informações necessárias para corrigir as possíveis falhas, estimulando
todos a continuarem o trabalho. Nessa fase encontra-se o famoso feedback que reorienta os envolvidos
em suas tarefas de forma positiva.

(  ) É realizada no final do processo, classificando os alunos quanto ao nível de desenvolvimento. Esta

fase oferece também as informações necessárias para o registro das atividades que foram
desempenhadas pelos alunos.

(  ) É realizada no início do processo para direcionar o trabalho do professor. Nessa fase é estudado e
levantado os conhecimentos prévios dos alunos para que o professor possa verificar como colocará em
prática o seu planejamento, de forma a atender as características dos alunos.

Assinale a ordem CORRETA:

Resposta Marcada :

III – II – I.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

Deve favorecer ao estudante a autorreflexão acerca de sua postura, suas atitudes individuais e no
grupo, seu papel no grupo, seus avanços, seus medos e conquistas. Deve ajudar na superação das
dificuldades de aprendizagem, naturais a todo e qualquer processo de aprender.”

O fragmento a cima refere-se a:

Resposta Marcada :

Auto avaliação.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Os instrumentos que serão usados no processo de avaliação, sejam referenciados nos programas gerais
ou no estágio de desenvolvimento dos estudantes reais existentes em uma sala de aula, devem,
portanto, partir de uma especificação muito clara do que pretendem avaliar. A elaboração de um
instrumento de avaliação ainda deverá levar em consideração alguns aspectos importantes, exceto:
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Resposta Marcada :

A contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto podemos obter inúmeras
respostas e, talvez, nenhuma relativa ao que, de fato, gostaríamos de verificar.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, inova em relação à anterior, por tratar a
frequência e a avaliação do rendimento escolar em planos distintos. Prevê-se que deve haver avaliação
“contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais”. Algumas
regras forçaram a mudança do sentido que se atribuía à avaliação, orientando para não mais uma
avaliação com vistas a promover ou reter alunos, mas uma avaliação que permita:

Resposta Marcada :

“Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.”

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Segundo Libâneo, quais as principais características da avaliação escolar? Assinale a alternativa

INCORRETA:

Resposta Marcada :

Ajuda na percepção do professor, reflete valores e expectativas dos pais em relação aos filhos.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Segundo Libâneo (2017) ao analisar os resultados obtidos, por meio da avaliação, percebe-se se os
objetivos propostos foram alcançados para que o trabalho docente seja reorientado, logo a avaliação é
uma reflexão do processo educativo que abrange aluo e professor.

I. Os dados coletados são mensurados em quantitativos e qualitativos.

II. Avaliação quantitativo: é o que pode ser mensurado por meio de nota e informações. Ela é
classificatória.

III. Avaliação qualitativa: é o que não pode ser mensurável, observa-se o processo de ensino-
aprendizagem de forma contínua e global.

IV. A avaliação serve apenas para classificar os alunos.

De acordo com Libâneo está correto o que se afirma em:

Resposta Marcada :

Apenas as opções I, II, III estão corretas.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

A avaliação institucional é também uma forma de permitir a melhor organização do coletivo da escola
com vistas a uma gestão mais democrática e participativa que permita à coletividade entender quais os
pontos fortes e fracos daquela organização escolar, bem como:

Resposta Marcada :

Mobilizar, criar e propor alternativas aos problemas.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

https://ava.faculeste.com.br/course-status/ 2/3
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Preencha a 1° coluna com a 2° coluna:

I. Função da avaliação tradicional.

II. Avaliação – escola nova.

III. Avaliação – tecnicista.

(  ) É analisada através do comportamento desejado. Há o apego aos livros didáticos, a produtividade

do aluno com exercícios programados.

(  ) Há a valorização dos aspectos afetivos. A auto avaliação está presente priorizando o

desenvolvimento individual do aluno.

(  ) É exercida de forma classificatória com memorização e reprodução através de provas e exercícios.

Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

III-II-I.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Preencha a 1° coluna com a 2° coluna:

I. Verificação.

II. Qualificação.

III. Apreciação Qualitativa.

(  ) Comprovação dos resultados alcançados e conforme o caso, atribuição de notas.

( ) Coleta de dados por meio de provas, exercícios e tarefas ou outros meios auxiliares.

( ) Avaliação propriamente dita, referindo-se aos padrões de desempenho esperados.

Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

II-I-III.

Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

Total 80 / 100

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