Temporada 3

1 - Uma série de relações podem ser estabelecidas entre os contextos sociais em

que os indivíduos estão inseridos e o desenvolvimento socioemocional dos
mesmos. Entre as principais teorias que abarcam essas relações encontram-se a
teoria ecológica de Bronfenbrenner e a teoria do desenvolvimento de duração da
vida de Erikson, as quais são as que mais se destacam na contemporaneidade.
Sobre elas é correto dizer que:

Cinco sistemas ambientais estão presentes na teoria ecológica de Bronfenbrenner.

2 - Os principais pensadores de uma psicologia da educação procuram elaborar

suas teorias com objetividade e rigor científico, por isso a precisão dos conceitos é
fundamental para que tal rigor de fato seja alcançado. Considerando os seguintes
conceitos: microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e
cronossistema. Eles pertencem a uma das teorias que busca explicar a relação entre
contextos sociais e o desenvolvimento emocional dos indivíduos. Com base na
teoria que se utiliza dos referidos conceitos podemos afirmar que:
O macrossistema tem um forte papel na determinação da qualidade das escolas, parques, instalações
recreativas e bibliotecas.

3 - Ao analisar a questão do desenvolvimento socioemocional dos indivíduos,

Erikson afirmou que cada crise pela qual passa o indivíduo não é́ uma catástrofe,
mas um momento decisivo de crescente vulnerabilidade e potencial intensificado.
Quanto mais êxito o indivíduo experimenta ao resolver cada crise que se apresenta,
mais psicologicamente saudável ele estará. Assinale a alternativa em que a faixa
etária corresponda ao estágio psicossocial da crise a ser enfrentada:

Identidade versus confusão de identidade é o estágio que precede os anos da juventude.

4 - A teoria de Erikson exerceu uma importante influência na compreensão do

desenvolvimento humano como uma realidade transformadora que perdura ao longo
de toda a vida humana, não sendo apenas um desenvolvimento restrito ao período
da infância dos indivíduos. Quando recordamos o modo como Erikson divide a
existência humana em etapas ou faixas de idade, uma das críticas possíveis à sua
teoria tem por base que:
os estágios não deveriam ser tão rígidos na divisão das faixas etárias.

5 - Bronfenbrenner pensou a relação entre o desenvolvimento humano e os vários

contextos sociais baseando-se na visão de um ecossistema. Por isso sua teoria
sobre o desenvolvimento dos indivíduos pode ser chamada de teoria ecológica.
Nela, Bronfenbrenner nos apresenta cinco estratos ou sistemas. Qual dos exemplos
a seguir melhor ilustra aquilo que, em sua teoria ecológica, Bronfenbrenner chamou
de mesossistema?
Os pais de Camila expressam interesse sobre suas notas. Eles fazem parte da comissão da Associação
de Pais e Mestres, assim como o professor de Camila.
1 - Um dos contextos sociais nos quais as crianças vivem e que exerce uma
influência importante sobre o desenvolvimento socioemocional dela é a família.
Sobre ele é CORRETO aceitar que:

Crianças com pais negligentes podem desenvolver a sensação de que outros aspectos das vidas de seus
pais são mais importantes do que elas.

2 - Professores eficientes sabem que a interação entre os pais ou responsáveis de

um aluno e a escola onde este se insere é uma prática altamente benéfica. Em
virtude disso, vários professores encontram maneiras de envolver os pais, ou
responsáveis, no processo educacional dos estudantes. Ciente desta demanda e
considerando as ações descritas nas alternativas abaixo, qual dos seguintes
professores provavelmente terá mais êxito na tentativa de estimular o envolvimento
apropriado dos pais na educação de seus filhos?

A professora Vânia promove encontros periódicos com os pais para discutirem expectativas, metas e
outras questões pertinentes. Nesta ocasião, ela requisita voluntários para acompanhar estudos de campo
e envia a todos os pais relatórios regulares.

3 - Nas relações com seus pares, as amizades exercem uma influência bastante
positiva no desenvolvimento infantil. Todavia, pais e escola devem estar atentos em
acompanhar de perto alguns aspectos envolvidos nas amizades que podem ser
tanto benéficos quanto prejudiciais às crianças. Assinale a alternativa em que a
associação entre um aspecto da amizade infantil e uma desvantagem ao
desenvolvimento da criança está CORRETAMENTE apresentada.
A discrepância entre as faixas de idade das crianças podem estimular uma maturidade precoce
indesejável.

4 - Samuel está no quarto ano. Ele é grande para sua idade, mas não é muito
maduro. Ele é extremamente sensível a qualquer espécie de crítica – construtiva ou
não. Ele chora quando alguém o provoca, o que acontece com frequência, e se sente
menosprezado pelos seus colegas. Qual é o status de pares mais provável para
Samuel?
Rejeitado.

5 - Existem diversos conteúdos educacionais que devem ser abordados em mais de

uma ocasião ao longo dos anos escolares, devido à sua relevância e à pluralidade
das abordagens possíveis. Entretanto, estes conteúdos devem ser tratados a cada
ano respeitando a faixa de idade e o nível de desenvolvimento dos alunos.
Considere por exemplo a temática da organização das sociedades indígenas no
Brasil, antes da chegada dos europeus ao território brasileiro. Qual das descrições a
seguir indica uma abordagem adequada a esta temática, considerando se tratar de
alunos do 4º ano do Ensino Fundamental?

Na classe do professor Willian, as crianças leram narrativas sobre a vida dos índios brasileiros antes da
colonização. Agora, estão construindo maquetes que retratam a vida em uma tribo. O professor anda pela
sala, oferecendo ajuda, quando necessário, e se assegurando de que todos estejam se concentrando na
tarefa.

1 - O conceito de Inteligência refere-se à uma capacidade cognitiva que permite o

pensamento. Já os estilos de aprendizagem não são capacidades, mas maneiras
preferidas de utilização das capacidades. Podemos observá-los no modo como os
alunos elaboram um problema, ou apresentam a solução de um exercício.
Considere, por exemplo, um aluno que não apresenta dificuldades de captar o ponto
central de uma determinada questão e que, por isso, costuma errar o foco ao tentar
respondê-la. Mesmo produzindo uma resposta, ela nem sempre é satisfatória, pois o
aluno não se concentrou em responder exatamente ao que lhe foi perguntado,
mesmo tendo capacidade para fazê-lo. Nesse caso, podemos dizer que tal aluno
possui um estilo de aprendizagem:

impulsivo.

2 - Por personalidade compreendemos os tipos de pensamentos, emoções e

comportamentos distintos que caracterizam o modo como o indivíduo se adapta ao
mundo. Assim como ocorre com a pesquisa sobre múltiplas inteligências, alguns
psicólogos são propensos a identificar cinco principais dimensões da
personalidade. Desse modo, para cada um dos “cinco grandes” fatores da
personalidade, podem ser atribuídas características e comportamentos específicos.
Um aluno cujo fator de personalidade é majoritariamente escrupuloso, é muito
provavelmente:

organizado ou desorganizado.

3 - O temperamento está relacionado à personalidade e aos estilos de aprendizagem

e pensamento. Temperamento é o estilo comportamental de uma pessoa, em seus
modos característicos de reação. Alguns estudantes são ativos, outros são calmos.
Alguns reagem calmamente; outros com nervosismo e ansiedade. Tais descrições
envolvem as variações temperamentais. Existem basicamente três tipos de
comportamento:

● Uma criança de temperamento fácil geralmente está́ de bom humor, rapidamente

estabelece rotinas na infância e adapta-se com facilidade a novas experiências.
● Uma criança de temperamento difícil reage negativamente e chora com frequência,
não estabelece rotinas diárias e tem dificuldade em adaptar-se a mudanças.
● Uma criança de aquecimento lento tem um baixo nível de atividade, de certa forma
é́ negativa e apresenta baixa intensidade de humor.
Um outro modo de classificar o temperamento é́ focar as diferenças entre uma
criança tímida, retraída e uma criança sociável, extrovertida e comunicativa.

Com base nisso, apresente a alternativa em que a reação corresponde ao

temperamento descrito.

Uma criança que tende a ficar quieta e realiza menos atividades é, possivelmente, uma criança de
aquecimento lento.

4 - A melhor maneira para se caracterizar a personalidade de um indivíduo é levar

em conta uma situação envolvida, pois os pesquisadores concluíram que os
estudantes preferem determinadas situações e evitam outras, de acordo com a
própria personalidade. Esse tipo de observação caracteriza o conceito de interação
pessoa-situação. Ciente disso, considere uma aluna de nome Maria, uma criança
expansiva, agradável e alegre. De acordo com o conceito de interação pessoa-
situação, qual afirmação a seguir mais caracteriza Maria?

Maria gosta de trabalhar em situações que envolvem interação com outros estudantes
5 - Certo professor recebeu a tarefa de substituir um colega em uma das salas de
aula em que trabalhava. O colega se ausentaria até o final do semestre e, por isso,
decidiu passar ao professor substituto um arquivo no qual havia transcrito, além de
informações, uma descrição sucinta de cada aluno. O professor substituto abriu
então o arquivo em seu tablet e viu que havia ali nas primeiras linhas de um quadro
a foto da primeira aluna da lista de chamada, seguida da seguinte descrição:
"quieta, insegura e um pouco ansiosa". Recordando-se dos fatores de
personalidade, o professor substituto logo percebeu tratar-se de uma aluna de:

certa instabilidade emocional.

1 - A aprendizagem pode ser definida como uma influência relativamente

permanente no comportamento, conhecimento e no raciocínio, adquirida por meio
da experiência. Existem, contudo, outras capacidades demonstradas pelos
indivíduos que são congênitas ou inatas, isto é, não aprendidas. Diante das
afirmativas apresentadas no enunciado, assinale a alternativa que apresenta uma
situação verídica, capaz de ilustrar uma capacidade adquirida por aprendizagem.

Indivíduos aprendem a lavar pratos.

2 - Existem diversas abordagens sobre o modo como adquirimos conhecimento e

processamos as experiências e as informações que possibilitam a aprendizagem. O
Behaviorismo radical é uma visão da abordagem comportamental que procura
explicar como se dá a aprendizagem do comportamento pelo indivíduos. Sobre a
visão behaviorista é CORRETO afirmar que:

Pareamento de estímulo é o nome dado por behavioristas para a ação que conecta ou associa dois
eventos.

3 - Reforçamento positivo e reforçamento negativo são conceitos utilizados pela

abordagem comportamental para indicar uma forma de aumentar a probabilidade de
que um comportamento venha se repetir no futuro. No caso do reforçamento
positivo, há sempre a apresentação de um bom estímulo, ao passo que no
reforçamento negativo há a remoção de um estímulo adverso. Já a punição diz
respeito à diminuição da probabilidade de ocorrência futura de um comportamento.
É muito importante não confundir uma punição com um reforçamento negativo.
Considerando as afirmações há pouco apresentadas, assinale a alternativa que
exemplifica um reforçamento negativo.
Um estudante se concentra melhor nos estudos quando sua mãe diminui o volume do rádio no cômodo
ao lado.

4 - A análise do comportamento, característica da abordagem comportamental, é

constantemente aplicada à prática educadora para alterar certos padrões de
resposta dos alunos. Uma vez que se identifica um comportamento alvo específico
que precisa ser mudado, ou mesmo adquirido, seleciona-se os estímulos
reforçadores ou de punição, para em seguida aplicá-los em favor de um controle do
comportamento que se almeja atingir. Os usos da análise do comportamento
incluem a:
demanda de aumentar a ocorrência de certos comportamentos.
5 - Considere que Melissa é uma aluna problemática e cujo comportamento em sala
de aula vem atrapalhando toda a classe. A professora de Melissa observa que a
aluna gosta de ficar distraindo suas amigas na classe e, por isso, decide que todas
as vezes que ela atrapalhar a aula, deverá permanecer no corredor até que a aula
seja concluída. No entanto, a professora verificou que, após algumas tentativas, o
comportamento de Melissa piorou. Além disso, a professora percebeu, ao observar
a aluna, que Melissa permanece no corredor acessando aplicativos de seu celular.
Do ponto de vista da abordagem comportamental, a professora erra ao enviar
Melissa para o corredor porque:
é reforçador para o mau comportamento da aluna ficar no corredor.

1 - O psicólogo cognitivista Albert Bandura desenvolveu um modelo de

determinismo recíproco, que consiste em três fatores principais que se influenciam
mutuamente: pessoa/cognição, comportamento e ambiente. Uma alternativa que
apresenta um exemplo de como a cognição influencia o comportamento é:

Georgia desenvolve mapas mentais, procurando um concatenamento lógico que lhe permite maior êxito
na aquisição dos conteúdos.

2 - Métodos auto-instrucionais são técnicas comportamentais voltadas para ensinar

os indivíduos a modificarem seu próprio comportamento. O modelo de de
autorregulação consiste em etapas bem delineadas que incluem:
1) Autoavaliação e monitoramento.
2) Definição dos objetivos e planejamento estratégico.
3) Colocação de um plano em prática e monitoramento do plano.
4) Monitoramento dos resultados e refinamento das estratégias.
Em relação ao processo inicial de autoavaliação, assinale qual alternativa contém
uma ação que poderá ser adotada nesta etapa do modelo de autorregulação:

O professor ensina aos alunos estratégias de automonitoramento.

3 - Os métodos instrucionais são técnicas cognitivo-comportamentais voltadas para

ensinar os alunos a modificarem padrões de comportamento que os atrapalham.
Eles ajudam os indivíduos a alterarem a própria autoimagem por meio de frases que
podem ser repetidas em diferentes situações. Qual das sentenças abaixo, pode ser
útil para um aluno que está vivenciando uma situação concreta de estresse e
ansiedade:

"Vou relaxar, respirar fundo e procurar meios para resolver esta situação."
4 - Considere o modelo da teoria sociocognitiva de Bandura no qual se insere a
tríade de influências reciprocas, a saber, comportamento-pessoa/cognição-ambiente
e ainda os seguintes elementos:

A - aluno

B - autoconfiança

C - escola

D - eficiência

E - estudos

F - programa de ensino

G - raciocínio lógico

O seguinte esquema: (A) e (G) => (D) e (E), enfatiza um tipo de influência recíproca
da tríade. Assinale o tipo de influência correspondente à sequência:

Cognição influencia comportamento.

5 - Bandura desenvolveu um modelo com processos específicos para sua proposta

de aprendizagem por observação, a saber: atenção, retenção, produção e
motivação. Um exemplo que ilustra como um professor pode atuar de acordo com o
processo de retenção, está corretamente apresentando em:

O professor, toda vez que realiza uma uma atividade, descreve um passo a passo aos alunos.