Após observação realizada em visita à sala de aula no início de agosto
do corrente ano, observou-se que Willian é aluno esperto e demonstra facilidade em realizar atividades dirigidas. O aluno demonstra encontrar no mesmo nível de aprendizado dos demais alunos da turma. Realiza as atividades dirigidas com apoio do professor. Está em fase de desenvolvimento, apresenta um traçado esperado para a Educação Infantil de 4 anos. Em relação à comunicação, o aluno responde quando lhe é dirigida a palavra. Ao realizar perguntas básicas como nome da mãe, ilustrações em livros etc , o aluno responde e interage com seu interlocutor, apresentando pouca dificuldade na fala. Apresenta-se inquieto algumas vezes. verifica-se que o aluno comunica-se normalmente com a professora e com os demais. O aluno verbaliza os seus sentimentos e necessidades, interage com os demais, tem facilidade de aprender o que lhe é ensinado, apresentando uma leve dificuldade na fala que já foi sugerido encaminhamento ao fonoaudiólogo para correção e tratamento. A turma é de Educação Infantil, portanto é oferecido a todos os alunos atendimento individualizado e atividades lúdicas, trabalho com material concreto e o aluno realiza no mesmo nível dos demais alunos da turma. Ainda na visita, revisei a Resolução RES.SEE/MG Nº 4256/2020 em seu artigo 27,parágrafo terceiro, com a Supervisora Marta, onde diz “§ 3º - A autorização do Professor de Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas (ACLTA) se justifica quando o estudante apresentar necessidades de suporte na comunicação alternativa, aumentativa ou no uso de recursos de tecnologias assistivas.” e com base na interpretação da resolução, na observação da interação do aluno com os funcionários e colegas, percebe-se que á luz da supracitada resolução, é dispensável o professor de apoio para o mesmo, pois o aluno se comunica e a cada dia terá mais autonomia com o estímulo do professor regente.