UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

PLANO DE ENSINO
Dados do Componente Curricular
Código: GDE120 Nome: Psicologia da Educação I
Carga Horária Total: 68 Carga Horária Teórica: 68 Carga Horária Prática: 0
Dados da Oferta de Disciplina
Semestre: 2023/2 Turma: 25A Docente Principal: MARCIO MAGALHAES DA SILVA
Docente Responsável: MARCIO MAGALHAES DA SILVA
Atividades Avaliativas: Avaliação 1: 30%; Avaliação 2: 30%; Avaliação 3: 40%;
Dados da Ementa
Ementa:

Estudo sobre a constituição histórica da Psicologia científica e as relações dessa ciência com a educação, visando possibilitar a
compreensão crítica de sua inserção nas escolas, do fracasso escolar e do processo de medicalização da educação. Estudo sobre
o desenvolvimento psicológico afetivo-cognitivo centrado na perspectiva histórico-cultural (Vigotski, Luria, Leontiev), abarcando
contribuições de outras abordagens teóricas (Piaget, Wallon, Freud, Skinner) e abrangendo todo o período de escolarização, com
destaque para a adolescência.
Conteúdo Programático:

Unidade 1 - Introdução à Psicologia da Educação

1.1 Constituição histórica da Psicologia científica
1.2 A Psicologia em instituições educacionais
1.3 A produção do fracasso escolar
1.4 Medicalização da Educação
Unidade 2 - Fundamentos da Psicologia da Educação na perspectiva histórico-cultural
2.1 O desenvolvimento histórico-cultural do ser humano
2.2 Atividade guia e periodização do desenvolvimento psicológico
2.3 A formação das funções psicológicas complexas (culturais)
2.4 O processo de formação de conceitos
Unidade 3 - O desenvolvimento psicológico na infância e na idade escolar
3.1 Atividades guias e neoformações psicológicas no primeiro ano de vida, infância e idade pré-escolar
3.2 Atividade de estudo e formação do pensamento teórico na idade escolar
Unidade 4 - O desenvolvimento psicológico na adolescência
4.1 O conteúdo afetivo do desenvolvimento psicológico na adolescência inicial
4.2 O desenvolvimento psicológico na adolescência e a transição para a vida adulta
Bibliografia Básica:

COLLARES, Cecília A. L.; MOYSÉS, Maria Aparecida A.; RIBEIRO, Mônica Cintrão França (Org.). Novas capturas, antigos
diagnósticos na era dos transtornos: memórias do II Seminário Internacional Educação Medicalizada: dislexia, TDAH e outros
supostos transtornos. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2013. 342 p. ISBN 9788575912720

LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão.
22. ed. São Paulo, SP: Summus, 1992. 117 p. ISBN 85-323-0412-5

MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Angelo Antonio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias (Org.). Periodização histórico-cultural do
desenvolvimento: do nascimento à velhice. 1. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. 368 p. (Coleção Educação
Contemporânea). ISBN 9788574963709
Bibliografia Complementar:

BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia.
14. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2009. 368 p. ISBN 9788502078512

CARRARA, Kester (Org.). Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo, SP: Avercamp, 2004. 186 p. ISBN
9788589311137

PRESTES, Zoia. Quando não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil. Campinas, SP: Autores
Associados, 2012. 255 p. (Coleção Educação contemporânea). ISBN 9788574962887

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. 2. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2018. 496 p. (Textos de
psicologia). ISBN 9788578270773

VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, Aleksei Nikolaevich. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 13. ed. São Paulo,
SP: Ícone, 2014. 228 p. (Coleção educação crítica). ISBN 9788527400466

Dados do Plano de Ensino

Versão: 1ª Data de Cadastro: 23/08/2023 - 18:08:55
Objetivos:

Possibilitar a compreensão: (1) do papel da Psicologia na sociedade atual e da Psicologia da Educação como campo que abarca
os conhecimentos relativos à dimensão subjetiva e intersubjetiva dos processos de ensino e aprendizagem; (2) dos principais
conceitos de diferentes perspectivas teóricas em Psicologia da Educação; (3) da relação entre desenvolvimento psicológico e
educação escolar na infância e na adolescência; (4) das relações entre as dimensões psíquicas, econômicas, políticas e sociais de
fenômenos como a violência e o suicídio; (5) do processo de medicalização na escola e da produção social do fracasso escolar.

Metodologia de Ensino e Formas de Aferição da Frequência:

Aulas expositivas e dialogadas baseadas em textos disponibilizados no campus virtual. Eventualmente poderão ser indicados
filmes disponíveis gratuitamente na Internet para serem assistidos fora do horário de aula. Dúvidas sobre o andamento da disciplina
ou sobre os conteúdos estudados deverão ser sanadas exclusivamente durante as aulas, presencialmente. A frequência será
aferida por meio de chamada no início ou no final da aula. O limite de 25% de faltas corresponde a 17 faltas (8,5 dias). Solicitações
de recuperação de trabalhos e abono de faltas deverão ser encaminhados unicamente à secretaria integrada da unidade
acadêmica a qual o curso está vinculado. Serão realizadas três avaliações em sala de aula, em datas previstas neste plano de
ensino; caso seja necessário alterar as datas, isso será comunicado pelo professor em sala de aula e pelo campus virtual. As
avaliações serão baseadas no conteúdo dos textos discutidos em aula e poderão ser feitas com consulta, por esse motivo não
haverá avaliação para recuperação de nota no final do semestre.

Estratégias de Recuperação de Estudantes de Menor Rendimento:

Estudantes com falta justificada em data de avaliação poderão fazer uma avaliação substitutiva na última semana do semestre
letivo. O conteúdo da avaliação substitutiva será o mesmo da avaliação ou das avaliações perdidas. Caso haja necessidade de
realizar avaliação adicional, ela será baseada em todo o conteúdo estudado durante o semestre letivo. Dúvidas deverão ser
sanadas exclusivamente em sala de aula. Se necessário, por solicitação da turma, poderão ser ministradas aulas extras em horário
diferenciado.
Cronograma de Atividades
Dia Data Descrição
1 31/08/2023 Apresentação da disciplina/Aula 1
2 01/09/2023 Aula 2
3 07/09/2023 Dia letivo sem aula
4 08/09/2023 Dia letivo sem aula
5 14/09/2023 Aula 3
6 15/09/2023 Aula 4
7 21/09/2023 Aula 5
8 22/09/2023 Aula 6
9 28/09/2023 Aula 7
10 29/09/2023 Avaliação 1
11 05/10/2023 Aula 8
12 06/10/2023 Aula 9
13 12/10/2023 Aula 10
14 13/10/2023 Aula 11
15 19/10/2023 Aula 12
16 20/10/2023 Aula 13
17 26/10/2023 Dia letivo sem aula
18 27/10/2023 Dia letivo sem aula
19 02/11/2023 Aula 14
20 03/11/2023 Avaliação 2
21 09/11/2023 Aula 15
22 10/11/2023 Aula 16
23 16/11/2023 Aula 17
24 17/11/2023 Aula 18
25 23/11/2023 Aula 19
26 24/11/2023 Aula 20
27 30/11/2023 Aula 21
28 01/12/2023 Avaliação 3
29 07/12/2023 Avaliação substitutiva
30 08/12/2023 Encerramento da disciplina