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ALUNO (A):
Boa ATIVIDADE!!!
Duas garrafas PET (mesmas formas e volumes), Vinagre (+/- um litro), Bicarbonato de Sódio (uma Caixinha),
Rolha de Cortiça, Papel sulfite (outro similar), Cola Quente, Fita Adesiva, Tesoura, Caneta e Régua.
PROCEDIMENTOS / DESENVOLVIMENTO (Nessa parte será descrito (texto / tópicos) como foram
realizadas as tarefas desde o início até a finalização do experimento / projeto):
https://youtu.be/5MdUyZwaFfQ
RESULTADOS (Nessa parte será representado (desenho, foto, tabela, gráficos) os resultados obtidos face
aos objetivos pretendidos): (0,25 pt.)
**Objetivos do Projeto:**
1.Construção de um foguete com materiais de fácil acesso. 2. Reconhecer evidências de
uma reação química. 3. Diferenciar Transformações Químicas de Transformações Físicas.
4. Desenvolvimento de habilidades manuais. 5. Controle de ansiedade e utilização e
desenvolvimento da energia criativa
**Resultados Alcançados:**
1. O foguete foi construído com sucesso, utilizando garrafas PET, vinagre, bicarbonato de
sódio e outros materiais simples. 2. A reação química entre vinagre e bicarbonato de sódio
foi observada, resultando na formação de dióxido de carbono e propulsão do foguete. 3. A
diferença entre transformações químicas e físicas foi compreendida através da reação que
ocorreu no foguete e da mudança de estado das substâncias. 4. As habilidades manuais
foram desenvolvidas ao cortar, montar e preparar os materiais para a construção do
foguete. 5. A ansiedade foi controlada durante o lançamento do foguete, e a criatividade foi
empregada ao projetar e personalizar os foguetes.
CONCLUSÃO (Nessa parte será descrito de maneiro resumida e precisa os conhecimentos / aprendizados
adquiridos no experimento / projeto): (0,25 pt.)
No projeto de foguetes, foi adquirido o conhecimento sobre reações químicas ao usar vinagre e
bicarbonato de sódio para propulsionar os foguetes com dióxido de carbono. Nós também
aplicamos as Leis de Newton para entender a propulsão, diferenciaram transformações
químicas e físicas, aprimoraram habilidades práticas, lidaram com ansiedade e estimularam a
criatividade. Além disso, relacionamos conceitos científicos à prática, trabalhamos em equipe,
exploramos noções de engenharia e tecnologia, e entendemos como aplicar conhecimentos
científicos em situações reais.
QUESTÔES / PESQUISA:
3) Identifique o constituinte da reação química que propulsiona o foguete, cite o seu estado físico e
explique como ocorre essa propulsão relacionando com as características dos estados físicos da
matéria (Sólido, Líquido, Gasoso). (0,25 pt.)
4) Para o foguete atingir a maior altura possível e o foguete atingir a maior distância percorrida
possível, quais seriam as melhores posições para cada um dos lançamentos (use os ângulos de
30º, 45º, 60° e 90º para resposta). (0,25 pt.)
Para atingir a maior altura possível, o lançamento ideal seria em um ângulo de 90°
(verticalmente para cima). Para alcançar a maior distância percorrida, o ângulo de 45° é
considerado o melhor, pois maximiza o alcance horizontal.
5) Para os lançamentos de foguetes / satélites reais, existem no planeta locais mais favoráveis para
este tipo de operação. Existe um local desse tipo no Brasil? Cite-o e justifique a sua resposta
utilizando argumentos relacionados às ciências. (0,25 pt.)
6) A partir do que foi estudado, converse com o seu grupo e escreva um pequeno relato (máximo 05
linhas) de como essa atividade pode ter influenciado em seu aprendizado. (Forma de Aprender)
(0,25 pt.)