LISTA REVISÃO OFICIAL II

1. Definir, identificar e prover exemplos das leis do reflexo inato:

intensidade-magnitude, limiar e latência.
Lei da intensidade- magnitude é o que mede a reação.Quanto mais
intensidade mais a magnitude (resposta) igual linear (mínimo)
Lei da latência é quanto maior a intensidade do estímulo + rápido será sua
resposta.
Lei do limiar estabelece que, para todo reflexo, é necessária uma
intensidade mínima do estímulo para que a resposta seja eliciada. Um
choque elétrico é um estímulo que elicia a resposta de contração muscular.

2. Definir, identificar e prover exemplos de respostas incondicionadas e

condicionadas.
Resposta incondicionada é que ocorre naturalmente em reação ao
estímulo incondicionado. Exemplo, se o cheiro da comida é o estímulo
não condicionado, a sensação de fome em resposta ao cheiro da
comida é a resposta não condicionada.
Exemplos de respostas incondicionadas
- Tirar a mão rapidamente depois de tocar em uma panela quente no
forno.
- Pular ao se assustar com barulho alto.
Resposta condicionada é a resposta aprendida ao estímulo
anteriormente neutro. Exemplo, vamos supor que o cheiro de comida é
um estímulo incondicionado, a sensação de fome em resposta ao cheiro
é uma resposta incondicionada, e um som de um apito é o estímulo
condicionado. A resposta condicionada estaria em sentir fome quando
ouviu o som do apito.

3. Definir, identificar e prover exemplos de comportamentos reflexos

incondicionados e condicionados.
Reflexo incondicionado também conhecido como comportamento
respondente é definido como uma resposta que é filogeneticamente
instalada no indivíduo e de regra geral está ligada a sobrevivência
eliciado por um estímulo incondicionado, ou seja, que naturalmente
produza uma resposta quase sempre sem o controle ativo do organismo.
Por ser incondicionado é correto dizer que a resposta é eliciada sem
nenhum tipo de história prévia de pareamento.exemplo em um dia de
muito calor o corpo produza suor ou quando existe uma luz muito forte, a
pupila se contraia. Exemplos de reflexos incondicionados e respectivas
respostas incondicionadas são: Estímulos indiferentes podem vir tanto
do meio externo (estímulos sonoros, luminosos, olfativos, táteis,
térmicos) como do meio interno (vísceras, ossos, articulações).
 Reflexo condicionado é um estímulo que, combinado com um estímulo
capaz de ativar um reflexo incondicionado, gera uma resposta
incondicionada e, depois de algum tempo, o estímulo indiferente, por si
só, é capaz de provocar resposta que pode, então, ser considerada
como condicionada. Esses estímulos indiferentes podem vir tanto do
meio externo (estímulos sonoros, luminosos, olfativos, táteis, térmicos)
como do meio interno (vísceras, ossos, articulações).

4. Apresentações de um estímulo condicionado sem a presença do

estímulo incondicionado ao qual foi previamente emparelhado
produzem:
a. Extinção respondente = tem a estratégia para o enfraquecimento de
uma resposta, levando ao seu desaparecimento.

b. condicionamento respondente
– Primeiro descrito por Ivan Pavlov, fisiologista russo
– Envolve a colocação de um sinal neutro antes do reflexo
– Concentra-se em comportamentos involuntários, automáticos
Chamamos de condicionamento respondente (reflexo) o processo através do
qual um outro estímulo que a princípio era neutro, passa a adquirir a função de
eliciar (provocar) uma resposta reflexa. Este estímulo só adquire tal função
porque foi associado a um estímulo que tem a função inata de provocar uma
resposta reflexa. O comportamento operante é eliciado por um estímulo
condicionado. O comportamento operante é insensível às consequências que
produz no ambiente.

c. sensibilização = são aliciações sucessivas podem fazer uma mesma

intensidade do estímulo, eliciar respostas com magnitudes cada vez maiores e
latências cada vez menores. Esse padrão de aumento na magnitude e
diminuição na latência da resposta são produzidos por aplicações sucessivas
da resposta.

d. condicionamento pavloviano = criado por Skinner (S-R), que significa o

condicionamento de um estímulo a uma resposta. Consiste-se em emparelhar
um estímulo Neutro (que não produz resposta) a um reflexo incondicionado,
fazendo assim que o indivíduo associe o reflexo incondicionado ao estímulo
neutro. Skinner definiu comportamento operante como aquele que produz
algum efeito no mundo ao seu redor. Uma dada resposta de um organismo
opera sobre o meio e o modifica, produzindo consequências podendo retroagir
sobre o organismo.

e. habituação = diminuição da magnitude da resposta em função de eliciações

sucessivas de modelagem operante.

5. Descrever e aplicar o procedimento de modelagem operante;

A Modelagem é uma técnica de aquisição de comportamentos constituída
por reforçamento diferencial e aproximações sucessivas. Isto é, o
reforçamento diferencial de algumas respostas que vão levar a resposta
final desejada, procedimento utilizado para instalar alguns comportamentos
que ainda não fazem parte do repertório do sujeito. Começamos com
algumas respostas, pouco semelhante à resposta final desejada, e aumenta
a frequência destas respostas gradualmente, as exigências do reforçamento
vão sendo mudadas e para respostas cada vez mais semelhantes à
resposta final desejada.

6. Diferenciar modelagem de modelação;

Modelação o indivíduo aprende por observação, enquanto que na
modelagem o processo de condicionamento operante é aplicado
diretamente nas respostas emitidas por ele.

7. Analise as proposições a seguir sobre o comportamento operante:

( )O comportamento operante é aquele que produz alterações no
ambiente.
( )O comportamento operante é eliciado por um estímulo condicionado.
( )O comportamento operante é insensível às consequências que
produz no ambiente.
De acordo com o paradigma operante, a sequência correta de proposições
verdadeiras e falsas é:

A. V, V, V
B. F, F, F
C. F, V, V – certa
D. V, F, F
E. F, F, V
8. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento,
identificar as consequências de um comportamento é o mesmo que
identificar a sua:
A. topografia
B. origem – certa
C. frequência
D. probabilidade
E. função

9. Definir, identificar e prover exemplos de contingências de reforçamento

negativo, contingências de punição positiva e contingências de punição
negativa
Punição negativa, por sua vez, é uma consequência que consiste na
retirada (ou perda) de reforçadores de outros comportamentos. Essa
consequência tornará o comportamento que a produziu menos provável
no futuro. Por exemplo, uma pessoa que acessa sites não confiáveis na
internet pode danificar seu computador, de forma que ele deixe de
funcionar.
Punição positiva é uma consequência que consiste na apresentação de
um estímulo que reduz a probabilidade de ocorrência futura do
comportamento que a produziu. Por exemplo, uma pessoa alérgica a
camarão passa mal ao comê-lo. A partir dessa reação, não come mais
camarão. No caso, o comportamento de comer camarão produziu a
apresentação de sintomas aversivos, como dificuldade para respirar,
manchas vermelhas na pele, coceira, etc. Como houve uma diminuição
na frequência desse comportamento, afirmamos que ele foi
positivamente punido.

10. Uma mãe chega ao consultório de um psicólogo de orientação analítico-

comportamental e faz o seguinte relato: “Meu filho, de 5 anos, é muito
‘levado’. Ele vive aprontando, fazendo bagunça e sendo mal-educado
comigo. Quando ele faz essas coisas, eu lhe dou umas belas dumas
palmadas. Funciona por um tempo – ele fica ‘pianinho’, mas depois ele
volta a ‘tocar o terror’, principalmente quando não estou por perto. O que
eu faço com esse menino, doutor?”.
Com base na situação descrita pela mãe e no referencial teórico da
Análise do Comportamento, analise as proposições a seguir:
 I - A mãe está fornecendo consequências reforçadoras negativas para
os comportamentos inadequados de seu filho.
II - Em termos técnicos, o procedimento utilizado pela mãe para tentar
diminuir a frequência dos comportamentos inadequados de seu filho é a
punição.
III - “Tocar o terror” apenas quando a mãe está ausente pode ser
considerado um exemplo de contracontrole.
Estão corretas as proposições:

A. apenas I
B. apenas II
C. apenas III
D. I e II
E. II e III – certa

11. Definir controle de estímulos;

refere-se à influência dos estímulos antecedentes sobre o
comportamento operante. Em outras palavras, refere-se ao efeito que o
contexto tem sobre a probabilidade de ocorrência do comportamento. Os
estímulos antecedentes são aquelas modificações no ambiente ou em
parte do ambiente que precedem temporalmente o comportamento e
que alteram a probabilidade de ocorrência do comportamento.

12. Descrever, de forma geral, a relevância do estudo do controle de

estímulos para a compreensão do comportamento humano;
O estudo do controle de estímulos é fundamental para a psicologia, pois
vez que milhares de problemas do dia a dia com os quais o psicólogo
precisa lidar envolve, em algum grau, questões relacionadas ao controle
do comportamento por estímulos antecedentes. Talvez o exemplo mais
característico seja o desenvolvimento da linguagem.