UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – DEFE
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO (2022.1)
PROF.DR.: STANLEY BRAZ DE OLIVEIRA

ESTUDANTES:

ADRIANO ALVES DA SILVA

ANTÔNIO MATHEUS LIRA DOS SANTOS
DANILO PORTELA FÉLIX
IACY DUARTE DOS SANTOS
LAURA COUTINHO LIMA FERRAZ
MARIA CLARA DE OLIVEIRA CARREIRO
PEDRO RANGEL FERREIRA SILVA

TRABALHO DE SOCIOLOGIA – ESTUDO DE CASO (GRUPO 6)

TERESINA – PIAUÍ
JULHO/2022
Atividade de sociologia
Estudo de caso – Grupo 6
“Dois alunos trocam beijos no pátio da escola, e os outros alunos os chamam de
“veadinhos”, e o professor diz que a escola não é lugar para isso e que eles têm que
se darem o respeito.”
Contexto elaborado pelos alunos: Nós escolhemos tomar as atitudes com base na
posição de coordenadores da escola. Além disso, escolhemos que os jovens da
situação se encontram no Ensino Fundamental II, mais especificamente no 9º ano.
1. OBJETIVOS
 Erradicar as atitudes homofóbicas na escola por parte de todos, professores e
alunos;
 Tornar a escola um espaço mais acolhedor para todos pontuando as questões
do bullying;
 Evitar relacionamentos amorosos nas dependências da escola
independentemente da sexualidade dos jovens;
 Fornecer apoio psicossocial para os jovens discriminados;
 Levantar a questão sobre a pluralidade afetiva e compreender porque simples
diferenças se tornam grandes desigualdades nas relações interpessoais
(Demo, 1995).

2. METODOLOGIA
 Reunião da diretoria, coordenação e professores para debater sobre o
ocorrido;
 Conscientizar os pais com palestras educativas na escola na semana seguinte
sobre o bullying, homofobia e sexualidade;
 Debater sobre as questões de desigualdade,
 Afastamento do professor por negligenciar o comportamento discriminatório de
outros alunos;
 Reforçar que não é permitido namoro nas dependências da escola;
 Sessões de consulta com o psicólogo com os dois alunos atingidos com
insultos;
 A não utilização do método de punição para os alunos que discriminaram e sim
a conscientização pois, segundo a teoria Behaviorista de B.F. Skinner, a
punição não é efetiva a longo prazo, uma vez que não extingue o
comportamento indesejado e “uma pessoa punida continua ‘inclinada’ a
comportar-se de forma punível, mas evita a punição fazendo alguma outra
coisa, como por exemplo escondendo o comportamento inaceitável para fugir
da punição” (CARVALHO e MATOS, 2015, p.76).

3. CRONOGRAMA

 08/07/2022
Manhã: O acontecimento do caso;
 Tarde: Reunião com os professores e diretória sobre o ocorrido e eventos da
semana e entrar com o pedido de demissão do professor;

 09/07/2022
Manhã: Disseminação do cronograma da próxima semana via comunicado para
pais e alunos e professores

 11/07/2022
Manhã: Palestra sobre a conscientização e internalização de atitudes homofóbicas
na dependência das escolas;
Tarde: Aprovação do pedido de demissão do professor;

 12/07/2022
Manhã: Conversação da coordenação com os pais dos alunos discriminados para
oferecer um atendimento psicológico para os dois;
Tarde: Atendimento psicológico com os alunos que sofreram com os comentários
homofóbicos;

 13/07/2022
Manhã: Visitação da escola para uma instituição que acolhe pessoas LGBTQPIA+
onde ocorrerá uma roda de conversa e debate sobre homossexualidade e respeito;

 14/07/2022
Tarde: Palestra com psicólogos e assistentes sociais sobre o perigo do bullying e
como afeta a juventude;

 15/07/2022
Manhã: Reunião para reforçar as regras da escola e com enfoque na proibição de
namoro no ambiente escolar.

4. REFERÊNCIAS
CARVALHO, Maria Vilani Cosme de; MATOS, Kelma Socorro Lopes de [org.].
Psicologia da Educação: teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em
discussão. Edição atualizada – Fortaleza: EdUECE, 2015.

DEMO, Pedro. Sociologia: uma introdução crítica. São Paulo: Atlas, 1995