Escola Estadual “Dr.

Felix Guisard Filho”

Avaliação Bimestral de História 2º série A 3ºBimestre

Aluno (a): _turma:

Data:// 2023Turno:_

1- Leia as informações a seguir.

Desigualdade social “Um problema crucial de nossa agenda republicana é a manutenção de uma vergonhosa
desigualdade social, herdada do passado, mas produzida e reproduzida no presente. O fenômeno da desigualdade é
tão enraizado entre nós que se apresenta a partir de várias faces: a desigualdade econômica e de renda, a
desigualdade de oportunidades, a desigualdade racial, a desigualdade regional [...]; o Brasil foi formado a partir da
linguagem da escravidão, que é, por princípio, um sistema desigual no qual alguns poucos monopolizam renda e
poder, enquanto a imensa maioria não tem direito à remuneração, à liberdade do ir e vir [...]. A paisagem colonial
foi tomada por grandes latifúndios monocultores, onde os senhores de terra tinham domínio absoluto e
concentravam a renda.
[...] notabilizaram-se por dispor interesses privados acima dos públicos, privando os setores mais vulneráveis de
nossa sociedade de benefícios que o setor público deveria proporcionar com maior equanimidade. Mão de obra
escrava, divisão latifundiária da terra [...] e patrimonialismo, em grandes doses, explicam os motivos que fizeram
do país uma realidade desigual. [...] Passados 130 anos da abolição da escravidão e trinta da promulgação da
Constituição de 1988, que previu a distribuição da riqueza por meio da educação, da saúde e do saneamento, o
Brasil continua sendo um país injusto porque profundamente desigual.” (SCHWARCZ, 2019).
Pela história: um país de futuro branco ou branqueado Fenótipo: reunião das características particulares ao
indivíduo que podem ser visíveis ou detectáveis. “[...] Foi só com a proximidade do fim da escravidão e da própria
monarquia que a questão racial passou para a agenda do dia. Até então, como ‘propriedade’, o escravo era por
definição o ‘não cidadão’. No Brasil, é com a entrada das teorias raciais, portanto, que as desigualdades sociais se
transformam em matéria da natureza. Tendo por fundamento uma ciência positivista e determinista, pretendia-se
explicar com objetividade uma suposta diferença entre os grupos. A ‘raça’ era introduzida, assim, com base nos
dados da biologia da época, e privilegiava a definição dos grupos segundo seu fenótipo, o que eliminava a
possibilidade de pensar no indivíduo e no próprio exercício da cidadania e do arbítrio.
Dessa maneira, em vista da promessa de uma igualdade jurídica, a resposta foi a ‘comprovação científica’ da
desigualdade biológica entre os homens, ao lado da manutenção peremptória do liberalismo, tal como exaltado
pela nova República de 1889. [...] Depois de uma ‘era de libertações’, da promessa do fim de todas as formas de
cativeiro, o final do XIX trazia agora o ‘embaraço da exclusão’ e o retorno, em bases renovadas (porque
biológicas), de novos modelos de diferenciação social. Se a igualdade jurídica prometia o final das cisões, essas
novas teorias traziam divisões ainda maiores e mais fortes, pautadas na natureza”. (SCHWARCZ, 2012).

ATIVIDADES .

1) Segundo o texto, quais são algumas das faces da desigualdade social no Brasil?

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2)O que você compreende por desigualdade social?
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3) De acordo com o autor citado, quais são os principais fatores históricos que contribuíram para a desigualdade no
país?
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4) Qual é a relação entre a entrada das teorias raciais e a transformação das desigualdades sociais em "matéria da
natureza"?
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5)Como as teorias raciais influenciaram a definição dos grupos sociais segundo seu fenótipo?

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6) Segundo o trecho, qual foi o impacto da introdução das teorias raciais na promessa de igualdade jurídica?

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7) Apesar das transformações sociais e das promessas de igualdade, por que o Brasil ainda é considerado um país
profundamente desigual?
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