Establecimiento Educativo: IPEA N°25 “Martín Miguel de Güemes”

Espacio Curricular: Ciencias Naturales QUÍMICA.

Docente: Salias Melisa Gabriela .

Curso: segundo año.

Secuencia didáctica N° 1

Título: “Los Materiales”.

FUNDAMENTACIÓN:
La siguiente unidad didáctica está proyectada para los estudiantes de segundo año del
ciclo básico de Educación Secundaria, de la Institución I.P.E.M Nº 25 “Martín Miguel de
Guemes”. Constantemente nos hallamos frente a una enorme diversidad de materiales,
donde la química está presente. Ya sean situaciones de todos los días, tomando un jugo
de frutas, lavándonos los dientes u observando un vidrio empañado, materiales
naturales como la madera, la arena o el agua del mar o materiales elaborados por el
hombre como los antibióticos; la química nos ayuda a sobrevivir y a comprender el
mundo que nos rodea.

Se establece como prioridad que los estudiantes observen fenómenos reales del
ámbito cotidiano que puedan ser descritos, inicialmente, mediante un lenguaje
coloquial. La intención es avanzar luego, de forma gradual, en la utilización de un
lenguaje específico que favorezca la expresión oral y escrita al momento de explicar y
argumentar.

En particular el propósito de ésta secuencia es promover la construcción de contenidos

y aprendizajes significativos, que permita una conceptualización cada vez más precisa
de las nociones de “material” y “propiedades”.

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Propósitos:

● Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre

pares.
● Contribuir en la iniciación de producciones individuales y colectivas.
● Lograr que los estudiantes aprendan y comprendan el tema
desarrollado.

Objetivos:

● Comprender el concepto de material.

● Identificar las clasificaciones de los materiales según su origen (artificiales y
naturales).
● Reconocer las propiedades de los materiales y diferenciar las propiedades
químicas y físicas de los materiales.
● Reconocer los componentes submicroscópicos de los materiales presentes en el
ambiente.

Contenidos y aprendizajes
✔ Profundización del concepto de los materiales, las clasificaciones de los materiales
según su origen.
✔ Conceptualización sobre las propiedades físicas y químicas de los materiales. Las
estructura de los materiales, y las generalidades de los componentes
submicroscópicos (moléculas, átomos)

Espacio formativo: aula.

Tiempo para desarrollar la propuesta pedagógica: 120min. 4 clases.

Actividades

Actividades de inicio:

● Indagar los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas

creativas, lluvia de ideas en la pizarra y oralmente.

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 ● Se retoman los conceptos de clases anteriores, a través de preguntas y así abrir
el abanico de opiniones y respuestas de los estudiantes.

● Presentación del tema, y sobre las pautas de trabajo.

Actividades de desarrollo:

● Se solicitará que un estudiante realice la lectura de un texto en voz alta, sobre

los materiales y luego se procederá a la realización de preguntas relacionadas
sobre este texto.
● Identifiquen los diferentes materiales, a través de la presentación de diversas
imágenes de materiales, para que luego en la pizarra, de manera grupal,
realicen un cuadro clasificando el origen y su composición (vidrio, plástico,
madera, metal).

● Completar el cuadro, con los conceptos de materiales, la clasificación según el

origen del material, que se encuentran en la carpeta, y el análisis de
información de fotocopias solicitadas.

● Definir la clasificación de los materiales según su propiedades físicas y químicas.

● Identifiquen cuál es el componente básico de todos los objetos o cuerpos.

● Desarrollo de actividades, en donde los estudiantes puedan integrar los temas

vistos durante las clases anteriores, materiales, propiedades de los materiales,
clasificaciones de los materiales según su origen y propiedades, y de los
componentes submicroscópicos.

Actividades de cierre:

● Corrección de actividades de manera individual y grupal, con la idea que

puedan exponer, fortalecer ideas y la palabra

Recursos: pizarra,fibrones de colores, bibliografía.

Evaluación:

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De carácter formativo, se observa el desempeño de los estudiantes, para obtener un
registro claro acerca de los distintos niveles de logro de cada estudiante. Esto supone:
● Participación en las actividades orales, escritas, grupales e individuales.
● Presentación de las actividades solicitadas, en tiempo y forma.
● Utilización del vocabulario específico.
● Creatividad e integración de los temas desarrollados.
● Desempeño en la clase y dominio de los conceptos básicos.
● Relación con los otros, convivencia con los pares y el docente.

Bibliografía:
Química activa . Ed. Puerto de Palos.