Língua Portuguesa Código da Prova:

nº 23
94123
EF9
Nome:
Não se esqueça de inserir seu RA e o Código da Prova no seu cartão-resposta.
Texto I:

Preconceito linguístico

O preconceito linguístico é praticado com base nas diferenças linguísticas que existem dentro de um mesmo idioma.
No Brasil, especificamente, não se trata de um assunto novo, mas que se baseia sobretudo em uma língua padrão,
próxima àquela falada no centro-sul do país, utilizada como motivação para o desrespeito às outras formas de falar. Desse
modo, a parte da sociedade que foge a esse padrão considerado aceitável sofre represálias e exclusão, sendo tida como
menos capaz apenas por conta das variedades linguísticas não consideradas. Por isso, é imprescindível debater e buscar
minimizar os efeitos do problema, já que o preconceito linguístico deve ser combatido.
Mundialmente, o Brasil é considerado um país miscigenado e de cultura ampla. Devido a isso, não é raro encontrar,
dentro da sociedade brasileira, diversas manifestações artísticas, de expressão e, também, linguísticas. As variantes
faladas no Nordeste, por exemplo, divergem das faladas no Sul, contribuindo para a riqueza de um idioma. No entanto, há
resistência de parte da população em aceitá-las, refletida na criação de um estereótipo de nordestino analfabeto e inferior,
cuja fala é considerada errada e, por isso, é tido como incapaz. Esse tipo de preconceito acaba constrangendo e excluindo
regionalmente populações inteiras, alimentando uma intolerância que beira a xenofobia e contrariando, assim, o Artigo 3
da Constituição de 1988, que garante igualdade de todos, independentemente de raça, cor, etnia, gênero e região.
Ademais, a estereotipação que produz o preconceito linguístico se estende a quem possui baixa escolaridade. A crise
educacional brasileira não é mistério, por isso há indivíduos que têm dificuldade de acesso às escolas. Essa deficiência
educacional é utilizada muitas vezes por outros cidadãos e pela mídia para criar um imaginário de fala errada e fala de
quem é pobre. A exemplo, a personagem Adelaide, do programa humorístico Zorra Total, é tratada comicamente como
uma negra, de aparência grotesca e que fala tudo de forma errada com relação à norma padrão. Questões assim são
uma arma de segregação porque facilitam a assimilação populacional de que indivíduos na mesma condição que Adelaide
são inferiores e devem se envergonhar da forma como falam apenas por ser uma maneira pouco convencional dentro do
padrão aceito.
Logo, para evitar maiores danos à liberdade de fala dos brasileiros, medidas precisam ser tomadas. O Ministério
da Educação deve, por meio de prévia modificação dos conteúdos escolares nacionais, incentivar o debate direcionado
acerca das variantes linguísticas nas aulas administradas por professores de português a fim de garantir que o caráter
cômico de falas tidas como diferentes seja desconstruído na mente dos alunos. Além disso, o Poder Legislativo deve,
através da votação de uma Lei no Congresso Nacional, proibir a veiculação de programas humorísticos que retratem com
preconceito figuras nacionais estereotipadas, com o objetivo de extinguir o preconceito linguístico propagado em rede
nacional.
(Disponível em https://www.stoodi.com.br/redacao/redacao-pronta-preconceito-linguistico/. Adaptado.)

01) A tese é o ponto de vista a ser defendido no texto e encontra-se logo no primeiro parágrafo para que o leitor tenha em
mente o que será discutido ao longo do texto. A tese do autor é a de que

a) o preconceito linguístico é uma realidade imutável do Brasil.

b) é preciso debater e buscar minimizar os efeitos desse problema.
c) não adianta debater se não mudar suas atitudes.
d) é preciso combater esse preconceito com violência.
e) é preciso minimizar esses efeitos a partir da exclusão dos preconceituosos.

02) Quando temos um texto de opinião, utilizamos argumentos para embasar nosso ponto de vista e isso acontece no
texto I. Segundo o texto,

a) há determinados grupos que sofrem diretamente com esse preconceito.

b) o preconceito linguístico atinge todas as classes sociais.
c) não há grupos sociais que sofrem mais que outros.
d) os nordestinos sofrem tanto quanto os sulistas.
e) o preconceito linguístico está apenas relacionado à classe social.

O pH só utiliza papéis certificados FSC,

produzidos a partir de fontes renováveis.
Língua Portuguesa

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EF9

03) Todo tipo de preconceito gera uma consequência drástica. Qual a consequência do preconceito linguístico, de acordo
com o texto?

a) a segregação de apenas parte da população.

b) o aumento da situação de extrema pobreza.
c) a segregação de populações inteiras e de grupos sociais específicos.
d) o aumento da segregação dos mais ricos.
e) a diminuição da desigualdade social.

04) Segundo o autor, das alternativas a seguir, qual a principal responsável por esse tipo de preconceito, a explicação
mais abrangente para a existência desse comportamento?

a) a manutenção de estereótipos.
b) os meios de comunicação.
c) o ensino normativo nas escolas.
d) o descaso do governo.
e) a falta de empatia da população.

Texto II:

(Disponível em https://bit.ly/3roaQSR.)

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Língua Portuguesa

nº 23
EF9

Texto III:

Texto IV:

“O preconceito linguístico é uma forma de preconceito a determinadas variedades linguísticas. Para a linguística,
os chamados erros gramaticais não existem nas línguas naturais, salvo por patologias de ordem cognitiva. Segundo
os linguistas, a noção de correto imposta pelo ensino tradicional da gramática normativa origina um preconceito contra
as variedades não-padrão. Da mesma forma que a humanidade evolui e se modifica com o passar do tempo, a língua
acompanha essa evolução e varia de acordo com os diversos contatos entre os seres pertencentes à comunidade universal.
Assim, é considerada um objeto histórico, sujeita a transformações, que se modifica no tempo e se diversifica no espaço”.
(Wikipedia, disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Preconceito_lingu%C3%ADstico )

05) Os textos II e III fazem referência à variação linguística comum em todas as línguas e também apontam para uma
forma de preconceito muito criticada pelos linguistas e muito difundida e aceita por grande parte da sociedade chamada
de preconceito linguístico.

Assim, de acordo com leitura do texto IV e da análise das imagens apresentadas nos textos II e III, marque a opção
que melhor exemplifica o preconceito linguístico.

a) No texto II, ao utilizar o termo “varéia” no lugar de “varia”, a mulher critica os usos padrões da língua e defende a
variação linguística, desviando os olhares das noções de certo e errado.
b) A mulher do texto II sabe falar fluentemente diversas línguas estrangeiras, mas a sua língua nativa apresenta
algumas falhas, a partir do momento em que ela se preocupa com o português.
c) O texto III demonstra claramente o pensamento de grande parte da população em relação ao preconceito que se
tem com as pessoas que escrevem da mesma forma que falam, ignorando as regras gramaticais, ortográficas e
acentuais.
d) O bilhete critica o preconceito linguístico ao expor que as pessoas escrevem da maneira que falam e que, se quiserem
efetuar eficientemente a comunicação, terão que fazer uso desse recurso para alcançar a todos.
e) Os textos II e III possuem a mesma visão acerca do preconceito linguístico, na medida em que ambos o criticam
e apontam para o fato de haver variação que deve ser respeitada por todos.

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Ciências

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Nome: .............................................................................................................................................

06) Uma câmera fotográfica caseira pode ser construída a partir de uma caixa escura, com um minúsculo orifício (O, na
figura) em um dos lados, e uma folha de papel fotossensível no lado interno oposto ao orifício. A imagem de um objeto
é formada, segundo o diagrama abaixo:

O fenômeno ilustrado ocorre porque:

a) A luz apresenta ângulos de incidência e de reflexão iguais

b) A direção da luz é variada quando passa através de uma pequena abertura
c) A luz produz uma imagem de dimensões iguais ao objeto fotografado
d) A luz viaja em linha reta
e) A luz contorna obstáculos

07) Ao sintonizar uma estação de rádio AM, o ouvinte está selecionando apenas uma dentre as inúmeras ondas que
chegam à antena receptora do aparelho.
Qual a característica da onda que será decisivo para que se coloque na estação de rádio correta?

a) Amplitude
b) Polarização
c) Frequência
d) Intensidade
e) Velocidade

08) Observe as matérias abaixo, uma mais antiga e uma mais recente, sobre o filme “Avatar”:

“(...) O diretor James Cameron quer filmar Avatar 2 e 3 com 48 ou até 60 quadros por segundo (fps), sendo que este último é o
número ideal para games de tiro e corrida. Os filmes de Hollywood geralmente são gravados em 24 fps, mas se vários games
de primeira pessoa usaram a mesma tecnologia 3D de Cameron, então, ele certamente pode usar seus 60 fps. (...)”
(Disponível em https://tinyurl.com/ypbzjumu)

“(...)Avatar: O Caminho da Água está disponível em diversos formatos, que incluem 2D a 48 fps, 3D a 48 fps e o
formato regular a 24 fps. As versões com 48 fps apenas utilizam esta taxa alta de quadros em sequências de ação,
enquanto diálogos e cenas mais lentas são reduzidos a 24 fps.(...)”
(Disponível em: https://tinyurl.com/4x2w8fkk)

1
Ciências

nº 23
EF9

Marque a alternativa que apresente a vantagem do uso de valores de fps maiores em filmes e a dificuldade de que
pode ser apresentada para exibição de filmes com valores altos de fps.

a) Maior resolução do vídeo, são necessários projetores mais tecnológicos que passem os quadros rapidamente em
pontos específicos do filme
b) Maior fluidez do vídeo, são necessárias telas específicas que permitam a passagem de filmes com maior
quantidade de quadros por segundo
c) Maior resolução do vídeo, são necessárias telas específicas que permitam a passagem de filmes com maior
quantidade de quadros por segundo
d) Maior fluidez do vídeo, são necessários projetores mais tecnológicos que passem os quadros rapidamente em
pontos específicos do filme
e) Maior velocidade do vídeo nas cenas de ação, são necessários projetores e telas mais tecnológicos para
conseguir transmitir uma quantidade maior de quadros por segundo.

09) Uma estação de rádio transmite suas informações ou números musicais a partir de uma antena que emite ondas. Ao
chegar às residências, as pessoas conseguem ouvir o que foi transmitido desde a estação.

Marque a alternativa que contenha o tipo de onda que chega às residências e o tipo de onda emitido pelo aparelho
de rádio:

a) Mecânica, eletromagnética
b) Eletromagnética e eletromagnética
c) Eletromagnética e mecânica
d) Mecânica e Mecânica
e) Mecânica, eletromagnética e mecânica

10) As fibras ópticas, de grande uso no diagnóstico em Medicina (exame do interior do estômago e outras cavidades),
devem sua importância ao fato de que nelas a luz se propaga sem “escapar” do seu interior, não obstante serem feitas
de material transparente. A explicação para o fenômeno reside na ocorrência, no interior das fibras, de:

a) reflexão total da luz;

b) dupla refração da luz;
c) polarização da luz;
d) difração da luz;
e) interferência da luz.

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Matemática

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EF9
Nome: .............................................................................................................................................

11) Se um quadrado de lado 5cm está inscrito em uma circunferência, assinale a alternativa que apresenta o lado de um
hexágono circunscrito a essa mesma circunferência, em centímetros.

4 6
a)
3
5 3
b)
2
5 6
c)
3
6
d)
3
3
e)
3

12) Calcule o raio da circunferência circunscrita a um triângulo equilátero de apótema 12cm, em centímetros.

a) 12 3
b) 24 cm
c) 24 3
d) 36cm
e) 36 3

13) Uma circunferência possui raio igual a 2 cm, determine o lado do hexágono regular inscrito nessa circunferência,
em centímetros.

a) 2
b) 6
2
c)
3
6
d)
2
e) 12

14) A maior diagonal de um hexágono regular mede 12 3 cm, determine a medida do apótema deste hexágono, em
centímetros

a) 3 3
b) 3
c) 6 3
d) 9 3
e) 9

1
Matemática

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EF9

15) Determine o lado de um quadrado inscrito em uma circunferência de diâmetro igual a 3 cm.

a) 3
b) 2 6
6
c)
2
2
d)
2
e) 6

2
História

nº 23
EF9
Nome:

Leia a notícia a seguir:

CENSURA AO 'PARALAMAS' TRAZ TESOURA DE VOLTA

Extinta oficialmente em 1985, a censura treina novos cortes nos tempos de abertura: o grupo Paralamas do Sucesso
foi proibido de cantar a música 'Luís Inácio' num show em Brasília.
(O GLOBO, 19-07-95)

O conteúdo da notícia, embora em situação e contexto diferentes, faz-nos lembrar a época em que a censura foi
aplicada com intensidade na ditadura militar, especialmente após 1968, quando a repressão se tornou mais rigorosa com
o AI-5.

16) A comparação entre esses dois momentos históricos é possível pois:

a) a ditadura civil-militar também censurou diversos artistas.

b) nos anos 1960/1970 a censura era imposta apenas por questões políticas.
c) os movimentos culturais passaram ilesos perante as medidas repressivas do AI-5.
d) havia intensa censura aos veículos de comunicação, mas não aos movimentos artísticos.
e) a censura prévia pouco atingiu a classe artística, que possuía formas sempre eficientes de burlar a repressão.

Leia o trecho a seguir:

Certamente sem querer, a ditadura contribui bastante para a conscientização do clero e bispos em algumas áreas. O
caso de D. Paulo Evaristo Arns, cardeal-arcebispo de São Paulo […] é bem expressivo. […] Em 1964, simpatizou com o
golpe, como a maioria dos religiosos. […] Como em todo o Brasil, a repressão agiu brutalmente em São Paulo, sobretudo
após o AI-5, e logo D. Evaristo passou a receber denúncias e mais denúncias de famílias de mortos, “desaparecidos”,
mutilados. A exemplo de D. Waldyr, ele “não podia ficar parado”. Gradativamente, tornou-se um de nossos bispos mais
corajosos, combativos e identificados com a causa do povo.
(SALEM, Helena. Dos palácios à miséria da periferia. In: SALEM, Helena (Org.). A Igreja dos Oprimidos. Col. Brasil Hoje nº 3. São Paulo: Ed. Brasil Debates, 1981, p.33.)

17) A partir do texto, podemos afirmar que a Igreja Católica durante o período da ditadura civil-militar (1964-1985):

a) representou um apoio incondicional ao governo dos militares.

b) manteve-se imparcial em relação aos fatos políticos ocorridos.
c) iniciou os movimentos de resistência ao golpe ainda em 1964.
d) posicionou-se desde o início de maneira contrária à ditadura.
e) possuía membros contrários às torturas e aos desaparecimentos.

Leia o texto a seguir:

Tornou-se um lugar comum chamar o regime político existente entre 1964 e 1985 (sic), de ‘ditadura militar’. Trata-se
de um exercício de memória, que se mantém graças a diferentes interesses, a hábitos adquiridos e a preguiça intelectual.
O problema é que esta memória não contribui para a compreensão da história recente do país e da ditadura em particular.
(REIS, Daniel Aarão. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol.23, n.45, p.171-186, jan./jun.2010, citação à página 183.)

18) Baseando-se no exposto acima, a maneira mais adequada de nos referirmos ao período vivenciado entre 1964 e 1985
no Brasil é

a) regime militar.
b) ditadura militar.
c) governo militar.
d) revolução de 1964.
e) ditadura civil-militar.

1
História

nº 23
EF9

Observe os trechos de música a seguir:

Sei que ainda vou voltar

Para o meu lugar
Foi lá
E é ainda lá
Que eu hei de ouvir cantar
Uma sabiá
(Sabiá, de A.C. Jobim e Chico Buarque)

Vem, vamos embora

Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer
(Pra não dizer que não falei de flores ou Caminhando, de Geraldo Vandré)

19) As duas canções marcaram o Festival da Canção de 1968, ano em que, pouco depois, foi introduzido o AI-5. Podemos
relacionar os dois eventos uma vez que a(o)/as(os):

a) músicas do Festival de 68 celebravam o aniversário da ditadura no Brasil.

b) movimentos culturais e políticos daquele ano contribuíram para o decreto do AI-5.
c) canções de protesto perderam espaço para a Bossa Nova após a promulgação do AI-5.
d) novo ato institucional foi criado apenas para proibir eventos como os festivais televisivos.
e) AI-5 serviu de inspiração para boa parte da produção artística desenvolvida após 1968.

Em 1970, o compositor Chico Buarque lançou a música “Apesar de você”, que foi proibida no governo do então presi-
dente da república, general Médici.

Hoje você é quem manda

Falou, tá falado
Não tem discussão
A minha gente hoje anda
Falando de lado
E olhando pro chão, viu
Você que inventou esse estado
E inventou de inventar
Toda a escuridão
Você que inventou o pecado
Esqueceu-se de inventar
O perdão.

20) A provável razão para a censura da música foi o(a):

a) vocabulário opressivo.
b) crítica velada à ditadura.
c) apoio explícito à luta armada.
d) divergência com a política econômica do governo.
e) recusa em utilizar elementos culturais brasileiros na letra.

2
Geografia

nº 23
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Nome:

21) Há 20 anos, quando o Acordo de Oslo foi assinado, o mundo enxergou na fotografia do aperto de mão entre o premiê
israelense Yitzhak Rabin e o líder palestino Yasser Arafat, mediado pelo presidente americano Bill Clinton, um indício
de que a paz estava próxima entre judeus e palestinos.

Selo das Ilhas Marshall retratando a imagem de Yitzhak Rabin, Bill Clinton e Yasser Arafat *

A figura e o texto fazem referência ao Acordo de Oslo, assinado em 13 de setembro de 1993. Sobre esse acordo, é
correto afirmar que:

a) foi determinante para limitar as áreas territoriais de atuação de Israel, principalmente no que diz respeito aos terri-
tórios conquistados e ocupados nas guerras de Suez e dos Seis Dias.
b) apesar de não ter obtido a paz entre palestinos e judeus, proporcionou a devolução dos territórios da Península do
Sinai para o Egito, as Colinas de Golan para a Síria e a faixa de Gaza para os palestinos.
c) proporcionou o reconhecimento recíproco de Israel e da OLP (Organização para libertação da Palestina) como repre-
sentante do povo palestino, prevendo também a devolução da Faixa de Gaza e da Cisjordânia para os palestinos.
d) ratificou o Acordo de Camp David, de 1979, devolvendo para a autoridade palestina os territórios de Gaza, das
Colinas de Golan e da Península do Sinai.
e) permitiu a anexação da Palestina pelo Estado de Israel.

22) Um gigante da indústria da internet, em gesto simbólico, mudou o tratamento que conferia à sua página palestina.
O site de buscas alterou sua página quando acessada da Cisjordânia. Em vez de “territórios palestinos”, a empresa
escreve agora “Palestina” logo abaixo do logotipo.
(Bercito, D. Google muda tratamento de territórios palestinos. Folha de S. Paulo, 4 maio 2013. Adaptado.)

O gesto simbólico sinalizado pela mudança no status dos territórios palestinos significa o

a) surgimento de um país binacional.

b) fortalecimento de movimentos antissemitas.
c) esvaziamento de assentamentos judaicos.
d) reconhecimento de uma autoridade política.
e) estabelecimento de fronteiras nacionais.

23) Leia as frases seguintes, sobre as dificuldades para a paz entre Israel e a Palestina.

I. Destino de 3 milhões de refugiados palestinos dispersos pelos países vizinhos.

II. Controle do Rio Jordão a partir das colinas de Golã, que estão sob domínio da Síria.
III. Fim da Intifada, movimento de judeus pela aceitação do acordo de Oslo.
IV. Definição da situação de Jerusalém, apontada como capital por judeus e considerada sagrada pelos palestinos.
V. Presença de colônias judaicas em áreas destinadas ao estado Palestino.

1
Geografia

nº 23
EF9

Está correto o que se afirma em:

a) I, II e IV, apenas.
b) I, III e V, apenas.
c) I, IV e V, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) II, III e V, apenas.

24) Observe a imagem

Menino palestino arremessa pedra em tanque de guerra israelense

(Disponível em: <http://www.dhnet.org.br/>. Acesso em: 19 ago. 2018)

A imagem acima mostra um momento histórico no conflito árabe-israelense conhecido como:

a) Hamas.
b) Intifada.
c) Hezbollah.
d) Fatah.
e) OLP

25) Observe o mapa a seguir, que representa uma área do Oriente Médio, onde ocorrem grandes tensões geopolíticas.

(Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-iXnJYW9jtpo/U9BCcDmpvQI/AAAAAAAAACY/kkwV7AqAxh8/s1600/mapa.png)

2
Geografia

nº 23
EF9

As áreas A e B destacadas no mapa correspondem respetivamente à:

a) Colinas de Golã e Cisjordânia

b) Cisjordânia e Faixa de Gaza
c) Jerusalém e Cisjordânia
d) Faixa de Gaza e Cisjordânia
e) Colinas de Golã e Jerusalém

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Inglês

nº 23
EF9
Nome:

How To Deal With Text Bullying

It’s an upsetting situation to deal with but there are steps you can take to block and report the person who is bullying
you over text or Whatsapp. Try our 5-Step plan to free yourself of your text bully for good:

1. Don’t Engage
It’s tempting to respond to ................... messages, but you’ll only become involved in a text war with your bully – and
that’s what they want. Ignore the messages you receive. Your bully may get bored and stop when they realize they won’t
get a reaction from you. And, if they don’t, you move on to the next step.

2. Collect Evidence
Take screenshots of the messages you ..................., making sure you also get an image of the person’s name and/or
mobile phone number. You may need to prove which phone was used to send the bullying messages later.

3. Block The Bully

You can now block the bully from your phone. It’s simple to do,...................? On an iPhone, go to your contacts list and
click on the bully’s name to select ‘Block this Caller’. For Android phones, you can open the Phone app, tap ‘More options’
and then tap ‘Settings’. Tap ‘Block numbers’ and then ‘Add phone number’ to type in the phone number you want to block.

4. Tell A Parent
Talk to a parent or an adult you trust and show them the text messages you’ve gotten. You’ll feel a lot better when you
share your worries. You are not a ................... for standing up for yourself. Whatever happens, know that you are no longer
alone in your fight against cyberbullying. The support you’ll get from your parents will increase your ................... .

5. Repeat If Necessary
Your bully may use a different phone to get through to you – if this happens, do the exact same thing before blocking
the new number. They may also use a different platform to send you nasty messages so be prepared to block them on other
apps such as WhatsApp and Snapchat. As before, be sure to take screenshots, never respond, and be sure to tell a parent
or adult you trust.
(Adapted: < https://hiddenstrength.com/for-me/bullying/cyber-bullying/my-bully-keeps-texting-me/)

Choose the best option:

26) Take the excerpts below in consideration and check the option that best completes the gaps according to context:

I. “It’s tempting to respond to ................... messages”

II. “The support you’ll get from your parents will increase your ................... .”

a) mean / confidence
b) big mouth / punched
c) mean / punched
d) fair / rotten
e) rotten / big mouth

27) Take the excerpt below in consideration and check the option that best completes the gap with the proper verbal tense:

“Take screenshots of the messages you ................... .”

a) received
b) have received
c) has received
d) receiving
e) had received

1
Inglês

nº 23
EF9

28) Take the excerpt below in consideration and check the option that best completes the gaps with the proper tag question:

“It’s simple to do,...................?”

a) Hasn’t it
b) Doesn’t it
c) Can’t it
d) Isn’t it
e) Is it

29) Take the excerpts below in consideration and check the option that best completes the gaps according to context:

“You are not a ................... for standing up for yourself.”

a) accent
b) bully
c) big mouth
d) greedy
e) mean

30) Take into consideration the excerpt below and check the option that best completes the gap in the paragraph that
follows according to context:
“Ignore the messages you receive. Your bully may get bored and stop when they realize they won’t get a reaction from
you.”

The text explains that you should ignore a bully’s messages. All you can control is how you choose to respond and
react. The choice is ................... !

a) his
b) theirs
c) ours
d) mine
e) yours

2
Redação

nº 23
EF9
Nome:

Texto:

A amizade
(Fundo de Quintal)

Amigo, hoje a minha inspiração

Se ligou em você
E em forma de samba
Mandou lhe dizer
Tão outro argumento
Qual nesse momento
Me faz penetrar
Por toda nossa amizade
Esclarecendo a verdade
Sem medo de agir
Em nossa intimidade
Você vai me ouvir

Foi bem cedo na vida que eu procurei

Encontrar novos rumos num mundo melhor
Com você fique certo que jamais falhei
Pois ganhei muita força tornando maior

A amizade
Nem mesmo a força do tempo irá destruir
Somos verdade
Nem mesmo este samba de amor pode nos resumir

Quero chorar o seu choro

Quero sorrir seu sorriso
Valeu por você existir, amigo
(Disponível em: https://www.letras.mus.br/fundo-de-quintal/46048/)

Proposta de Redação:

Sua tarefa neste pH será escrever uma carta argumentativa para um(a) amigo(a) que você não vê há muito tempo. Seu
objetivo com esse texto é explicar os motivos de você ter sumido da vida dele/dela, convencendo-o(a) de que, mesmo com
essa distância, você ainda o(a) considera muito. Utilize argumentos consistentes para defender suas ideias!

Orientações:

. Siga a estrutura própria do gênero carta argumentativa. Seu texto deve conter:

- cabeçalho;
- construção de interlocuções;
- vocativos;
- introdução, desenvolvimento e conclusão;
- despedida;
- assinatura.

. Escreva uma carta de aproximadamente 25 linhas.

1
Redação

Redação
EF ...... / ...... / ......

Nome: Turma: .........

Unidade: Alfa  Ba  Bf  Frg  Ic  Ipa  Prt  Rec  Tij 

01 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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O pH só utiliza papéis certificados FSC,

produzidos a partir de fontes renováveis.