Orientações para os Planos de Ensino estudantes do AEE/2023

1º ano –

AEE-

O estudante Felipe Moretto , turma 11 , apresenta cid 116A02.0 -TEA - vem

sendo acompanhado constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. No entanto, no momento, não se considera
necessário a flexibilização das habilidades. Destaca-se que os procedimentos
serão adequados de acordo com observação contínua dos professores,
adaptados de acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe
interna e externa multidisciplinar.

A estudante Laís Atkinson Tedesco , turma 16,apresenta Síndrome de Down,

sendo acompanhado constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. No entanto, no momento, não se considera
necessário a flexibilização das habilidades. Destaca-se que os procedimentos
serão adequados de acordo com observação contínua dos professores,
adaptados de acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe
interna e externa multidisciplinar.

A estudante Nur Mohamad Rasim Yasin turma 13 ,apresenta Hipotonia

muscular dos membros inferiores, CID M 36,síndrome de Knoblock sendo
acompanhado constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. Destaca-se que os procedimentos, serão
adequados de acordo com observação contínua dos professores, adaptados de
acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe interna e
externa multidisciplinar.

2º ano

A estudante Luise Zucco Rizzon nº____ turma 27, apresenta TGD, tem
acompanhamento do constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. Destaca-se que os procedimentos e avaliações
serão adequados de acordo com observação contínua dos professores,
adaptados de acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe
interna e externa multidisciplinar
.
3º ano-

A estudante Nicole Ferreira Gentilini nº ____ da turma 35, apresenta

CID E 75.2 Doença de Niemann tipo C, necessitando das flexibilizações das
habilidades, procedimentos e avaliações propostos no Plano de ensino que
serão descritas em caixa alta.

A estudante Laura Gomes Andrade nº____ turma 33, apresenta TEA , tem
acompanhamento do constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. No entanto, no momento, não se considera
necessário a flexibilização das habilidades. Destaca-se que os procedimentos
serão adequados de acordo com observação contínua dos professores,
adaptados de acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe
interna e externa multidisciplinar.

O estudante Pedro Biasuz Sobroza nº____ turma 33, apresenta TEA , tem
acompanhamento do constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio
pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. No entanto, no momento, não se considera
necessário a flexibilização das habilidades. Destaca-se que os procedimentos
serão adequados de acordo com observação contínua dos professores,
adaptados de acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe
interna e externa multidisciplinar.

4º ano –

TDAH

Os estudantes nº 3 da turma 41, nº 6 - nº 10 - nº 15 da turma 42, nº 3 da

turma 43, nº 22 da turma 44, nº 13 da turma 45, nº 9 da turma 46, nº1 - nº 6 -
nº 12 e nº 19 da turma 47 apresentam cid 10F90/TDHA e terão os
procedimentos adaptados conforme a lei 14254/21 ao longo do trimestre. Os
mesmos contam, se necessário, com textos e enunciados sucintos, redução
da quantidade de atividades em sala de aula e avaliações, tempo prolongado
para realização das atividades pedagógicas de aula e avaliações, além de
outros procedimentos que forem observados no decorrer das aulas e
sinalizados no laudo do estudante.

PROCESSAMENTO AUDITIVO
Os estudantes nº 13 da turma 42, nº 1 – nº 6 – nº 22 da turma 44 apresentam
laudo abordando Déficit de Processamento auditivo e terão os procedimentos
adaptados conforme laudo médico recebido na escola. Os mesmos contam,
se necessário, com textos e enunciados reduzidos, tempo prolongado para
realização das atividades de aula e avaliações, além de outros que forem
observados no decorrer das aulas e sinalizados no laudo do estudante.
AEE
O estudante Vinícius da Silva Silvestri nº 20 da turma 41, apresenta cid
116A02.0 -TEA - vem sendo acompanhado constantemente pelo corpo
docente e serviços de apoio pedagógico com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento de competências e habilidades. No entanto, no momento, não
considera-se necessário a flexibilização das habilidades. Destaca-se que os
procedimentos serão adequados de acordo com observação contínua dos
professores, adaptados de acordo com as necessidades e orientações
advindas da equipe interna e externa multidisciplinar.

A estudante Yasmim Scaparo Matté nº 21 da turma 41, apresenta Cid. H90 –

Perda temporária de audição necessitando das flexibilizações das habilidades,
procedimentos e avaliações propostos no Plano de ensino que serão descritas
em caixa alta.

5º ano

TDAH
Os estudantes nº 5 da turma 51, nº 12 e 19 da turma 53, nº 23 da turma 54
apresentam cid 10F90/TDHA e terão os procedimentos adaptados conforme a
lei nº 14.254 ao longo do trimestre. Os mesmos contam, se necessário, com
textos e enunciados sucintos, redução da quantidade de atividades em sala de
aula e avaliações, tempo prolongado para realização das atividades
pedagógicas de aula e avaliações, além de outros procedimentos que forem
observados no decorrer das aulas e sinalizados no laudo do estudante.
AEE
O estudante Gabriel Barbosa Dalla Nora ,nº 07 , turma 53, apresenta CID
10F90 - TDHA e TEA - necessitando das flexibilizações dos objetos de
conhecimento, habilidades, procedimentos e avaliações propostos no Plano de
ensino que serão descritas em caixa alta.
O estudante Ryan da Silva Lacava nº 26 da turma 55, apresenta Cid. 68.1
Hemiparesia Sequelar vem sendo acompanhado constantemente pelo corpo
docente e serviços de apoio pedagógico com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento de competências e habilidades. No entanto, no momento, não
se considera necessário a flexibilização curricular. Destaca-se que os
procedimentos serão adequados de acordo com observação contínua dos
professores, adaptados de acordo com as necessidades e orientações
advindas da equipe interna e externa multidisciplinar.

6º ano
TDAH
O estudante nº 18 da turma 63, a estudante nº 8 da turma 64 e o estudante nº
6, nº 7 e nº 8 da turma 65 apresentam TDAH e terão os procedimentos
adaptados conforme a lei 14254/21 ao longo do trimestre. Os mesmos contam,
se necessário, com textos e enunciados sucintos, redução da quantidade de
atividades em sala de aula e avaliações, tempo prolongado para realização das
atividades pedagógicas de aula e avaliações, além de outros procedimentos
que forem observados no decorrer das aulas e sinalizados no laudo do
estudante.
Processamento Auditivo
Os estudantes nº 5, nº 20 e nº 26 da turma 62, os estudantes nº 1 e nº 7 da
turma 63, a estudante nº 8 da turma 64 e a estudante nº 21 da turma 65,
apresentam déficit de processamento auditivo, terão os procedimentos
adaptados conforme laudo médico recebido na escola. Os mesmos contam, se
necessário, com textos e enunciados reduzidos, tempo prolongado para
realização das atividades de aula e avaliações, além de outros que forem
observados no decorrer das aulas e sinalizados no laudo do estudante.
AEE
A estudante Luiza Alberti Bertoletti nº 22 da turma 65, apresenta CID D33,
necessitando de flexibilizações nas habilidades e avaliações propostas no
Plano de Ensino que serão descritas em caixa alta.

7 ºano
AEE
O estudante Maximiliano Fonseca Montemezzo nº 22 da turma 73,
apresenta (Deficiência Auditiva Moderada) vem sendo acompanhado
constantemente pelo corpo docente e serviços de apoio pedagógico com o
objetivo de proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades. No
entanto, no momento, não se considera necessária a flexibilização curricular.
Destaca-se que os procedimentos serão adequados de acordo com
observação contínua dos professores, adaptados de acordo com as
necessidades e orientações advindas da equipe interna e externa
multidisciplinar.

A estudante Isabela Lorenzet nº 14 da turma 75, apresenta (Deficiência

Múltipla) necessitando das flexibilizações dos objetos de conhecimento,
habilidades, procedimentos e avaliações propostos no Plano de ensino, o qual
é realizado um Plano de Ensino Funcional pelo setor do AEE juntamente com a
equipe de professores da turma.

O estudante Fernando Iensen Borges nº 7 da turma 75, apresenta Transtorno

de Aprendizagem (Disgrafia e Discalculia) e Deficiência Intelectual,
necessitando das flexibilizações das habilidades e avaliações propostos no
Plano de ensino que serão descritas em caixa alta.
O estudante Valentin Lairihoy Rocca nº____, turma 75 apresenta TEA leve
vem sendo acompanhado constantemente pelo corpo docente e serviços de
apoio pedagógico com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento de
competências e habilidades. No entanto, no momento, não se considera
necessária a flexibilização curricular. Destaca-se que os procedimentos serão
adequados de acordo com observação contínua dos professores, adaptados de
acordo com as necessidades e orientações advindas da equipe interna e
externa multidisciplinar.

A estudante Yasmim Dos Santos Laurino nº 20 da turma 76, apresenta

(Deficiência Múltipla) necessitando das flexibilizações das habilidades e
avaliações propostos no Plano de ensino que estão em caixa alta.

TDAH
O estudante nº_____ da turma 71, o nº_____ da turma 75 e os estudantes
nº___,nº___,,nº______, da turma 76 apresentam laudo médico com TDHA,terão os
procedimentos e avaliações adaptados conforme a lei 14254/21 ao longo do
trimestre. Os mesmos contam, se necessário, com textos e enunciados sucintos,
redução da quantidade de atividades em sala de aula , tempo prolongado para
realização das atividades pedagógicas de aula e avaliações, além de outros
procedimentos que forem observados no decorrer das aulas e sinalizados no laudo
do estudante.

8º ano
AEE
O estudante Marco Henrique Neukamp nº_____ da turma 82 apresenta
TEA- Transtorno Espectro Autista,vem sendo acompanhado constantemente
pelo corpo docente e serviços de apoio pedagógico com o objetivo de
proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades.No entanto, no
momento, não se considera necessária a flexibilização curricular. Destaca-se
que os procedimentos serão adequados de acordo com observação contínua
dos professores, adaptados de acordo com as necessidades e orientações
advindas da equipe interna e externa multidisciplinar.

9º ano

AEE
O estudante Enzo Pezzi Fontana nº_____ da turma 94 apresenta TEA-
Transtorno Espectro Autista,vem sendo acompanhado constantemente pelo
corpo docente e serviços de apoio pedagógico com o objetivo de proporcionar
o desenvolvimento de competências e habilidades.No entanto, no momento,
não se considera necessária a flexibilização curricular. Destaca-se que os
procedimentos serão adequados de acordo com observação contínua dos
professores, adaptados de acordo com as necessidades e orientações
advindas da equipe interna e externa multidisciplinar.

3º ano E.M

AEE

A estudante Luisa Moreira Tomasi nº ______, da turma 302, apresenta

Paralisia cerebral CID10-G80 e Depressão CID10-F32 necessita
de Flexibilização nos nas habilidades e avaliações dos componentes
curriculares de Física, Matemática e Química os quais constam em letras
maiúsculas. Sendo acompanhada constantemente pelo corpo docente e
serviços de apoio pedagógico com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento de competências e habilidades. Destaca-se que os
procedimentos serão adequados de acordo com observação contínua dos
professores, adaptados de acordo com as necessidades e orientações
advindas da equipe interna e externa multidisciplinar.