MEDIDA DE PROCESSAMENTO SENSORIAL - PRÉ-ESCOLAR CASA

MEDIDA DE PROCESSAMENTO SENSORIAL – PRÉ-ESCOLAR

QUESTIONÁRIO PARA PAIS E CUIDADORES (PÉ-ESCOLAR 2-5 anos)

Nome da criança:
Data:
Sua relação com o menor:
Comentários sobre o comportamento do menor:

Instruções
Por favor, responda às perguntas deste questionário com base no comportamento típico do seu
filho no último mês, usando a seguinte escala:

NUNCA (N): o comportamento quase nunca acontece ou é observado

OCASIONALMENTE (O): o comportamento é observado algumas vezes
FREQUENTEMENTE (F): o comportamento é observado na maior parte do tempo
SEMPRE (S): o comportamento é sempre ou quase sempre observado

PARTICIPAÇÃO SOCIAL

N–O–F–S 1. Joga cooperativamente com colegas/amigos.

N–O–F–S 2. Compartilhe coisas quando solicitado.
N–O–F–S 3. Integra-se a outros jogos sem interromper a atividade em andamento.
N–O–F–S 4. Participa e interage adequadamente durante as refeições.
N–O–F–S 5. Participa adequadamente durante passeios em família (como visitar museus, ir ao parque,
sair para comer, etc.)
N–O–F–S 6. Participa adequadamente de reuniões familiares (casamentos, aniversários, etc.)
N–O–F–S 7. Participa adequadamente de atividades com amigos, como festas de aniversário, no parque,
etc.
N–O–F–S 8. Coopera nas tarefas e procedimentos familiares (ir ao supermercado, buscar os irmãos na
escola, etc.)

VISÃO

N–O–F–S 9. Ele parece se incomodar com a luz, especialmente com luzes fortes (pisca, aperta os olhos,
reclama, etc.)
N–O–F–S 10. Tem dificuldade em encontrar um objeto quando ele faz parte de um grupo de coisas.
N–O–F–S 11. Tem dificuldade em reconhecer quando os objetos são iguais ou diferentes com base na sua
cor, forma, etc.
N–O–F–S 12. Ele gosta de olhar para objetos que giram ou se movem mais do que a maioria das crianças de
sua idade.
N–O–F–S 13. Colide com objetos ou outras pessoas como se não estivessem ali.
N–O–F–S 14. Aproveite para ligar e desligar os interruptores de luz repetidamente.
N–O–F–S 15. Ele gosta de olhar objetos que se movem da periferia dos olhos.
N–O–F–S 16. Tem dificuldade em prestar atenção se há muitas coisas para olhar ao seu redor.
N–O–F–S 17. Fica chateado em ambientes com muitos estímulos visuais (como uma loja com muitas coisas
ou um salão lotado).
N–O–F–S 18. Ele se distrai facilmente olhando as coisas ao seu redor enquanto caminha.
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N–O–F–S 19. Tem dificuldade em concluir tarefas simples quando há muitas coisas para observar.

AUDIÇÃO

N–O–F–S 20. Fica incomodado com sons domésticos comuns, como aspirador de pó, secador de cabelo e
descarga do vaso sanitário.
N–O–F–S 21. Responde negativamente a ruídos altos, começando a chorar ou tapando os ouvidos com as
mãos.
N–O–F–S 22. Ele não parece ouvir certos sons.
N–O–F–S 23. Fica perturbado ou concentrado em sons que os outros tendem a não perceber.
N–O–F–S 24. Distrai-se facilmente com ruídos de fundo (ambientais), como cortador de grama, ar
condicionado, geladeira, etc.
N–O–F–S 25. Gosta de fazer com que certos ruídos ocorram repetidamente (dá descarga repetidas vezes).
N–O–F–S 26. Expressa desconforto com sons agudos ou estridentes, como assobios, clarins, flautas, etc.
N–O–F–S 27. Fica chateado e/ou desesperado em ambientes barulhentos (festas, salas cheias de gente).
N–O–F–S 28. Ele se assusta facilmente quando ouve um som alto ou inesperado.

TOCAR

N–O–F–S 29. Ele se afasta após ser levemente tocado.

N–O–F–S 30. Ele prefere tocar em vez de ser tocado.
N–O–F–S 31. Fica irritado ou incomodado quando suas unhas são cortadas.
N–O–F–S 32. Eles ficam chateados quando alguém toca seu rosto.
N–O–F–S 33. Evite tocar ou brincar com tinta a dedo, cola, areia, argila, lama ou outros materiais sujos.
N–O–F–S 34. Ele tem uma tolerância à dor excepcionalmente alta.
N–O–F–S 35. Ele não gosta de escovar os dentes (mais do que outras crianças da sua idade).
N–O–F–S 36. Ele parece gostar de sensações que deveriam ser dolorosas, como cair abruptamente no chão
ou colidir repentinamente com objetos.
N–O–F–S 37. Incomoda-lhe ter o cabelo penteado ou escovado.
N–O–F–S 38. Ele se ressente de ter o cabelo cortado.
N–O–F–S 39. Evite comer alimentos com certas texturas.
N–O–F–S 40. Gags em resposta a alimentos de certas texturas.
N–O–F–S 41. Incomoda você ter o rosto limpo ou lavado.
N–O–F–S 42. Ele tende a salivar mais do que outras crianças de sua idade.

SABOR E CHEIRO

N–O–F–S 43. Ele gosta de experimentar itens não comestíveis, como tinta ou cola.
N–O–F–S 44. Ele parece ignorar ou não notar odores fortes aos quais outras crianças reagem.
N–O–F–S 45. Ele é seletivo em relação a certos sabores de alimentos, a ponto de se recusar a comer outros
alimentos que lhe são oferecidos.
N–O–F–S 46. Recusa-se a usar pasta de dente na escova de dentes

CONSCIÊNCIA CORPORAL

N–O–F–S 47. Ao pegar objetos (como lápis ou colher), eles os apertam tanto que fica difícil usar o objeto.
N–O–F–S 48. Mostra uma tendência acentuada para realizar atividades como empurrar, puxar, arrastar,
levantar e pular.
N–O–F–S 49. Você parece não ter certeza de quanto deve levantar ou abaixar seu corpo ao realizar um
movimento como sentar ou passar por cima de um obstáculo.
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N–O–F–S 50. Segura um objeto (como um lápis ou uma colher) tão frouxo que fica difícil usá-lo.
N–O–F–S 51. Use muita força para a tarefa, como andar pesadamente, bater portas ou pressionar lápis ou
giz de cera com muita força.
N–O–F–S 52. Pule muito.
N–O–F–S 53. Ele tende a usar muita força ao acariciar animais.
N–O–F–S 54. Bate ou empurra outras crianças.
N–O–F–S 55. Mastiga objetos, roupas ou outros objetos mais do que outras crianças.

EQUILÍBRIO E MOVIMENTO

N–O–F–S 56. Ele parece ter medo excessivo de movimentos, como subir e descer escadas, subir em
balanços, escorregadores ou outras brincadeiras no parque.
N–O–F–S 57. Evite atividades de equilíbrio, como caminhar na beira da estrada, etc.
N–O–F–S 58. Ele cai da cadeira quando move o corpo.
N–O–F–S 59. Ele não consegue reagir a tempo quando está prestes a cair e cai.
N–O–F–S 60. Ele não parece ficar tonto quando as outras crianças ficam.
N–O–F–S 61. Ele gira e gira seu corpo mais do que as outras crianças.
N–O–F–S 62. Expressa aborrecimento e/ou desespero quando sua cabeça está inclinada (ou não está
ereta).
N–O–F–S 63. Ele mostra má coordenação e parece ser desajeitado.
N–O–F–S 64. Depende de outras pessoas ou móveis quando está sentado e tenta ficar de pé.
N–O–F–S 65. Ele balança o corpo quando está sentado.
N–O–F–S 66. Ele tem medo de descer escadas ou morros.

PLANEJAMENTO E IDEIAS

N–O–F–S 67. Tem dificuldade em descobrir como carregar vários objetos ao mesmo tempo.
N–O–F–S 68. Ele não sabe como como armazenar objetos e materiais em seus locais correspondentes.
N–O–F–S 69. Fica confuso sobre a sequência correta de ações ao realizar rotinas diárias familiares, como
vestir-se ou ir para a cama.
N–O–F–S 70. Falha ao concluir tarefas de várias etapas.
N–O–F–S 71. Tem dificuldade em imitar demonstrações de ações, como jogos ou músicas com gestos e
movimentos.
N–O–F–S 72. Tem dificuldade em construir copiando um modelo de adulto ou criança (Legos, cubos, etc.)
N–O–F–S 73. Tem dificuldade em gerar novas ideias durante o jogo.
N–O–F–S 74. Você tende a jogar os mesmos jogos repetidamente, em vez de tentar novas atividades
quando tem oportunidade.
N–O–F–S 75. Tem dificuldade para subir e descer de uma cadeira ou assento de carro.