ALFABETIZAÇÃO

PROCESSO DE
SONDAGEM NO

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Licenciado para - Mariangela Barros - 01466749016 - Protegido por Eduzz.com
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CONHEÇA A AUTORA
Educadora experiente e apaixonada pela Educação Infantil,
especialmente pela alfabetização, a Profª. Fernanda Biondo é mãe de
três filhos e tem prazer em ajudar seus alunos a se desenvolverem
plenamente no processo de leitura e escrita.

Graduada em Pedagogia, licenciatura plena, ela possui

especializações relevantes e atuais, tais como: Consciência Fonológica,
Neuropedagogia, Psicomotricidade Infantil, Neuroaprendizagem,
Ortografia Prática Infantil, dentre outras.

Atualmente, além de criadora do canal “Ensinar e Transformar”

(Instagram e Youtube), ela atua como professora regente do Ensino
Fundamental no Colégio UNASP-EC.

"Quero te parabenizar por ter adquirido

este material, que foi preparado com
muito carinho, estudo e dedicação, para
te ajudar em sua prática profissional" -
Fernanda Biondo

ENSINAR E
TRANSFORMAR
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A IMPORTÂNCIA DA SONDAGEM NO PROCESSO DE

ALFABETIZAÇÃO E COMO APLICAR DO JEITO CERTO
A sondagem é uma tarefa essencial para ser aplicada individualmente com os
alunos. Pois através dela o professor conhecerá a hipótese de escrita de cada aluno,
podendo acompanhar o seu desenvolvimento de maneira mais eficaz.
A sondagem também é utilizada para avaliar o desenvolvimento da criança ao
longo do processo de aquisição da escrita, tornando-se uma ferramenta importante
para que o professor possa estruturar melhor o seu trabalho de estimulação para o
avanço destas etapas.
Ao aplicar uma sondagem de escrita, o professor terá uma visão geral da turma
e poderá planejar cada estimulação de acordo com os níveis observados.

COMO FAZER?

1. A sondagem consiste em uma produção de escrita espontânea. Ou seja, a escrita

da criança não deve ter a interferência do professor, de modo que possa ser
garantido a real produção da criança. Portanto, não se deve ditar as palavras com
pausas ou silabando.
2. As palavras escolhidas devem ser do mesmo campo semântico, com palavras
relacionadas às categorias, por exemplo: animais, brinquedos etc. variando em
sua composição silábica, com sílabas simples e complexas.
3. O ditado deve seguir uma ordem, de acordo com seu número de sílabas:
polissílabas, trissílabas, dissílabas e monossílabas. Ao final, também se dita uma
frase em que uma das palavras (trissílaba ou dissílaba) esteja presente. Existe uma
lógica para isso. As crianças que se encontram em conflito com relação ao número
de letras podem não querer escrever palavras menores. Ou mantém o mesmo
padrão utilizado no ditado de palavras ou podem aumentar o número de letras.
4. Após a escrita de cada palavra, a criança também deve lê-la em voz alta
apontando com o dedinho. A leitura ajuda o professor a verificar como ela está
pensando a respeito do sistema de escrita e se estabelece relação com o que
escreveu e o que falou.
5. Classificar o ditado de acordo com as hipóteses de escrita.

QUANDO FAZER?
No início do ano letivo e depois, no final de cada bimestre. Assim será possível
acompanhar o progresso do aluno.
A partir do momento em que a criança se torna alfabética, não há necessidade
de continuar fazendo a sondagem, pois os desafios são outros.

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SONDAGEM DE ESCRITA
Ditado
1- _____________________________________________

2- _____________________________________________

3- _____________________________________________

4- _____________________________________________

5- Frase:
_________________________________________________________________________________

Classificação do Nível Alfabético:

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SONDAGEM DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Fonema Inicial
Ligue as figuras que iniciam com o mesmo som (fonema):

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SONDAGEM DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Palavra
Encontre a palavra escondida nas figuras de cada quadrado e
ligue à figura correspondente.

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SONDAGEM DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Rima
Ligue as figuras que rimam.

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SONDAGEM DE CONSICIÊNCIA FONOLÓGICA

Aliteração
Circule a figura que começa com o mesmo som da figura inicial

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SONDAGEM DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Sílabas
Pinte as bolinhas de acordo com a quantidade de sílabas
de cada palavra representada pelas figuras.

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