ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO MÉDIO REGULAR

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA:UNIDADE ESCOLAR EPAMINONDAS CASTELO BRANCO

PROFESSOR(A): RAIMUNDO NONATO DO NASCIMENTO PEREIRA FILHO
TURMA: VI ETAPA-TARDE
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
PERÍODO: 2º BIMESTRE

ELEMENTOS1 ESTRUTURANTES

Competência geral: Pensamento científico, crítico e criativo

Competência específica do componente curricular: Compreender o surgimento da Química ao longo da história de forma a compreender a composição da
matéria, propriedades, transformações energia envolvidas.

Integração entre as Objetivos de Objeto do Estratégia de

Habilidade Metodologia Material de apoio
áreas e/ou componentes aprendizagem Conhecimento Avaliação

Exercícios
- Material
eletrônico Atividades
Reconhecer os elementos qualitativa e
Conhecer a tabela - Data Show
químicos por sua localização na quantitativa
periódica e sua Aulas teóricas com apostilas e
Química, história Tabela Periódica
Tabela Periódica de acordo histórica de exercícios de aprendizagem -Pincel Trabalho em
com as suas propriedades elaboração grupos
-Quadro Branco
Participação em
sala de aula

1
 Exercícios
- Material
eletrônico Atividades
– Relacionar a distribuição de qualitativa e
- Data Show quantitativa
elétrons dos elementos Compreender os Aulas teóricas com apostilas e
Quimica e Física Modelos Atômicos
químicos a sua localização na elétrons e energia exercícios de aprendizagem -Pincel Trabalho em
Tabela Periódica. grupos
-Quadro Branco
Participação em
sala de aula

Exercícios
- Material
eletrônico Atividades
Reconhecer que a proporção Ter uma visão qualitativa e
entre os átomos nas fórmulas macroscópica da - Data Show quantitativa
Química, física e Aulas teóricas com apostilas e
das substâncias depende do composição da Funções Químicas
matemática exercícios de aprendizagem -Pincel Trabalho em
número de seus elétrons de matéria e entender
fórmulas químicas grupos
valência. -Quadro Branco
Participação em
sala de aula

Exercícios
- Material Atividades
eletrônico qualitativa e
Reconhecer substâncias Compreender e
inorgânicas, tais como ácidos, quantitativa
Química, física e diferenciar Aulas teóricas com apostilas e - Data Show
Funções Químicas
bases, sais e óxidos, a partir de matemática substâncias exercícios de aprendizagem Trabalho em
inorgânicas -Pincel
suas fórmulas e características. grupos
-Quadro Branco
Participação em
sala de aula

Definir ácidos e bases de acordo Química, física e Compreender e Funções Químicas Aulas teóricas com apostilas e - Material Exercícios
com as teorias de Arrhenius, matemática diferenciar exercícios de aprendizagem eletrônico
substâncias Atividades
Brönsted e Lewis. - Data Show qualitativa e
inorgânicas
quantitativa
 Trabalho em
-Pincel grupos

-Quadro Branco Participação em

sala de aula

Exercícios
- Material Atividades
eletrônico qualitativa e
Identificar o caráter ácido, Compreender o uso
quantitativa
Química, física e de indicadores Aulas teóricas com apostilas e - Data Show
básico ou neutro de soluções Funções Químicas
matemática acido/base no exercícios de aprendizagem
por meio de indicadores. Trabalho em
ambiente científico -Pincel
grupos
-Quadro Branco
Participação em
sala de aula

Exercícios
- Material Atividades
eletrônico qualitativa e
Diferenciar sistemas
Compreender e quantitativa
homogêneos e heterogêneos Química, física e Características Aulas teóricas com apostilas e - Data Show
diferenciar sistema e
por meio das propriedades das matemática
suas classificações
dos Materiais exercícios de aprendizagem Trabalho em
-Pincel
substâncias e misturas. grupos
-Quadro Branco
Participação em
sala de aula

Competência Geral: De acordo com as 10 competências gerais da BNCC. sintetizam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.
Competência específica: Estabelece relação com conceitos diretamente ligados aos componentes curriculares.
Habilidade: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência específica.
Integração entre as áreas: Descrever como será desenvolvido o trabalho integrador entre todos ou alguns os componentes da área. (opcional)
Metodologia: Descrever os meios através dos quais os professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem
Objetivos de aprendizagem: Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase, específica de sua
escolaridade, ao final da aula. Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar, ao final da aula.
Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos/conhecimentos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes.
Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.
Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.