ATIVIDADE 3 - PSICO - POLÍTICAS SOCIAIS, EDUCACIONAIS E DIREITOS HUMANOS - 54/2023

Período:16/10/2023 08:00 a 03/11/2023 23:59 (Horário de Brasília)

Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/11/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:

1ª QUESTÃO
O direito de ter acesso à educação tem previsão na Constituição Federal de 1988, em seu artigo 205, que
dispõe que "a educação, é direito de todos e dever do Estado e da família" (BRASIL, 1988). A partir dela foi
promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que busca garantir que crianças e adolescentes
tenham o direito de frequentar a escola, tendo acesso aos conhecimentos que foram historicamente
produzidos pela sociedade.

BRASIL. Constituição Federal de 1988. Disponível em

< https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm >.

Com base nas informações acima, analise as assertivas abaixo:

I. O direito à educação é um dever do Estado, devendo ser proporcionado à todos.

II. Caberá aos pais ou responsáveis matricular os alunos.
III. O Estado possui um compromisso perante a sociedade, os pais ou responsáveis possuem os deles e, por
mais estranho que possa parecer para alguns, as crianças e os adolescentes também possuem seus
compromissos.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I apenas.

II apenas.

I e II apenas.

II e III apenas.

I, II e III.

2ª QUESTÃO
Analise, a seguir, trechos de uma crítica do filme O Jogo da Imitação (2014).

Alan Turing é um matemático acadêmico que na década de 1930 que decide abandonar as salas de aula
para se juntar às atividades militares inglesas. Ele, assim como um time dos melhores profissionais da área, é
escolhido para decifrar o misterioso Enigma, máquina utilizada pelos nazistas para emitir suas mensagens
em código, o que dificultava a fácil identificação pelos Aliados.

Alan Turing era tudo, menos aquilo que poderíamos considerar normal. Dotado de uma espécie de autismo
social, era uma pessoa cheia de manias e trejeitos. Se já existisse a expressão na época, poderia ser dito que
fora vítima de bullying na juventude, além de um distanciamento paterno e falta de tato com as questões
corriqueiras do dia a dia. Preferia trabalhar sozinho, pois acreditava que os colegas “o atrasariam por ter que
explicar seu método de raciocínio”, e não se dava bem com as autoridades. Era um gênio, basicamente,
ainda que na maior parte do tempo fosse incompreendido. Sua força, no entanto, só conseguiu vir à tona
graças à três apoios imprescindíveis que recebeu: Joan Clarke uma mulher tão genial quanto ele, porém
também dona de uma fraqueza (no caso dela, o fato de ser mulher).

Disponível em: https://www.papodecinema.com.br/filmes/o-jogo-da-imitacao/. Acesso em: 18 set. 2022.

Considerando o texto e seu conhecimento sobre educação em direitos humanos, avalie as afirmativas.

I. O filme aborda questões em que os direitos humanos são violados, como o bullying.

II. A discriminação por gênero também é um direito violado que está abordado no filme.

III. O dever de lutar por seus direitos também deve fazer parte do ensino de direitos humanos.

IV. A escola é uma extensão da sociedade e deve ensinar sobre direitos humanos de diferentes formas,
utilizando um filme, por exemplo.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II, III e IV.

3ª QUESTÃO
Sobre os direitos humanos, Sarmento (2012,

s. p.

) diz que “é certo que a positivação nas Constituições e tratados internacionais foram um grande passo para
a universalização de princípios e compromissos de fortalecimento da dignidade humana sobre todos os
povos do Planeta. Mas o principal desafio ainda é o de concretiza-los na realidade social, sobretudo com o
fortalecimento da igualdade de oportunidades e a distribuição equitativa das prestações civilizatórias”.

SARMENTO, G. As gerações dos direitos humanos e os desafios da efetividade. In: RIBEIRO, M. R.; RIBEIRO,
G. Educação em direitos humanos e diversidade: diálogos interdisciplinares. Maceió: EDUFAL, 2012.
Disponível em: https://bityli.com/JUNkETK. Acesso em: 05 set. 2022.

Considerando o texto e o seu conhecimento sobre a garantia dos direitos humanos, avalie as afirmativas:

I. A Constituição brasileira assegura dignidade apenas de seu povo.

II. A Constituição brasileira de 1988 garante a dignidade da pessoa humana.

III. A Constituição brasileira diz que todo o poder emana do povo por meio de seus representantes.

IV. A Constituição de um país é uma garantia de que os direitos humanos lá estabelecidos sejam
assegurados.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

4ª QUESTÃO
Passada a educação infantil, a próxima etapa do ensino é o fundamental. Comumente temos membros em
nossa família que não tiveram acesso à escola. Antigamente, a preocupação com o ensino não era tão
grande como temos hoje, visto que importava exercerem uma atividade junto ao campo, proporcionando
assim um aumento nos ganhos familiares.

Elaborado pela professora, 2022.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O Ensino Fundamental, nos últimos anos, passou por uma grande modificação.

PORQUE

II. A legislação passou a traçar a importância desta etapa do ensino, devendo ser obrigatória a inserção das
crianças a partir dos 8 anos de idade.

A respeito dessas asserrções, assinale a aternativa correta:

ALTERNATIVAS
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

5ª QUESTÃO
Conforme o que está posto na Constituição Federal de 1988, a educação, considerada um direito universal e
uma responsabilidade compartilhada entre o Estado, a família e a sociedade, será fomentada e estimulada
com a colaboração de todos, com o intuito de garantir o desenvolvimento integral da pessoa, sua
preparação para a participação ativa na comunidade e sua capacitação para a atividade laboral.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.

No capítulo III da constituição federal de 1988, a educação é apresentada como um direito para todos.
Considerando o que foi visto em aula e no livro didático, conforme o Art. 208 da Constituição Federal,
estabelece os deveres do Estado para garantir o direito à educação, sendo assim, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.

I. O Art. 208 da Constituição Federal prevê apenas a garantia do ensino fundamental obrigatório e gratuito,
excluindo outros níveis de ensino.

PORQUE

II. Uma das obrigações do Estado, conforme o Art. 208, é a oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do educando.

A respeito das asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da I.

As asserções I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são falsas.

6ª QUESTÃO
Observe a imagem a seguir:

Figura 1: Desigualdade social.

Disponível em: https://adufs.org.br/conteudo/1267/brasil-e-a-distopia-horrivel-da-desigualdade. Acesso em
06 de set. de 2023.

“O país é marcado por uma grande discrepância social, resultado do sistema capitalista que divide a
sociedade em classes. Nesse contexto, as políticas públicas e sociais têm o papel de diminuir as
desigualdades, oferecendo condições mínimas para aqueles que não possuem acesso a recursos básicos
como alimentação, moradia, educação, saúde, entre outros.”
PITA, Crislaine Aparecida. Políticas Sociais, Educacionais e Direitos Humanos Maringá-Pr.: Unicesumar,
2022.

No contexto no qual as políticas públicas, se apresentam como um caminho possível para diminuição das
desigualdades sociais. Indo além, as políticas são pensadas e estruturas a partir das necessidades que
emergem na sociedade. Considerando esse processo, em especial o ciclo de políticas, assinale a alternativa
que representa qual fase do processo é caracterizada por embates políticos intensos, nos quais diferentes
grupos políticos defendem suas sugestões de ações para resolver um problema, considerando seus próprios
interesses.

ALTERNATIVAS
Fase de avaliação.

Fase de implementação.

Fase de tomada de decisões.

Fase de formação da agenda.

Fase de formulação de política pública.

7ª QUESTÃO
“A Educação em Direitos Humanos é um processo educativo permanente que visa desenvolver nos
indivíduos e nas comunidades uma compreensão crítica dos direitos humanos, bem como a capacidade de
pensar, sentir e agir em defesa desses direitos”

PITA, Crislaine Aparecida. Políticas Sociais, Educacionais e Direitos Humanos Maringá-Pr.: Unicesumar,
2022.

Sobre a forma que a educação em direitos humanos deve ser trabalhada na escola, observe as asserções
seguintes.

I. A Educação em Direitos Humanos deve ser transversal a todas as disciplinas e áreas do conhecimento,
trabalhada de forma integral e interdisciplinar.

PORQUE

II. A Educação em Direitos Humanos deve ser uma disciplina isolada, para os alunos poderem se aprofundar
no tema.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da I.

As asserções I e II são verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são falsas.

8ª QUESTÃO
Os direitos de terceira geração dos direitos humanos têm a função de tutelar os interesses públicos
primários, que nada mais são que as legítimas expectativas da coletividade em relação a determinado bem
da vida. Esses interesses nem sempre coincidem com as pretensões da Administração Pública e, muitas
vezes, são divergentes e incompatíveis.

SARMENTO, G. As gerações dos direitos humanos e os desafios da efetividade. In: RIBEIRO, M. R.; RIBEIRO,
G. Educação em direitos humanos e diversidade: diálogos interdisciplinares. Maceió: EDUFAL, 2012.
Disponível em: https://bityli.com/JUNkETK. Acesso em: 05 set. 2022.

Considerando o texto e o seu conhecimento sobre a terceira geração dos direitos humanos, avalie as
afirmativas:

I. A terceira geração de direitos humanos se preocupou com o pluralismo e a solidariedade.

II. A terceira geração buscou agregar os direitos individuais já conquistados com os direitos coletivos e
futuros.

III. O direito ao consumidor e o direito ambiental estão presentes na Constituição brasileira por meio de
desdobramento da solidariedade.

IV. Os direitos da terceira geração buscam legitimar as expectativas da coletividade, eles não possuem mais
um cunho puramente individual.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

9ª QUESTÃO
"O direito de ter acesso à educação, estabelecido na Constituição Federal, em seu Art. 205 que diz: “A
educação, é direito de todos e dever do Estado e da família” (BRASIL, 1988). Portanto, de forma gratuita,
obrigatória, laica e universal, esse direito teve sua materialização em uma política pública, com a
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.

Quando pensamos na formulação e implantação das políticas públicas, todos que compõe a sociedade tem
sua parcela a ser cumprida, assim as políticas devem ser feita de forma que todos contribuam para que ela
se concretize. Além disso, as políticas públicas emergem das necessidades sociais, considerando que a
sociedade se movimenta em busca da melhoria geral. Com relação a esse processo que envolve a
formulação de políticas e as ações em que estão envolvidas nele, neste sentido, analise as afirmações
seguintes.

I. As políticas públicas são o resultado das disputas travadas na sociedade que, por meio de solicitações,
busca defender seus direitos e garantir que elas sejam efetivadas.

II. Políticas públicas são respostas as necessidades sociais, cujo objetivo é melhorar a vida de uma minoria
que constitui a sociedade.

III. Assim como os entes federados trabalham em regime de cooperação e complementaridade, o Estado e a
sociedade organizada trabalham conjuntamente, para detectar os problemas e buscar soluções, por meio da
implementação de políticas.

IV. É dever do Estado assegurar a efetivação dos direitos fundamentais por meio dassas políticas públicas.

E correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
III apenas.

I e III, apenas.

II e IV apenas.

I, II e IV apenas.

I, III e IV apenas.

10ª QUESTÃO
O espaço escolar apresentado hoje nas escolas não possibilita um amplo atendimento a todos, visto que
existem alunos que possuem dificuldades de aprendizagem e/ou deficiências e necessitam ser incluídos,
tendo assim contato com os conteúdos que os demais possuem, porém de uma forma diversificada. Nota-
se que essa inclusão não beneficia apenas os alunos, mas sim toda a comunidade escolar, visto que as
mudanças direcionam a atuação de todos os agentes para um bem comum e para a vivência com as
diferenças.

Elaborado pela professora, 2022.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A ideia de promover a inclusão parte da perspectiva de uma sociedade inclusiva, na qual as diferenças são
respeitadas e todo e qualquer indivíduo seja reconhecido como portador dos mesmos direitos.

PORQUE

II. Todos os cidadãos possuem direitos, o que não é diferente no espaço escolar, apesar da diversidade de
alunos dentro de um mesmo local, em que todos devem ser respeitados como tal, bem como obter os
mesmos benefícios.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.