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Esse é um processo que deve ser contínuo, a fim de garantir a real efetividade
da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos em todos os aspectos.
1. Planejamento
2. Observação
escolar.
3. Registro
seu cotidiano.
4. Reflexão
5. Comunicação
NOME DO ALUNO:
NOME DO ALUNO:
NOME DO ALUNO:
Por favor, sinta-se à vontade para entrar em contato conosco para discutir o
progresso de _____________com mais detalhes. Estamos comprometidos
em apoiar seu desenvolvimento e bem-estar.
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
II. Brincar
III. Participar
IV. Expressar
V. Conhecer-se
Considerações Finais
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Observações Finais:
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
AS
O EU, O OUTRO E O NÓS SIM NÃO
VEZES
Percebeu que suas ações têm efeitos nas
outras crianças e nos adultos?
Percebeu as possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa?
Interage com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos?
Comunica necessidades, desejos e emoções,
utilizando gestos, balbucios, palavras?
Reconheceu seu corpo e expressar suas
sensações em momentos de alimentação,
higiene, brincadeira e descanso?
Interagiu com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio
social?
AS
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS SIM NÃO
VEZES
Movimentou as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e
desejos?
Experimentou as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes
acolhedores e desafiantes?
Imita gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais?
Participa do cuidado do seu corpo e da
promoção do seu bem-estar?
Utilizou os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos?
AS
TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS SIM NÃO
VEZES
Explora os sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente?
Traça marcas gráficas, em diferentes suportes,
usando instrumentos riscantes e tintas?
Explora diferentes fontes sonoras e materiais
para acompanhar brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodia?
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E AS
SIM NÃO
IMAGINAÇÃO VEZES
Reconhece quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem
convive?
Demonstra interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas?
Demonstra interesse ao ouvir histórias lidas ou
contadas, observando ilustrações e os
movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de
segurar o portador e de virar as páginas)?
Reconhece elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os, a pedido do adulto-
leitor?
Comunica com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras
formas de expressão?
Imita as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao
cantar?
Conhece e manipula materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.)?
Participa de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)?
Conhece e manipula diferentes instrumentos e
suportes de escrita?
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, AS
SIM NÃO
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES VEZES
Explora as propriedades de objetos e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura)?
Explorar as relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover
etc.) na interação com o mundo físico?
Explora o ambiente pela ação e observação,
manipulando, experimentando e fazendo
descobertas?
Manipula, experimenta, arruma e explora o
espaço por meio de experiências de
deslocamentos de si e dos objetos?
Manipula materiais diversos e variados para
compara as diferenças e semelhanças entre
eles?
Vivencia diferentes ritmos, velocidades e fluxos
nas interações e brincadeiras (em danças,
balanços, escorregadores etc.)?
Conhece e manipula materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro,
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.)?
Participa de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)?
Conhece e manipula diferentes instrumentos e
suportes de escrita?
experiências trabalhados.
OUTRAS OBSERVAÇÕES:
CONCLUSÃO:
Ass. Professora:__________________________________________
Ass.Coordenador:__________________________________________
Ass.Pedagogo:_____________________________________________
Ass.Direção:_______________________________________________
Ass. Responsável:________________________________________ _
ESCOLA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
NOME DO ALUNO:
cheio(a) de energia.
apoio do grupo. Sua frequência foi ótima relacionando-se bem com todo grupo
construção.
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
compartilhar com todos seus pertences. Sua linguagem oral é boa, entende o
interesse.
Sua coordenação motora fina das mãos e dos dedos encontra-se num nível
bastante gratificante.
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Sua linguagem oral está num bom nível de desenvolvimento, entende o que
dizendo a letra inicial e seu som. A coordenação motora fina das mãos e dos
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Costuma ficar em cantos isolados, ou lugares nos quais tem poucas crianças
brincando.
Outros aspectos em ______________ também são bem notórios: ainda não
pronunciou palavras simples nem balbucios, dificilmente olha em meu rosto
quando estou conversando com ele, às vezes percebo um sorriso quando
estou brincando num grupo e quando percebe que estou olhando-o logo vira
o rosto ou vai para outro canto da sala, quando a turma está fazendo gestos
ou dando “tchauzinho” ______________ costuma virar as costas ou ficar
olhando pra cima ou para a janela.
Geralmente quando chamo toda a turma para uma atividade coletiva preciso
pegá-lo pela mão e trazê-lo até nós e mesmo assim logo dispersa e vai
procurar algo ou mesmo vai para a piscina de bolinhas.
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Atenciosamente,
NOME DO ALUNO:
Considerações Finais:
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
harmoniosa.
gestos simples.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
IMAGINAÇÃO
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
período.
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Desenvolvimento da Comunicação:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Área de Cognição:
No quarto bimestre, _______________ está demonstrando um interesse
crescente em explorar o ambiente ao seu redor. Ele/ela gosta de resolver
quebra-cabeças simples e brincar de esconder e procurar.
_______________também está começando a compreender conceitos
espaciais, como em cima/abaixo, dentro/fora e grande/pequeno. Seu
pensamento lógico está evoluindo e ele/ela pode fazer associações básicas.
Observações Adicionais:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Área de Cognição:
No quarto bimestre, _______________está demonstrando uma curiosidade
crescente em relação ao mundo ao seu redor. Ele/ela gosta de explorar e
fazer perguntas sobre objetos e fenômenos naturais.
_______________também está começando a compreender conceitos
espaciais simples, como em cima/abaixo, dentro/fora e perto/longe. Sua
capacidade de resolver problemas está se desenvolvendo à medida que
ele/ela lida com quebra-cabeças e atividades cognitivas.
Observações Adicionais:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Desenvolvimento da Linguagem:
Socialização e Comportamento:
O _______________é uma criança encantadora e adora interagir com seus
colegas e professores. Ele demonstrou um grande interesse em brincadeiras
de grupo, compartilhando brinquedos e interagindo com os colegas. No
entanto, às vezes, ele pode precisar de apoio adicional para compreender as
dinâmicas sociais. Trabalhamos constantemente para incentivar a empatia e
a compreensão dos sentimentos dos outros. Ele tem mostrado uma crescente
independência na hora de realizar tarefas simples do cotidiano, como vestir-
se e comer.
Áreas de Melhoria:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Socialização e Comportamento:
Áreas de Melhoria:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Considerações Iniciais:
Desenvolvimento Motor:
Linguagem e Comunicação:
Cognição e Aprendizado:
Recomendação:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Desenvolvimento Motor:
Linguagem e Comunicação:
Recomendação:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Estratégias de Melhoria:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
se depara com situações que não estão de acordo com seus desejos. Ele
conflitos.
Estratégias de Melhoria:
Estamos empenhados em colaborar com o aluno, bem como com seus pais
implementando incluem:
escolar.
gestos.
comportamentos desejados.
saudável.
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Áreas de Fortalecimento:
Áreas de Dificuldade:
Conclusão:
Atenciosamente,
Data: ___________
NOME DO ALUNO:
Desenvolvimento Geral:
Áreas de Destaque:
Dificuldades de Aprendizagem:
Durante o 4º bimestre, observamos que _______________enfrentou
algumas dificuldades específicas no seu processo de aprendizagem:
Plano de Ação:
Considerações Finais:
Atenciosamente,