PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ADRIANE LOPES
Prefeita Municipal

LUCAS HENRIQUE BITENCOURT DE SOUZA

Secretário de Educação

ANA CRISTINA CANTERO DORSA LIMA

Superintendente de Gestão das Políticas Educacionais

ANA MARIA RIBAS

Gerência do Ensino Fundamental e Médio
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

APRESENTAÇÃO

Prezados profissionais da educação,

Com base no Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS (2020),
apresentamos o Plano de Ensino Anual com os respectivos objetos de conhecimento e habilidades organizadas
por componente curricular e por bimestres, considerando a progressão e o nível de complexidade, para atender
as necessidades e especificidades dos alunos.
Em respeito à autonomia da escola e dos docentes, os demais campos deverão ser preenchidos
conforme o contexto sócio-histórico de cada instituição escolar. Orientamos ainda, que cabe à escola
compatibilizar os Planos de Ensino Anual elaborados pelos docentes com o presente documento, assim,
podemos oportunizar as aprendizagens essenciais dos alunos.
É importante destacar que nenhuma habilidade do Referencial Curricular da REME pode ser
suprimida, mas os docentes podem trabalhá-las conforme o nível de aprendizagem dos alunos, respeitando os
direitos de aprendizagem para o desenvolvimento das competências preconizadas pela Base Nacional Comum
Curricular.
Destacamos que este documento não é um fim em si mesmo, logo para elaboração dos Planos de aula,
os docentes necessitam articulá-lo ao Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-
MS (2020) para compreensão dos conceitos teórico-metodológicos dos componentes curriculares.
Na oportunidade, desejamos um ótimo ano letivo e reafirmamos o compromisso com uma educação
pública de qualidade social respaldada pelos princípios de uma sociedade democrática, justa e igualitária.
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INTRODUÇÃO

Apresenta-se a seguir o Plano de Ensino Anual de Língua Inglesa da Rede Municipal de Ensino de
Campo Grande - Reme, para o primeiro bimestre letivo de 2023, cujo objetivo é auxiliá-lo na organização
curricular. A estrutura do plano foi elaborada de modo a contemplar todos os componentes
curriculares. Dessa forma, o novo modelo de Plano de Ensino Anual apresenta apenas os campos “Objetos
de Conhecimento” e “Habilidades”, já preenchidos, de acordo com o critério de seleção explicitado a seguir.
Após os campos supracitados, encontram-se os itens “Estratégias Didáticas”, “Recursos didáticos”,
“Avaliação” e "Projetos", que devem ser preenchidos pelos professores, levando em consideração as
necessidades dos alunos e turmas, bem como as práticas planejadas para este ano letivo.
Em relação ao componente curricular de Língua Inglesa, informa-se que este documento contempla
ao menos uma habilidade por eixo, assim como seu respectivo objeto de conhecimento. Além disso, os eixos
estão especificados conforme dispostos no Referencial Curricular. Reitera-se que as habilidades linguísticas
não devem ser trabalhadas de forma isolada ou pontual. É por isso que, na construção deste plano, algumas
habilidades repetem-se ao longo do ano letivo, especialmente as habilidades ligadas ao campo afetivo da
aprendizagem, leitura e escrita. Entende-se que tais habilidades contemplam o processo ensino-aprendizagem
em uma perspectiva global, dialogando com o documento norteador da Rede Municipal de Ensino de Campo
Grande, o Referencial Curricular de Língua Inglesa.
Para a seleção das habilidades que compõem o plano anual, elege-se como critério a inter-relação
estabelecida entre elas, seja no mesmo eixo ou entre eixos diferentes. Contudo, é importante salientar que de
modo geral, todas as habilidades relacionam-se em maior ou menor grau e possuem duração diferente,
viabilizando sua recorrência durante o ano letivo. Por fim, ressalta-se que cabe ao professor compatibilizar as
habilidades dispostas neste documento com a realidade dos alunos e da unidade escolar.
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PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

ESCOLA ANO ESCOLAR 6º ANO

BIMESTRE
1°
OBJETOS DE CONHECIMENTO
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Construção de laços afetivos e convívio
social.
(CG.EF06LI03.s) Funções e usos da língua inglesa em sala de
aula (Classroom language).
(CG.EF06LI04.s) Estratégias de compreensão de textos orais:
palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
(CG.EF06LI05.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
LEITURA
(CG.EF06LI08.s), (CG.EF06LI09.s) Compreensão geral e
específica: leitura rápida (skimming, scanning).
(CG.EF06LI11.s) Construção de repertório lexical e autonomia
leitora.
(CG.EF06LI12.s) Partilha de leitura, com mediação do
professor.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Planejamento do texto: brainstorming.
(CG.EF06LI14.s) Planejamento do texto: organização de
ideias.
(CG.EF06LI15.s) Produção de textos escrit
os, em formatos diversos, com a mediação do professor.
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA INGLESA
HABILIDADES
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
(CG.EF06LI03.s) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o
significado de palavras ou expressões desconhecidas.
(CG.EF06LI04.s) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
(CG.EF06LI05.s) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.
LEITURA
(CG.EF06LI08.s) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas.
(CG.EF06LI09.s) Localizar informações específicas em texto.
(CG.EF06LI11.s) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.
(CG.EF06LI12.s) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(CG.EF06LI14.s) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do
texto.
(CG.EF06LI15.s) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
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CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

(CG.EF06LI16.s), (CG.EF06LI17.s) Construção de repertório (CG.EF06LI16.s) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e
lexical. o uso da língua inglesa em sala de aula.
(CG.EF06LI18.s) Pronúncia. (CG.EF06LI17.s) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
(CG.EF06LI19.s) Presente simples e contínuo (formas rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
afirmativa, negativa e interrogativa). (CG.EF06LI18.s) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
(CG.EF06LI23.s) Adjetivos possessivos. inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(CG.EF06LI19.s) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e
descrever rotinas diárias.
(CG.EF06LI23.s) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
DIMENSÃO INTERCULTURAL DIMENSÃO INTERCULTURAL
(CG.EF06LI24.s) Países que têm a língua inglesa como língua (CG.EF06LI24.s) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
materna e/ou oficial. oficial (primeira ou segunda língua).
(CG.EF06LI25.s), (CG.EF06LI26.s) Presença da língua (CG.EF06LI25.s) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade
inglesa no cotidiano. (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.
(CG.EF06LI26.s) Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS
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PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

ESCOLA ANO ESCOLAR 6º ANO

BIMESTRE
2°
OBJETOS DE CONHECIMENTO
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s), (CG.EF06LI02.s) Construção de laços
afetivos e convívio social.
(CG.EF06LI04.s) Estratégias de compreensão de textos orais:
palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
(CG.EF06LI06.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
LEITURA
(CG.EF06LI08.s), (CG.EF06LI09.s) Compreensão geral e
específica: leitura rápida (skimming, scanning).
(CG.EF06LI11.s) Construção de repertório lexical e autonomia
leitora.
(CG.EF06LI12.s) Partilha de leitura, com mediação do
professor.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Planejamento do texto: brainstorming.
(CG.EF06LI14.s) Planejamento do texto: organização de
ideias.
(CG.EF06LI15.s) Produção de textos escritos, em formatos
diversos, com a mediação do professor.
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA INGLESA
HABILIDADES
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
(CG.EF06LI02.s) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família,
os amigos, a escola e a comunidade.
(CG.EF06LI04.s) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
(CG.EF06LI06.s) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
LEITURA
(CG.EF06LI08.s) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas
(CG.EF06LI09.s) Localizar informações específicas em texto.
(CG.EF06LI11.s) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.
(CG.EF06LI12.s) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(CG.EF06LI14.s) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do
texto.
(CG.EF06LI15.s) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
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CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

(CG.EF06LI17.s) Construção de repertório lexical. (CG.EF06LI17.s) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
(CG.EF06LI18.s) Pronúncia. rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
(CG.EF06LI19.s) Presente simples e contínuo (formas (CG.EF06LI18.s) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
afirmativa, negativa e interrogativa). inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(CG.EF06LI22.s) Caso genitivo (‘s). (CG.EF06LI19.s) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e
descrever rotinas diárias.
(CG.EF06LI22.s) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
DIMENSÃO INTERCULTURAL DIMENSÃO INTERCULTURAL
(CG.EF06LI24.s) Países que têm a língua inglesa como língua (CG.EF06LI24.s) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou
materna e/ou oficial. oficial (primeira ou segunda língua).
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS
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PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

ESCOLA ANO ESCOLAR 6º ANO

BIMESTRE
3°
OBJETOS DE CONHECIMENTO
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Construção de laços afetivos e convívio
social.
(CG.EF06LI04.s) Estratégias de compreensão de textos orais:
palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
(CG.EF06LI05.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
(CG.EF06LI06.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
LEITURA
(CG.EF06LI07.s) Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
(CG.EF06LI08.s), (CG.EF06LI09.s) Compreensão geral e
específica: leitura rápida (skimming, scanning).
(CG.EF06LI12.s) Partilha de leitura, com mediação do
professor.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Planejamento do texto: brainstorming.
(CG.EF06LI14.s) Planejamento do texto: organização de
ideias.
(CG.EF06LI15.s) Produção de textos escritos, em formatos
diversos, com a mediação do professor.
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA INGLESA
HABILIDADES
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
(CG.EF06LI04.s) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
(CG.EF06LI05.s) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.
(CG.EF06LI06.s) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
LEITURA
(CG.EF06LI07.s) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com
base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(CG.EF06LI08.s) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas.
(CG.EF06LI09.s) Localizar informações específicas em texto.
(CG.EF06LI12.s) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(CG.EF06LI14.s) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do
texto.
(CG.EF06LI15.s) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
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CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

(CG.EF06LI17.s) Construção de repertório lexical. (CG.EF06LI17.s) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
(CG.EF06LI18.s) Pronúncia. rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
(CG.EF06LI21.s) Imperativo. (CG.EF06LI18.s) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(CG.EF06LI21.s) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e
instruções.
DIMENSÃO INTERCULTURAL DIMENSÃO INTERCULTURAL
(CG.EF06LI26.s) Presença da língua inglesa no cotidiano. (CG.EF06LI26.s) Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS
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PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

ESCOLA ANO ESCOLAR 6º ANO

BIMESTRE
4°
OBJETOS DE CONHECIMENTO
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s), (CG.EF06LI02.s) Construção de laços
afetivos e convívio social.
(CG.EF06LI04.s) Estratégias de compreensão de textos orais:
palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
(CG.EF06LI05.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
(CG.EF06LI06.s) Produção de textos orais, com a mediação do
professor.
LEITURA
(CG.EF06LI07.s) Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
(CG.EF06LI08.s), (CG.EF06LI09.s) Compreensão geral e
específica: leitura rápida (skimming, scanning).
(CG.EF06LI11.s) Construção de repertório lexical e autonomia
leitora.
(CG.EF06LI12.s) Partilha de leitura, com mediação do
professor.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Planejamento do texto: brainstorming.
(CG.EF06LI14.s) Planejamento do texto: organização de
ideias.
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA INGLESA
HABILIDADES
ORALIDADE
(CG.EF06LI01.s) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
(CG.EF06LI02.s) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família,
os amigos, a escola e a comunidade.
(CG.EF06LI04.s) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
(CG.EF06LI05.s) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.
(CG.EF06LI06.s) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
LEITURA
(CG.EF06LI07.s) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com
base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(CG.EF06LI08.s) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas.
(CG.EF06LI09.s) Localizar informações específicas em texto.
(CG.EF06LI11.s) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.
(CG.EF06LI12.s) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
ESCRITA
(CG.EF06LI13.s) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

(CG.EF06LI15.s) Produção de textos escritos, em formatos (CG.EF06LI14.s) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do
diversos, com a mediação do professor. texto.
(CG.EF06LI15.s) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
(CG.EF06LI17.s) Construção de repertório lexical. (CG.EF06LI17.s) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
(CG.EF06LI18.s) Pronúncia. rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
(CG.EF06LI19.s) Presente simples e contínuo (formas (CG.EF06LI18.s) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
afirmativa, negativa e interrogativa). inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(CG.EF06LI20.s) Utilizar o presente contínuo para descrever (CG.EF06LI19.s) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e
ações em progresso. descrever rotinas diárias.
(CG.EF06LI20.s) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
DIMENSÃO INTERCULTURAL DIMENSÃO INTERCULTURAL
(CG.EF06LI26.s) Avaliar, problematizando (CG.EF06LI26.s) Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua
elementos/produtos culturais de países de língua inglesa inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS