Entregar no email: ricardosartorello@umc.br com RGM, Nome e Turma de cada integrante Título do email: AT2 (M2) - EAO manhã
A) Sobre os tipos de conhecimento:
O grupo deve uma descrever um situação (real ou fictícia) problemática na qual
precisará fazer uma pesquisa na empresa para poder levantar dados, analisar e interpretar, antes de tomar uma decisão para tentar resolver o problema. A situação pode ser de qualquer tipo: de produção, logística, gestão, pessoas, etc.
1- Descreva brevemente a situação elaborada pelo grupo. Qual tipo de
conhecimento o grupo deverá usar para obter os melhores dados? Justifique.
1- O método da pesquisa estaria baseado em qual tipo de lógica, indutiva ou
dedutiva? Quais seriam os procedimentos metodológicos?
3- Como os dados dessa pesquisa podem se transformar em informação que ajude
nas tomadas de decisão? Exemplifique.
B) Sobre os conhecimentos Tácito e explícito, escolha a alternativa correta,
justificando brevemente as corretas e incorretas.
4- Qual é o principal objetivo da internalização do conhecimento explícito?
a) Compartilhar conhecimento entre diferentes departamentos.
b) Codificar conhecimento em formatos acessíveis a todos. c) Documentar práticas e procedimentos organizacionais. d) Transformar conhecimento explícito em conhecimento tácito individual. e) Transferir conhecimento de especialistas para aprendizes.
5- Qual é a principal vantagem da combinação do conhecimento tácito e explícito?
a) Facilitar a documentação e o compartilhamento de informações.
b) Aumentar a eficiência operacional e a padronização. c) Criar um ambiente de aprendizado colaborativo. d) Estimular a inovação e a geração de novas ideias. e) Fomentar a tomada de decisão baseada em evidências.
6- Qual é o principal benefício da socialização do conhecimento?
a) Preservar conhecimento valioso por meio de documentação. b) Compartilhar conhecimento em comunidades de prática. c) Transferir conhecimento tácito de especialistas para novatos. d) Criar um banco de dados acessível a todos os funcionários. e) Transformar conhecimento explícito em conhecimento tácito.