ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE SANTA CRUZ

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

9º ANO

1º Período – Teste Sumativo

Nome: Turma: Nº:

Data: Avaliação:

Professor: Encarregado de Educação:

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas. Usa a folha de
respostas, pois nada do que possas escrever no enunciado será avaliado.

GRUPO I
Lê atentamente o texto e responde de forma clara e correcta às perguntas que te são colocadas.

TEXTO A
Quando o sol já ia mais alto, o velho verificou que o peixe se não cansara. Havia apenas um sinal
favorável. A inclinação da linha mostrava que nadava a menor profundidade. O que não significava
necessariamente que ele iria saltar. Mas podia.
- Deus o faça saltar. Tenho linha de sobra para lhe dar.
“Talvez que, se eu aumentar só um poucochinho a tensão, o magoe e faça saltar, pensou. Agora, que
é dia, que salta, para encher de ar os sacos ao longo da espinha e não poder ir ao fundo quando morrer.”
Tentou aumentar a tensão, mas a linha fora esticada a ponto de rotura, desde que ele apanhara o
peixe, e, ao encostar-se para a puxar, sentiu-lhe a dureza e viu que não podia tendê-la mais. “Nem devo
mexer-me, pensou. De cada vez que me mexo, alargo o golpe que o anzol faz, e depois, quando ele saltar,
atira com o anzol fora. Seja como for, com sol é melhor, e ao menos não preciso estar a ver o que acontece.”
Havia na linha algas amarelas, mas o velho sabia que apenas eram como que uma fateixa
suplementar, e até ficou contente. Eram os sargaços do Golfo que tanta fosforescência haviam dado de
noite.
- Peixe – disse – Amo-te e respeito-te muito. Mas hei-de matar-te, antes de o dia acabar.
“Esperemos que sim”, pensou.
Um pequeno pássaro veio do norte em direcção ao esquife. Era uma toutinegra e voava rente às
águas. O velho bem via que estava muito cansada.
O pássaro veio à popa do barco, onde pousou. Depois, voou em torno da cabeça do velho, e pousou
na linha, onde se sentia mais comodamente.
- Que idade tens? – perguntou-lhe o velho. – É a tua primeira viagem?
O pássaro fitou-o, enquanto ele lhe falava. Estava tão cansado que nem examinava a linha, e tremia
nas delicadas patas enclavinhadas nela.
- Está tesa, tesa de mais – disse o velho. – Não devias estar tão cansado, depois de uma noite sem
vento. No que estarão dando os pássaros?
“Os falcões, pensou, que saem ao largo, ao encontro deles.” Mas nada disto disse ao pássaro, que de
resto não sabia entendê-lo e não tardaria a aprender quem os falcões eram.
- Repousa à vontade, passarito. E, depois, vai, e vive a tua vida, como os homens, os pássaros e os
peixes.
Deu-lhe coragem a conversa, porque as costas haviam ficado dormentes de noite e lhe doíam, agora,
de verdade.
- Fica em minha casa, se preferes, ó pássaro. Tenho pena de não poder içar a vela e levar-te com a
aragem que se está levantando. Mas estou com um amigo.
Nesse momento, o peixe deu um puxão súbito, que atirou o velho para o fundo da proa, e tê-lo-ia
levado pela borda fora, se não se houvesse agarrado e não tivesse largado mais linha.
O pássaro levantara voo ao estremecer a linha, e o velho nem o vira ir-se embora. Com a mão direita,
apalpou cautelosamente a linha, e reparou que a mão tinha sangue.
 - Feriu-se nalguma coisa – disse em voz alta, e puxou a linha, para ver se conseguia desviar o peixe.
Mas, ao atingir o ponto de rotura, segurou-a firmemente e repôs-se aguentando a tensão do fio.
- Agora bem a sentes, peixe. E Deus bem sabe que eu também.
Olhou em volta, procurando o pássaro, pois lhe agradaria a companhia dele. O pássaro desaparecera.

Ernest Hemingway, O Velho e o Mar

Depois da leitura atenta do excerto transcrito, responde, de forma correcta e completa, ao

questionário seguinte.

1. Localiza a acção no espaço e no tempo.

2. Caracteriza a personagem principal do texto.

2.1. Refere os tipos e processos de caracterização usados. Justifica a tua resposta.

3. Existe, no entanto, outra presença muito forte no texto. Indica-a.

4. Explica o tipo de relação que se estabelece entre o homem e o peixe, justificando com elementos
textuais.

5. Esclarece a importância, para o velho, da presença do pássaro.

5.1. Menciona o que vem acentuar essa presença.

6. Refere os vários modos de expressão utilizados. Dá um exemplo para cada um deles.

TEXTO B
Lê o texto B. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado a seguir ao texto.

A diversidade das formas de vida é tão grande que ainda não conseguimos medi-la. Embora nos últimos 200
anos os biólogos tenham descoberto e atribuído nomes a mais de 1,5 milhões de espécies de plantas, animais e
microrganismos, deverão existir na Terra, segundo diversos métodos de cálculo, entre 3 e 100 milhões de espécies.
Apesar desta imensa complexidade, ou talvez por causa dela, a biosfera é muito frágil. Este enxame de
organismos encontra-se mal equipado para aguentar o assalto inexorável da humanidade contra os habitats em que
vive. A espécie humana, actualmente composta por seis mil milhões de pessoas e que será, em meados do século, de
nove mil milhões, transformou-se numa força geofísica com maior poder de destruição do que as tempestades ou as
secas. Ao empurrar as zonas climáticas na direcção dos pólos mais rapidamente do que a fauna e a flora conseguem
emigrar, o aquecimento global ameaça a existência de ecossistemas inteiros, entre eles os do Árctico e de outras
regiões anteriormente pouco alteradas.
Em geral, os investigadores concordam que as espécies se extinguem actualmente a uma velocidade, pelo
menos, 100 vezes (e talvez até 10 mil vezes) mais rápida do que aquela a que as novas espécies vão surgindo. Muitos
especialistas crêem que, a manter-se o ritmo actual de alterações ambientais, metade das espécies sobreviventes em
todo o mundo poderá desaparecer até ao final do século.
Haverá maneira de salvar boa parte do que resta do mundo natural? Existe, pelo menos, essa possibilidade,
graças à organização providencial da geografia da vida. Com efeito, a biodiversidade não se encontra uniformemente
distribuída, uma vez que grande parte dela se concentra num número relativamente pequeno de recifes coralígenos,
florestas, savanas e outros habitats dispersos por vários continentes e em redor destes. Os biólogos chegaram a acordo
sobre o seguinte: se conseguíssemos preservar esses lugares especiais, seria possível continuar a suportar o rápido
crescimento da população humana, ao mesmo tempo que se protegia grande parte da fauna e da flora ameaçadas.
Entre os mais preciosos desses lugares, estão os pontos quentes, que os biólogos especializados em conservação
definem como ambientes naturais onde vive um grande número de espécies em perigo que não existem em mais
nenhum sítio.

E.O. Wilson, in National Geographic, Janeiro de 2002 (adaptado)

VOCABULÁRIO:
inexorável: a que não se pode escapar, implacável; providencial: perfeita; coralígenos: de coral.

7. Assinala com X, nas colunas respectivas, as afirmações verdadeiras (V) e as afirmações falsas (F), de
acordo com o texto.
 Afirmações V F
Desconhece-se o número exacto de espécies existentes na Terra.
As tempestades e as secas são as forças geofísicas mais destruidoras do planeta.
O ritmo a que aparecem novas espécies é suficiente para equilibrar os ecossistemas.
As espécies distribuem-se igualmente pelos habitats dos vários continentes.
A salvação do mundo natural depende da protecção das zonas com maior
biodiversidade.
Os pontos quentes são locais onde vivem muitas espécies ameaçadas de extinção.

8. Completa cada uma das seguintes frases assinalando com um X a opção correcta, de acordo com o texto.

8.1. A principal ameaça à biodiversidade é

a. a acção dos fenómenos meteorológicos.
b. a complexidade das formas de vida.
c. a grande fragilidade dos ecossistemas.
d. o rápido aumento da população humana.

8.2. Metade das espécies actualmente existentes pode extinguir-se durante os próximos
a. dez anos.
b. cem anos.
c. mil anos.
d. dez mil anos.

9. Sugere um título adequado ao texto B.

TEXTO C

Lê o seguinte excerto d'O Principezinho.

[…]
- Ah? Ainda aí estás? Quinhentos milhões de.. Olha que já nem sei… Tenho tanto que fazer! Eu, eu
sou um homem sério, não perco o meu tempo com ninharias! Dois e cinco, sete… (…)
- Vivo neste planeta há cinquenta e quatro anos e ainda só fui incomodado três vezes. A primeira vez
foi há vinte e dois anos: era um besouro caído sabe Deus de onde. Fazia tanto barulho que me enganei
quatro vezes numa soma. A segunda vez foi há onze anos: era um ataque de reumatismo. Tenho falta de
exercício. Não me sobra tempo para andar por aí a vadiar. É que eu, eu sou um homem sério. A terceira
vez… é esta! Mas, ia eu dizendo, quinhentos milhões…"

Antoine de Saint-Exupéry, O Principezinho, tradução de Joana Morais Varela, Editora Caravela

10. Redige um texto expositivo, com um mínimo de 70 palavras e um máximo de 100 palavras, tendo em
conta os seguintes itens:
 identificação e caracterização da personagem referida no excerto d'O Principezinho
(qualidades e defeitos que lhe são associados);
 referência à moral que se pode inferir a partir das suas atitudes e das suas falas;
 nomeação de três outras personagens que desempenham a mesma função na obra, dando
razões para o uso abundante de personagens com o mesmo perfil.

GRUPO II

1. Lê atentamente a seguinte frase:

O Mário e os irmãos devolveram ontem os livros requisitados à biblioteca.

Assinala com um X o quadrado que corresponde à forma passiva da frase que leste:
□ Os livros requisitados à biblioteca tinham-nos ontem devolvido o Mário e os irmãos.
□ Ontem, foram devolvidos pelo Mário e pelos irmãos os livros requisitados à biblioteca.
□ Quem devolveu ontem os livros requisitados à biblioteca foram o Mário e os irmãos.
□ A biblioteca devolveu ao Mário e aos irmãos os livros que eles tinham requisitado ontem.

2. Escreve uma palavra que corresponda a cada alínea, respeitando a classe de palavras identificada em cada
coluna. Preenche cada linha de modo que, na horizontal, figurem só palavras da mesma família.

Nome Verbo Adjectivo

a) b) Ambiental
c) globalizar d)
e) f) Sustentável
Pesca g) h)

3. Lê, atentamente, o seguinte verbete de dicionário relativo à palavra extraterrestre.

Extraterrestre adj. que é de fora da Terra ou do seu ambiente.

Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora, 2008 (adaptado)

Tendo em conta a informação do verbete de dicionário, assinala com um X, na coluna respectiva, as

afirmações verdadeiras (V) e as afirmações falsas (F).

Afirmações V F
a. A palavra extraterrestre pode ocorrer em contexto com a categoria gramatical de nome.
b. Extraterrestre é um adjectivo biforme.
c. Extraterrestre é uma palavra derivada por prefixação e sufixação.
d. Este adjectivo não pertence à família da palavra "terra".

GRUPO III

Antes de começares a escrever, toma atenção às instruções que se seguem:

- Escreve um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras;
- AVIAJAR
um textoPODE
com extensão
SER UMAinferior a 60 palavras
MANEIRA DEé APRENDER
atribuída a classificação de zero pontos;
- Procura organizar as ideias de forma coerente e exprimi-las correctamente;
- Se fizeres um
Escreve rascunho, não te esqueças
texto correcto e bem de copiar o texto
estruturado, em para
que aexpresses
folha do teste,
a tuapois só vaiacerca
opinião ser avaliado o que
da frase apresentada.
estiver escrito nesta folha.
- Revê o texto com cuidado e corrige-o, se necessário.
BOM TRABALHO!