Secretaria de Estado da Educação

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE ITAQUAQUECETUBA CEEJA DE POÁ

(Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos)
Rua Crisciúma nº 29 – CEP: 08563-540 - Vila Cristelo - Poá – SP

Atividades de Português- Ensino médio

Devido ao momento que estamos passando, será necessário que sejam feitas atividades em casa,
para título de avaliação. As mesmas não deixam os alunos isentos da validação para conclusão da
disciplina, a entrega das atividades e a validação deverão acompanhar data postada na página do
CEEJA Poá, para realização, conforme a autorização do Governo do Estado de São Paulo.

Volume 1 Atividade proposta

Unidade 1- Linguagens - Anexar na folha um panfleto, ou um jornal (pode ser esses de mercados deixados em seu
e Interação humana portão), nesse material você deverá circular e numerar as linguagens e características
encontradas, logo abaixo marcar o numero e relatar o que foi encontrado. Obs.: não repetir as
linguagens ou características.

Exemplos: 1 , n° 1: linguagem não verbal, ou foi circulado o verbo “compre”2, n°2

verbo no modo imperativo muito comum ser encontrado em anúncios.
Unidade 2- Mídias e Faça uma breve explicação sobre mídias, jornais impressos e crônicas, é muito importante
representações do que você destaque o que cada um tem em comum.
mundo

Unidade 3- A beleza - A literatura tem várias definições e muitos detalhes, para que você entenda melhor esse
está nos olhos de universo fascinante, desenvolva 10 questões e responda sobre o conteúdo dessa unidade,
quem a vê não se esqueça de destacar as características dos textos literários e não literários.

Unidade 4- As mil e -Escolha um dos contos abaixo e responda as seguintes questões:

uma histórias 1 - Qual pessoa pronominal está o narrador? Explique como chegou a essa conclusão.
2- Identifique no conto a exposição, o clímax e o desfecho, coloque os trechos encontrados.

Contos propostos para a atividade encontrados no caderno do estudante EJA mundo do

trabalho – volume 1 ensino médio – U4 : O mercador e o gênio “Mamede Mustafá Jarouche”
ou
Uns braços “Machado de Assis”.

Unidade 5- Quem fala - Desenvolver um texto com uma breve explicação sobre as variações da língua, partindo do
Português, fala seu conhecimento de mundo, o aluno deverá escolher uma das variações e citar exemplos
Português

Volume 2 Atividade proposta

Unidade 1- A carta do - Fazer uma carta pessoal (linguagem informal), ou carta comercial (linguagem formal).
leitor na mídia - O destinatário e o conteúdo fica a critério do aluno, portanto que respeite a estrutura da
impressa carta.
Unidade 2- Um leitor - Leia uma notícia em um veículo de informação sério, e escreva uma carta argumentativa
que pensa e que diz o como se fosse enviar para o mesmo. Não se esqueça de colocar a fonte da notícia escolhida
que pensa sobre o que e respeitar a estrutura da carta argumentativa.
leu
Unidade 3- Para bem - Elabore três frases incoerentes sobre o Corona vírus, e logo após faça sua correção
escrever: a coerência e utilizando recursos coesivos (conectivos).
a coesão dos textos
Unidade 4- A poesia, a - Copie a música “O dia em que a terra parou” do cantor Raul Seixas, circulando todas as
canção popular e aliterações. Em seguida responda se há metáforas ou comparações metafóricas, se houver
poema copie.
Unidade 5- Resumir - Faça um resumo dessa unidade da apostila.
para estudar
 Volume 3 Atividade proposta
Unidade 1- O diálogo - Encontre uma intertextualidade e explique-a, pode ser textos, músicas, imagens, algo que
sem fim existente entre você lembre.
os textos - Não se esqueça de citar se é explícita ou implícita.
Unidade 2- Recursos - Leia texto “Uma vida nada fácil” Nayara e Mariana na página 47 desta unidade, em seguida
utilizados na copie o segundo parágrafo e analise quantas frases temos dentro de cada frase quantas
organização interna do orações e responda se a primeira frase está em ordem direta ou inversa.
texto

Unidade 3- Opinião? No - Diante da pandemia as opiniões se dividem sobre a necessidade da quarentena, nessa
jornal também tem! unidade a sua função é desenvolver um artigo de opinião sobre a quarentena.

Unidade 4- Argumentar - Na unidade anterior você desenvolveu um artigo de opinião, nessa unidade a sua função é
por escrito: a fazer um plano geral do seu texto seguindo o modelo da página 115 á 117, utilizando uma
elaboração de um cópia da sua atividade da unidade 3.
artigo de opinião
Unidade 5- Dois - No conto “A casa tomada” de Júlio Cortázar quem é o narrador?
estudos: contos - Paralelismo é um recurso para sequenciar as ideias para que haja incoerências, crie três
fantásticos e recursos frases sem paralelismo, em seguida transforme-as em frases com paralelismo.
de organização interna
dos textos

Regras para o - Utilizar folha de almaço, sulfite, ou folhas de caderno sem rebarbas A CANETA
desenvolvimento das AZUL OU PRETA
atividades - A atividade deve ser manuscrita, respeitando a norma culta da Língua Portuguesa.
- Não serão aceitas cópias da internet, ou de qualquer outra bibliografia.
- A criação deve ser feita pelo estudante, com base na apostila EJA Mundo do
Trabalho, não sendo proibidas pesquisas em fontes, tais como, internet, mídias
seguras, ou livros de didáticos, portanto que seja citado no fim da folha.

É imprescindível a leitura e entendimento de cada unidade antes de iniciar as

atividades.

Bons estudos!

Caso haja dúvidas, a equipe de Língua Portuguesa, poderá esclarecer pelo mensager
da pagina do facebook CEEJA/POA