Princípios para a reabilitação

Ter sempre como base o desenvolvimento normal;

Como se dá o processo de aquisição da linguagem.

Iniciar o processo pelas habilidades mais básicas ainda não adquiridas

→ Maturidade simbólica antes de vocabulário;
→ Vocabulário básico antes de fonologia;

→ Aspectos gramaticais dependem de vocabulário e fonologia;

→ Habilidades discursivas dependem da capacidade de construção frasal
adequada;
→ Escrita após condições mínimas de desenvolver habilidades
metafonológicas.

Memória
Retenção da informação fonológica na memória de curto termo;

Memória de trabalho → estoque temporário e processamento linguístico das

informações.

Dispõe de um montante limitado de energia para realizar estas funções.

Quando há maior demanda (complexidade sintática), é preciso

"recrutar" recursos da estocagem para o processamento.

→ Propicia a expansão lexical, novos fonemas, aumento da complexidade

linguística...

→ Acontecer em todos os momentos da terapia em TDL/ transversal.

→ Deve ser trabalhada em todo processo terapêutico.

Maturidade simbólica
→ Trabalhar do 0/ onde está na maturidade simbólica.

O que é esperado na normalidade → objetivo.

Princípios para a reabilitação 1

 Condição simbólica da criança → estágio do desenvolvimento.

Exploratória;

Pré-simbólica;

Esquemas simbílicos

Autor simbólico - ações que são parte do seu repertório, sempre

diretamente envolvias com o próprio corpo.

Simbólico imitativo - ações tipicamente associadas a atividades de

outras pessoas, desempenhando o papel do outro.

Jogo simbólico propriamente dito

Utilização de objeto substituto.

JSC de esquema único.

JSC de esquema múltiplo.

Utilidade espontânea.

Imitação do terapeuta.

Vocabulário
Compreender todas as classes de palavras.

Início do processo:

Palavras de classe aberta - semântica lexical.

Substantivos concretos;

Verbos de ação;

Adjetivos - por oposição.

Palavras de classe fechada - semântica gramatical

Artigos;

Pronomes;

Preposições;

Conjunções.

Fonética/Fonologia

Princípios para a reabilitação 2

 Organização fonológica da língua

Modelo adulto

Processos fonológicos de desenvolvimento

Manutenção de processos que deveriam ser superados

Produção fonética propriamente dita

Produção isolada do som

Inventário fonético.

Não se incluem alterações práxicas

Difícil reabilitação - dificuldades com programação do ato motor.

Diretamente relacionadas a controle de velocidade de fala.

Aspectos gramaticais
Componente morfológico.

Capacidade de entender e utilizar conceitos gramaticais

Concordância nominal (plural)

C. verbal (número/pessoa)

C. verbal (tempo - noções temporo-espaciais).

Componente sintático

Organização das palavras na frase.

Extensão frasal.

Utilização de palavras de classe fechada.

Reabilitação pela associação entre modelo do terapeuta e ação.

Habilidades discursivas
Discurso: atividade comunicativa de um sujeito, numa dada situação de
comunicação, englobando o conjunto de enunciados produzidos pelo locutor e o
evento de sua enunciação.

Organização discursiva

Tipo de discurso

Princípios para a reabilitação 3

 Enumerativo - elementos nomeados, indicados, mas não articulados.

Descritivo - descrição das ações, verbos no presente, ação estática e não

dinâmica.

Narrativo - reconstituição de um acontecimento, com as transformações

expressas em ordem cronológica e verbos no passado.

Modelagem do comportamento

Evolução das manifestações de linguagem

Variam
-Com a severidade do quadro;

-Quais subsistemas estão mais comprometidos.

Normalmente

Melhor evolução é a lexical → palavras de classe aberta com exceção de

adjetivos mais abstratos.

Maior dificuldade com vocábulos que estabelecem relações temporais.

Muitas dificuldades com palavras de classe fechada, principalmente

pronomes interrogativos, preposições e conjunções.

Dificuldades com morfologia → interferindo em concordância nominal e

verbal

Dificuldades fonológicas → resolução mais fácil que as

fonéticas.

Metalinguagem
Habilidades linguisticas que tornam a linguagem objeto da linguagem →
resultam da atitude reflexiva em relação aos objetos liguísticos e sua
manipulação.

As habilidades do processamento fonológico estão relacionadas à

metalinguagem.

Necessário:

Que a criança utilize seu conhecimento fonológico para auxiliar a leitura;

A consciência fonológica é considerada indispensável.

Princípios para a reabilitação 4

 Leitura e Escrita
Requisito fundamental;

Domínio do fonema para associá-lo ao grafema.

Processamento fonológico → respeitar etapas gradativas

Condições mínimas de desenvolver habilidades metafonológicas.

Habilidades metafonológicas

Memória operacional → visual e fonológica;

Nomeação rápida → melhor performace possível.

Consciência fonológica → hierarquização de habilidades.

Reabilitação
TDL é um quadro heterogêneo;

Não necessariamente podemos trabalhar com duas crianças da mesma forma.

Estratégias para alcançar o desenvolvimento estão diretamente relacionadas às

dificuldades específicas de cada criança.

Princípios para a reabilitação 5