Marcos do Desenvolvimento da Linguagem – 5 a 6 Anos

Aspéctos Fonológicos Identifica sons em palavras (consciência fonológica

com algumas lacunas na consciência fonêmica devido
a estar iniciando o processo de aprendizagem da
leitura e escrita), uso de todos os pronomes, uso de
adjetivos no grau superlativo, sintaxe praticamente
normal, erros nas sibilantes e grupos consonânticos
mais difíceis, presença da lógica

Aspectos Semânticos Estruturas sintáticas mais complexas, com vocábulos

semelhantes a de um adulto, sendo observado a
partir dessa idade, o aperfeiçoamento das regras
gramaticais

Aspectos Morfossintáticos Presença de organização do tempo, habilidades para

formar frases simples e complexas e argumentar.

Aspectos Pragmáticos Recursos linguísticos para as diversas funções da

linguagem, com narrativa organizada a nível
temporal, com detalhes conhecidos e relatos
pessoais, demonstrando habilidade para usar a
linguagem, considerando o contexto e o interlocutor.
Habilidades conversacionais, mantendo a
conversação por muitos turnos, com mais de um
interlocutor ao mesmo tempo, sobre referentes
ausentes e abstratos, com turnos expansivos.

Marcos do Desenvolvimento da Linguagem – 3 a 4 Anos

Aspéctos Fonológicos Fala em média 600 palavras, com uso de preposições,

plural, e sentimentos em frases longas de seis palavras,
tanto no presente como no passado e futuro. Mantêm
diálogo sem dificuldade e contam histórias com mais
detalhes. Fala facilmente compreendida apesar de ainda
apresentar trocas de fonemas que são esperadas até os 4
anos completos

Aspectos Semânticos Interpreta significado de frases, imagens e símbolos,

compreendendo uma mensagem direcionada a ela e
emitindo mensagens com mais nitidez ao receptor

Aspectos Morfossintáticos Produz trechos de histórias, de 4 a 5 frases, inicia uma

conversação infantil e canta músicas. Utiliza “quem”, “qual”
e “onde”, conjugação de várias orações, “e” e “ai”, “mas” e
“por que”, uso de frases negativas, interrogativas e
 relativas.

Aspectos Pragmáticos Compreende a mensagem transmitida e envia mensagens

com um certo grau de clareza

Marcos do Desenvolvimento da Linguagem – 1 a 2 Anos

Aspéctos Fonológicos No final do primeiro ano, o bebê já tem uma noção de

comunicação, uma ideia de referência e um conjunto de
sinais para se comunicar com aqueles que estão ao seu
redor, e logo após esse marco, a fase linguística está pronta
para se estabelecer. Embora seu inventário fonético ainda
seja pequeno, já consegue pronunciar os fonemas |p|, |b|,
|t|, |d|, |k|, |g|, nasais |m|, |n| e semivogais. Aos 18
meses é esperado que a criança já tenha um vocabulário de
50 palavras. Usa 1 palavra com valor de frase (holófrases). A
partir de 18 meses, ocorre uma explosão do vocabulário e
aos 24 meses emite o dobro ou o triplo de palavras (de 100
a 150 palavras).

Aspectos Semânticos Entende instruções simples e cotidianas, evoluindo para

comandos mais elaborados. Entre 16 e 20 meses surgem
frases de 2 elementos, dos 18 aos 20 meses entra na fase
telegráfica com sequência de 3 elementos – fase
telegráfica.

Aspectos Morfossintáticos Começa a manifestar alguns verbos, coloca-se como sujeito

em uma frase, faz utilização de frases negativas e
interrogativas, com o uso do plural.

Aspéctos Pragmáticos Oferece respostas que possuem uma intenção

comunicativa. Uso de palavras simples para expressar
pequenos pedidos, perguntas, ordens, exclamações e
negações, além de gestos e expressões.

Marcos do Desenvolvimento da Linguagem – 2 a 3 Anos

Aspéctos Fonológicos Maior expansão do sistema fonológico, com ampliação do

inventário fonético e produção de palavras
polissilábicas.Com 2 anos aparece o fonema |Z|, com 2
anos e 6 meses o |S| e |J| e com 2 anos e 10 meses o |CH|.
Nessa fase também ocorre a aquisição dos fonemas
líquidos

Aspectos Semânticos Explosão de vocabulário; dá nome às coisas que a cercam;

começa a fazer ligações cognitivas entre as palavras com o
sentido e as ações ou ideias

Aspectos Morfossintáticos Construção de sentenças mais complexas; entre 2 e 2:6, as

frases apresentam de 3 a 4 palavras; faz uso da linguagem
oral para pedir; compreende e responde verbalmente
perguntas com pronomes onde, quem, o que; conversa
 com pessoas em contextos conhecidos; perto dos 3 anos,
observa-se períodos coordenados, ex: “essa boneca choia e
fazi xixi”

Aspectos Pragmáticos Transição entre o sistema funcional e o sistema linguístico

quanto ao vocabulário; conversação é simples e reduzida ao
aqui e agora; dispõe de recursos para chamar atenção até
ser atendida; aos 3 anos fase pronto narrativa, narra
acontecimentos e histórias com o auxílio de perguntas do
outro sobre o lugar, os acontecimentos e as pessoas

Marcos do Desenvolvimento da Linguagem – 4 a 5 Anos

Aspéctos Fonológicos Fala em média 600 a 1500 palavras, com capacidade de

narrativa, contando histórias conhecidas sem ajuda. Ocorre
a aquisição dos fonemas |lh| e |r|. Inicia a conversa com
mais de um interlocutor adquirindo a sintaxe básica. Uso
correto dos principais tempos verbais, períodos simples e
compostos falando frases de mais de cinco palavras

Aspectos Semânticos Tem noção de oposição, conseguem fazer analogias

simples, contam histórias misturando realidade e fantasia,
pergunram “como”, “por quê”, “quando” e pedem
explicações. Compreendem o conceito de quantidade,
espaço, distância, classificações de peso, densidade,
diferenças, cor forma e uso. Faz perguntas utilizando o
presente e o pretérito. Compreende perguntas com duas
ordens complexas, executa 3 ordens em sequência, sabe o
significado de palavras e sabe contar corretamente.

Aspectos Morfossintáticos Uso consistente dos plurais irregulares O comprimento

médio do enunciado é de 4,6 palavras. Aparecimento do
futuro e do grau aumentativo dos adjetivos. Aumento do
comprimento médio do enunciado para 5, 7 palavras.

Aspectos Pragmáticos Faz pedidos indiscretos. Usa corretamente termos dêiticos

tais como isto, aquilo, aqui, ali. Utiliza sensivelmente o
dobra de frases das crianças de 3 anos para exprimir
emoções e sentimentos. Desenvolvimento da narrativa.
Torna-se mais eficiente em iniciar e terminar conversas e
controlar o tempo dos turnos de conversação.