Testes PISA e reformas neoliberais do sistema educacional

A tarefa consiste em conhecer e analisar os testes PISA, as razões do seu surgimento, as suas
consequências para o progresso na educação, e a sua relação com as políticas neoliberais impostas aos
sistemas educacionais em países em desenvolvimento.

Antes de começar esta tarefa, achamos necessário que você conheça o significado do acrónimo PISA. É o
Programme for International Student Assessment, que em português significa Programa Internacional
de Avaliação de Estudantes. Trata-se de uma grande avaliação internacional à literacia dos alunos.

O programa tem como objectivo avaliar a forma como os alunos de 15 anos aplicam as competências
que têm de Ciências, Matemática e Leitura em problemas que os colocam perante situações da “vida
real”. Não se trata de avaliar o currículo, ou apenas conhecimentos. Trata-se de ver como os alunos são
capazes de raciocinar, e “usar conceitos e ferramentas para explicar e prever fenómenos”.

Os testes são realizados de três em três anos e de cada vez se privilegia uma área em particular. Os
alunos, seleccionados aleatoriamente, têm duas horas para fazer os testes, em ambiente de sala de
aula, com um “administrador” a controlar o processo.

Os testes PISA são uma mistura de questões de escolha múltipla com outras de respostas de
desenvolvimento. Os estudantes têm ainda de responder a um questionário com informação sobre eles
próprios – a casa onde moram, a escola e o ambiente de aprendizagem, e a relação que têm com
disciplinas como a Matemática.

Aos directores das escolas que participam é também pedido que respondam a um questionário sobre o
sistema educativo e o contexto escolar. Os testes não são todos iguais: os alunos são dados a fazer
diferentes combinações de testes. Mas a ideia é que em cada país sejam aplicados exactamente os
mesmos testes.

Os testes PISA também têm sido introduzidos em Moçambique, na área de formação de professores
entre outras. A formação de professores começa com testes de admissão padronizados, que têm como
consequência a exclusão de jovens da formação profissional como professor, e termina com exames
padronizados que são os mesmos em todo o país, independente das condições de vida e estudo.
Ao invés de exames que reflectem o que os estudantes aprenderam, os estudantes devem aprender o
que está nos exames, independentemente das condições do lugar onde eles estudam.

Com isso podemos concluir que O PISA permite produzir indicadores que contribuam para a discussão
da qualidade da educação nos países participantes, de modo a fomentar políticas de melhoria do ensino
básico. A avaliação procura verificar até que ponto as escolas de cada país participante estão a preparar
os seus jovens para exercer o papel de cidadãos na sociedade contemporânea.

Existe uma grande discussão acontecendo em Moçambique, no Brasil, nos EUA e em outros países ao
nível mundial sobre o que fazer sobre o avanço das reformas neoliberais que objectivam uma
padronização globalizada e no fim uma privatização da escola primária em um modelo com fins
lucrativos.

As políticas neoliberais ocupam um lugar central na sociedade, principalmente nos países em

desenvolvimento, com objectivo de ampliar o mercado consumidor, apostando na educação como
geradora de trabalho, consumo e cidadania, gerar estabilidade política nos países com a subordinação
dos processos educativos aos interesses da reprodução das relações sociais capitalistas (garantir
governabilidade).

Para facilitar a sua compreensão sobre o conteúdo da tarefa, apresentamos 6 ficheiros:

Trabalhando com os ficheiros F1 e F2, você vai conhecer e compreender o significado de PISA, a sua
fundação, e os seus objectivos nos países em desenvolvimento.

Ficheiro F3 é um artigo científico, que fala sobre PISA e a política educacional.

Ficheiros F4 e F5 apresentam algumas vozes críticas, que falam contra o sistema PISA e a influência que
tem ganho nos últimos 15 anos a nível mundial.

Trabalhando com os ficheiros F6 e F7 e mais uma vez com F3 você vai conhecer e compreender o
impacto das políticas neoliberais no sistema educacional nos países em Desenvolvimento.
Durante o desenvolvimento desta tarefa, você conhecerá e analisará os testes PISA, as razões do seu
surgimento, as suas consequências para o progresso na educação, e a sua relação com as políticas
neoliberais impostas aos sistemas educacionais nos países em desenvolvimento.

Directiva

1. Leia a introdução e os ficheiros F1 a F5 que falam sobre testes PISA. Assegure a compreensão do
conteúdo e tome notas relevantes que possam ser úteis na elaboração do seu produto final da tarefa.

2. Leia os ficheiros F6 e F7, e releia o ficheiro F3 para conhecer e compreender os impactos das
políticas neoliberais. Assegure a compreensão do conteúdo e tome notas relevantes que possam ser
úteis na elaboração do seu produto final da tarefa.

3. Com base na sua leitura dos ficheiros e nas suas experiências próprias, vividas dia pós dia, analise e
explique as seguintes questões:

• O que são testes PISA?

• Quais são as razões do surgimento dos testes PISA?

• Quais são as consequências dos testes PISA para o progresso na educação?

• Por que é que governos nacionais aderem aos resultados de testes

padronizados como o PISA?

• Quais são os pontos principais em relação as críticas ao teste PISA e a sua

influência nos sistemas de educação? Qual é a relação entre a política

neoliberal e os testes PISA em países em desenvolvimentos? Por exemplo

em Moçambique?

4. Como você pode imaginar que o uso de testes padronizados, do estilo PISA, possa influenciar o
ensino de língua no ensino básico?
5. Enumere vantagens e desvantagens da realização do teste PISA. Pode comparar com testes
similares, usados no seu próprio país.

6. Escreva em poucas linhas como o teste PISA se relaciona com o ensino por competências e as
mudanças nos currículos nacionais.

7. Reflicta sobre como mudaram as relações entre aluno e professor como consequência do ensino por
competências e da realização do teste PISA. Escreva o seu ponto de vista.

8. Faça um resumo dos conhecimentos adquiridos na tarefa.

9. Insira o resumo no website.

Resolucao
Qual a dimensão do PISA?
A sigla designa Programme for International Student Assessment. A OCDE começou a
trabalhar na metodologia a aplicar em meados dos anos 1990. Mas a primeira sondagem só foi
levada a cabo em 2000. O PISA é uma grande avaliação internacional à literacia dos alunos de
15 anos, em três áreas-chave: Ciências, Matemática e Leitura. Cada leva de testes privilegia
uma área em particular. No PISA 2015 foi a área das Ciências a mais aprofundada. Participaram
500 mil alunos (de 70 países e economias), dos quais 7325 portugueses de escolas públicas e
privadas.

PUB

Como são aplicados os testes?

Os alunos tiveram duas horas para fazer os testes, em ambiente de sala de aula, com um
“administrador” a controlar o processo.

LER MAIS
PISA: diferenças entre rapazes e raparigas são maiores em Portugal
PISA 2015: alunos portugueses ficaram pela primeira vez acima da média da OCDE
Adaptar as aulas aos alunos? Os professores portugueses são os melhores...
Nas carreiras científicas, Medicina é a preferida dos alunos
Que tipo de testes são feitos?
Os testes PISA são uma mistura de questões de escolha múltipla com outras que
implicam respostas desenvolvidas. Os estudantes têm ainda de responder a um questionário
com informação de background sobre eles próprios – a escola e o ambiente de aprendizagem,
por exemplo. Aos directores das escolas que participam é também pedido que respondam a um
questionário sobre o sistema educativo e o contexto escolar. Todas as perguntas são revistas e
testadas internacionalmente por todos os países participantes.

Qual o objectivo desta avaliação?

O objectivo essencial do PISA é: avaliar a forma como os alunos de 15 anos aplicam as
competências que têm de Matemática, Leitura e Ciências face a problemas que os colocam
perante situações da “vida real”. Não se trata de avaliar o currículo, ou apenas conhecimentos.
Trata-se de ver como são os alunos capazes de raciocinar, e “usar conceitos e ferramentas para
explicar e prever fenómenos”.