CURSO DE PEDAGOGIA

ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS (APS)

6º Semestre: As avaliações, as políticas educacionais e a qualidade do Ensino.

JUSTIFICATIVA: A escolha do tema surgiu porque temos constatado que a questão do
desempenho dos alunos tanto em testes de larga escala quanto no próprio percurso escolar tem
estado na pauta da política educacional nos últimos anos de forma explicita e urgente. A
Constituição de 1988 estabeleceu como um dos princípios da educação nacional a “garantia de
um padrão mínimo de qualidade de ensino” (BRASIL, 1988, art. 211). A esta diretriz geral somam-
se várias indicações na legislação educacional ordinária (LDB 9394/96, Lei 9424/96, Lei
10.172/01) que reafirmam a necessidade de padrão de qualidade e a responsabilidade do poder
público em monitorá-la.
Nestes termos, entendemos que este projeto poderá ser de grande valia para a formação de
nossos pedagogos e pedagogas para atuação na docência e na gestão da escola que também é
objeto de formação profissional do curso de Pedagogia. Outro aspecto importante, a nosso ver, é
que a Relevância Social do Curso de formação do Licenciado em Pedagogia volta-se ao
desenvolvimento de sua capacidade reflexiva buscando nas teorias científicas a articulação às
práticas, a partir da compreensão e da análise do todo que constitui a organização do trabalho
educativo, quer em instituições públicas ou particulares, escolares ou não escolares, tendo como
rumo a transformação da sociedade cujo conhecimento das políticas educacionais no país é
fundamental para que isto ocorra.
Entendemos que a relevância da formação do licenciado em Pedagogia deve-se ao
desenvolvimento de sua capacidade reflexiva ao buscar nas teorias científicas a articulação às
práticas, tanto na perspectiva da docência como na formação do profissional da educação de
suporte pedagógico sendo que o conhecimento e análise de políticas públicas de educação são
fundamentais para a atuação do futuro pedagogo quer em instituições públicas ou particulares.
A ATIVIDADE DE PESQUISA: Em termos mais específicos propomos a seguinte atividade para
as Atividades Práticas Supervisionadas (APS) dos alunos do primeiro período do curso de
Pedagogia.

Primeira opção: os alunos matriculados no primeiro período do Curso de Pedagogia deverão

visitar uma Escola Pública de Educação Básica e entrevistar um profissional da educação
buscando conhecer as opiniões desse profissional acerca do papel das políticas públicas de
educação em prol da qualidade de ensino no país. Entretanto, antes de empreender a visita
deverá fazer uma incursão na biblioteca da Universidade (IES) bem como em outros meios de
consulta para buscar fundamentação teórica para se apropriar do assunto.
ROTEIRO SUGERIDO PARA ENTREVISTA
Ao se dirigir para a escola, você poderá utilizar este roteiro de perguntas para conhecer melhor a
avaliação externa como instrumento para definição de políticas educacionais.
1) Sua escola participa de alguma avaliação externa tais como SARESP; prova Brasil; Prova
São Paulo (ou outro nome qualquer que o município ou Estado adote)?
2) Se participa, você acredita que os resultados dessa avaliação contribuem para a melhoria
da qualidade do ensino em sua escola?
3) Se não participa, quais são as ações mais concretas do governo em prol da melhoria da
qualidade da educação que repercutem em sua escola?
4) De que forma, os resultados são discutidos na escola para que eles possam servir de
referencial para a escola buscar a melhoria do ensino?
5) Se poderá fazer outras perguntas relacionadas ao assunto caso a situação permita.
Segunda opção: caso o aluno tenha dificuldade de visitar a escola por motivos diversos, deverá fazer um levantamento de
resultados avaliações educacionais (IDEB, IDESP ou similar de cada estado) de escolas de um dado município ou região e
verificar em que medida as escolas investigadas estão cumprindo as metas projetas ou não e o que pode estar levando à
obtenção de tais resultados. O IDEB, por exemplo, é obtido no site< http://ideb.inep.gov.br/>.

Relatório: de posse das informações e registros (anotações, documentos, fotos, depoimentos etc.) o aluno deverá elaborar um
texto de cinco a oito páginas apresentado os resultados da pesquisa. Este texto deverá contemplar os seguintes itens:
Capa: constando o nome da instituição, o título do trabalho/pesquisa, os nomes dos integrantes do grupo; o local e a cidade.
Introdução: apresentação sintética do assunto (pode haver citação bibliográfica), justificativa e objetivos do projeto.
Desenvolvimento: inicie o texto fazendo uma breve apresentação da escola em que fez a entrevista (histórico; bairro; nível
socioeconômico da clientela etc.). Em seguida, apresente os resultados da entrevista fazendo uma análise comparativa entre as
opiniões do diretor (vice-diretor) e do professor buscando sempre tecer comentários (no texto) acerca do ponto de vista
apresentado na entrevista e seu conhecimento sobre oi assunto. É fundamentação a citação de autores que discutem o assunto e
algumas fotos do local visitado que deverão ser apresentadas e comentadas para evitar a fragmentação do texto. Esta parte do
texto deve estar amparada em referencial teórico.
Conclusão: ao final, o aluno ou alunos deverão resgatar os objetivos apresentados na introdução do texto e dizer em que medida
eles foram alcançados ou não. Ele pode também sugerir novas formas de abordar o assunto tomando com base suas conclusões
a respeito do tema investigado.
Referências: colocar em ordem alfabética e conforme as normas da ABNT vigente, as referências utilizadas para a escrita do
texto.
AVALIAÇÃO: A comprovação da realização da APS será feita pela entrega (postagem) do trabalho e da Ficha APS. A Ficha
ficará em poder do aluno, que a entregará no final do semestre ao professor responsável, devidamente preenchida e assinada; o
professor responsável assinará a Ficha APS e a entregará ao coordenador do curso que a entregará para a Secretaria, a fim de
que seja arquivada no prontuário do aluno. O professor responsável ou coordenador atribuirá uma nota de 0 a 10 ao componente
curricular APS. A nota será lançada no próprio sistema quando o professor ou coordenador fizer a correção do trabalho (relatório)
até a data limite de definida pela Secretaria Central/Vice-Reitoria.
A finalização das Atividades dar-se-á por visitas técnicas e ao Laboratório de Pedagogia (Brinquedoteca), atividades em
Bibliotecas, trabalhos individuais e em grupos, Práticas de Ensino e outras compondo um total de horas constantes da matriz que
deverão ser registradas na ficha de APS.

Bibliografia: BRASIL. Constituição Federal de 1988. Artigos 205 a 214. Brasília, Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei No 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, DF. 23 de dez, 2002.
BARROS, Ricardo Paes de. Caminhos a aprender. Disponível em: www.paramelhoraroaprendizado.org.br. Acesso em:
29/01/2012.
PRADO, Iara Glória de Areias. LDB e Políticas de Correção de Fluxo Escolar. Revista Em Aberto, Brasília, v.17, p.49-56, jan
2000.