ALARCÃO, Isabel. Professores.

Reflexivos em uma Escola Reflexiva.

6ª ed. São Paulo: Cortez 2008.

Prof.ª Fabiana Costa

Apoiada em uma metarreflexão estruturante – ciência sobre a FORMA como pensa enquanto pensa.
CAPACIDADES DO PROFESSOR REFLEXIVO: OBSERVAR REFLETIR
Capitulo 1: é importante propiciar à igualdade de oportunidades; possibilitar o acesso à informação; despertar no sujeito a
criticidade (filtrar a gama de informações que recebe); informação: objeto acessível - necessária organização que deve levar em
consideração: saber procurar e onde procurar; professor: mediador - deve conduzir os alunos à gerir e a saber como relacionar as
informações (transformação em conhecimento; necessário que o professos repense à respeito de sua prática, levando em
consideração os conhecimentos dos alunos e suas curiosidades.
Capítulo 2: questão do professor crítico; Inserir o sujeito em um contexto que permita o desenvolvimento de sua criatividade; Por
meio da mediação do professor, o aluno mantém seu interesse; O professor deve acolher os interesses do aluno;
Questionamentos.
Capítulo 3: Importância da gestão e seu papel na construção reflexiva do professor; Conceitos importantes na atuação do
professor: Conhecimento Profissional dos Professores, conhecimento Científico Pedagógico, conhecimento do Conteúdo
Disciplinas, Conhecimento Pedagógico em Geral, conhecimento do Currículo, Conhecimento do Aluno e das suas Características,
conhecimento de si mesmo e Conhecimento da sua Filiação Profissional. A gestão deve se preocupar em acompanhar o exercício
dos professores; Importância da interação dos alunos e diálogo.
Capítulo 4: Como formar o profissional professor; Que todos sejam integrantes do meio escolar, fazendo parte das tomadas de
decisões; Um gestor reflexivo tem em mente que à escola é um espaço de construção do conhecimento e desenvolvimento,
permitindo interação dos alunos e comunidade na construção de uma escola reflexiva; O PPP criado a partir da realidade de vida
dos alunos, atendendo às necessidades dos alunos; Garantia de uma gestão equilibrada; uma prática docente significativa e o
aprendizado dos alunos.