Seleção e Organização dos Conteúdos Curriculares.

A Importância do Conteúdo Os conteúdos são importantes à medida que constituem a organização sobre a qual o aluno constrói o conhecimento. A escola como formadora é o centro da educação constante e tem como função repassar o conhecimento. É preciso incutir nas crianças e jovens o s valores essenciais para a sobrevivência da comunidade, como cooperação, justiça, respeito ao próximo, valorização do trabalho etc. O conteúdo é um conjunto de referencia a conhecimentos, atitudes, hábitos etc. O conceito do conteúdo não é simplesmente a aquisição de informação, e sim assimilar o que se deseja passar. Conteúdos podem dizer respeito à organização de conhecimento sobre a base de suas próprias regras ou são as experiências educativas no campo do conhecimento, selecionadas e organizadas pelas escolas (Turra – planejamento de ensino e avaliação, p.102). Tanto a organização do conhecimento como as experiências educativas são importantes, as experiências que o homem adquire serão transmitidas ao aluno e as experiências que o próprio aluno vivenciara em torno desses conhecimentos adquiridos. A experiência de quem aprendeu é antes, um processo de aquisição de novos modos de perceber, ser, pensar e agir. Conteúdo são experiências educativas onde se apoia a prática mental, ponto de partida para aquisição de informações, para o desenvolvimento de hábitos, habilidades e atitudes para alcançarmos os objetivos proposto no processo de orientação educacional. Critérios para a Seleção de Conteúdos O programa escolar oficial é a ação educativa para um determinado grau de ensino, em geral elaborado em nível de sistema oficial de ensino e consegue dar uma unidade ao trabalho dos professores nas escolas do estado ou município. O Programa pessoal de cada professor pode ser anual, mensal ou semanal, visa operacionalizar as diretrizes curriculares do sistema de ensino, especifica os objetivos e conteúdos de acordo com as condições de cada classe, observando o desenvolvimento e aprendizagens do aluno. O professor dispõe de flexibilidade para selecionar os conteúdos mais adequados aos seus alunos, porém deve o mesmo ter responsabilidade na montagem, observando a qualidade, quantidade, conhecimento e interesses de seus alunos, o professor deve-se basear nos seguintes critérios: • • Validade – relação clara e nítida com os objetivos a serem atingidos no ensino e conteúdos Utilidade – possibilidade de aplicar o conhecimento em situações novas, adequados às exigências e condições que os alunos vivem, ajudando-os na vida cotidiana a solucionar os problemas e enfrentar situações novas. Significação – interessante para o aluno quando relacionado por situações vivenciadas por ele, o professor dever fazer uma ligação do já conhecido com o novo o que torna o conteúdo significativo.

Adequação ao nível de desenvolvimento do aluno – adequar e respeitar a maturidade intelectual do aluno deve haver assimilação essenciais e desejáveis contribuindo para seu desenvolvimento. Cada proposta pedagógica baseia-se em uma determinada ideia de ensino-aprendizagem e da interação professor-aluno. relacionamento professor e aluno. libertária e crítica social dos conteúdos. A organização do Conteúdo. • Flexibilidade – somente quando houver possibilidade de fazer alterações no conteúdo suprimindo itens ou incluindo novos tópicos de acordo com o interesse dos alunos. fazendo associações. O papel do professor bem preparado é fundamental para o inferir do aluno. renovadaprogressista. o que foi mais importante e o que foi relevante. reconstruindo o conhecimento. Os conteúdos devem estar organizados por princípios lógicos estabelecendo relação entre seus elementos. várias semanas. A função da escolar é a difusão do conhecimento visando à melhoria da qualidade de vida das camadas populares. assim estará construindo. ou melhor. desenvolvendo o conhecimento e o desenvolvimento de seu ser. O aluno deve ser envolver pessoalmente com o conteúdo. conteúdo de ensino. pesquisando e organizando e selecionando alternativas. podendo também ser chamado de organização psicológica significativa para o próprio aluno. Pedagogia Liberal cujas tendências são. O Desenvolvimento dos Conteúdos e as Concepções Pedagógicas. A unidade que é um tipo de organização estrutural inclui experiências que abrange. pressupostos de aprendizagem e prática escolar. uma organização vertical (plano temporal ) que envolver a continuidade e a sequencia que envolve o conteúdo repetidas vezes em diferentes fases de um curso aprofundando e ampliando a sequencia e o horizontal ( plano de uma mesma série) que se refere ao relacionamento entre as diversas áreas do currículo integrando e visando garantir a unidade do conhecimento. tradicional. O professor José Carlos Libâneo analisa cada uma dessas tendências envolvendo os aspectos do papel da escola. o desenvolvimento do modelo pedagógico adequado para o nível de alunos que frequenta as escolar é essencial para um bom desenvolvimento cognitivo. é organizada em torno dos problemas ou projetos importantes dos alunos. renovada não-diretiva e a Pedagogia progressista que é libertadora. Através da estrutura da disciplina podemos ter uma visão ampla do conhecimento estudado. • . Os conteúdos devem apresentar uma sequência. métodos.

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