METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO.

2020
Professores: Alfredo Penha Ricardo e Yudith Zamora Castell

Tema 3. Hipóteses de investigação

Hipótese de investigação. Variáveis. Características que devem ter as hipóteses. Tipos de
hipótese segundo a sua forma. Tipos de hipótese por seu nível.

Numa investigação pode se ter uma, dois, ou várias hipótese e às vezes não se têm hipótese.

HIPÓTESE DE INVESTIGAÇÃO

As hipóteses indicam o que estamos procurando ou tratando de provar e podem definir-se

como:

São explicações tentativas do fenômeno investigado, formuladas a maneira de

proposições que caracterizam uma ou mais variáveis ou suas relações, as mesmas
apóiam-se em conhecimentos organizado e sistematizado

As hipóteses não necessariamente son verdaderas. As hipóteses puedem ser mais ou menos
gerais ou precisas e envolvendo duas ou mais variáveis, mas em qualquer caso são proposições
sujeitas a comprovação empírica.

Exemplos de hipótese:

1. O tratamento com Cloroquina melhora o estado de saúde dos doentes com Coronavirus.
Variáveis: tratamento com cloroquina, estado de saúde
2. A implementação duma estratégia baseada na encriptação de informação melhora a
segurança informática na Organização X
Variáveis: estratégia, segurança
3. A implementação duma estratégia baseada no uso das TIC melhora o interesse, a motivação
e a aprendizagem de MIC nos estudantes de Eng. Informática no ISPI.
Variáveis: estratégia, interesses, motivação e aprendizagem
4. No Lubango, os crianças de 5 a 6 anos assistem mais de 12 horas a televisão na semana.
Variáveis: número de horas que assistem a TV semanalmente
5. Os hipertensos são mais propensos ao infarto do miocardio nos fins de semana.
Variáveis: dias da semana na qual se produz o infarto, número de infarto por dia
6. O ensino com métodos ativos produz melhores resultados que com um enfoque dos métodos
tradicionais.
Variáveis: enfoque do ensino(métodos activos e tradicional), resultados(aprendizagem,
habilidades, etc)
7. Os jovens da Huíla que cursam pelos menos dois anos de estudo universitários melhoram
significativamente seu bem-estar pessoal.
Variáveis: estado do bem estar( medido por um instrumento psicológico), condição de ser ou
não estudante universitário
8. Conforme se desenvolvem os hábitos de pensamento lógico entre estudantes universitários,
aumentam suas capacidades de expressão verbal, discussão e exploração enquanto que
diminuem o papel determinante da memória na apropriação, manifestação e aplicação de
seus conhecimentos.
 Variáveis: O nível de pensamento lógico, a capacidade de expressão verbal, a capacidade de
discussão de ideias, o interesse inquiridor, a memória (memória imediata, memória mediata,
etc.) e a dependência dos conhecimentos da memória, todos medidos por instrumentos
adequados.
9. No tratamento da enxaqueca com hipnose, os resultados dependem do nível de profundidade
da hipnose.
Variáveis: tratamento, resultado, profundidade da hipnose
10. A implementação dum software na empresa X, melhora na gestão de vendas na mesma.
Variáveis: uso de software, gestão de vendas(rapidez resposta nos pedidos de clientes,
satisfação do cliente, qualidade do atendimento, controlo dos activos, etc.)

VARIÁVEIS
Uma variável é uma propriedade que pode tomar diferentes valores em um conjunto
determinado e cuja variação é susceptível de ser medida.
Ler e analisar exemplos anteriores
As variáveis podem ser:
Contínuas (seus valores são números reais) Ex. velocidade, altura, peso,
Categóricas (seus valores são categorias) Ex. aprendizagem(MB, B, Suf, Mal)
As variáveis tem uma definição conceitual, a qual está relacionada com seu significado prático
e uma definição operacional, a qual está relacionada com o instrumento com o qual será medida
e com a escala de expressão dos valores da mesma.
Existem outras formas de classificar as variáveis, se por exemplo, no caso do género que só tem
duas possibilidades, M e F, então é uma variável dicotómica. Se a variável qualquer que se trate
pode tomar valores duma escala, mas não permite valores intermédios, então é uma variável
discreta: ex. número de filhos dum casal, pode ser 1,2,3, 4, etc, mas nunca 2,5; 2,3; etc.
Exemplo. Se durante uma investigação se quer saber quais são as opiniões dos trabalhadores
duma organização após da implementação de um novo software para a gestão, a variável é a
opinião dos trabalhadores, e o instrumento será um questionário e escala poderá ser 1. muito
má, 2, má, 3. Boa 5. Muito boa, 5 excelente, assim.
categoria MM M B MB E
Frequência
As frequências serão a quantidade de pessoas que marcar em cada categoria, esta variável
(opiniões dos trabalhadores) é categórica, nunca se podem confundir, as frequências com o tipo
de variável. também não se deve confundir a variável com as unidades básicas de análises, que
para o caso que nos ocupa, são os trabalhadores da organização.
Quando determinamos o instrumento a utilizar para medis a variável e a escala na qual vamos
a expressar os valores, estamos operacionalizando a variável

Como se relacionam as hipótese as preguntas de investigação com os objetivos de

investigação?
As hipóteses propõem tentativamente as respostas às perguntas de investigação, a relação
entre ambas é direta.
De onde surgem as hipóteses?
As hipóteses comumente surgem dos objetivos e perguntas de investigação uma vez que estas
foram reavaliadas produto da revisão da literatura. As hipóteses são uma resposta antecipada
as perguntas de investigação,

Características que devem ter as hipóteses.

1. Devem referir-se a uma situação social real, porque devem ser submetidas a verificação em um
universo e em um contexto bem definido
 Exemplo:
As crianzas angolanas que vivem em zonas urbanas imitarão maior conduta violenta da
televisão que os que vivem em zonas rurais
Contra-exemplo:
Quanto major seja o feedback sobre o desempenho no trabalho que proporcione um gerente a
seus supervisores, maior será a motivação intrínsica destes para suas tarefas no trabalho
(não explica que gerentes, que empresas, etc.)

2. Os térmos (variáveis) das hipóteses têm que ser compreensíveis, precisos e o mais concreto
possíveis

Exemplo:
O estado de bem-estar pessoal dos jovens da Huila melhora se estudarem ao menos dois anos
na Universidade
(Plausível se está definido que é o estado de bem-estar pessoal e como medi-lo)

Contra - exemplo:
A globalização da economia facilita o bem-estar pessoal em Àfrica
(Inadmissível se não se especifica que significa globalização da economia)

3. A relação entre variáveis que é proposta por uma hipótese deve ser clara e verossímil (lógica)

Exemplo:
Os melhores resultados do tratamento da enxaqueca com a hipnose se obtêm quando com uma
hipnose mais profunda dos sujeitos (com lógica)
Contra-exemplo:
A diminuição do consumo de petróleo nos EE UU está relacionada com o grau de aprendizagem
da álgebra por parte do estudantes que assistem a escolas públicas no Lubango. (Ilógico)

4. Os termos das hipótese e a relação exposta entre eles devem ser observáveis e mediveis, ou seja,
ter referentes na realidade

Exemplo:
O ensino utilizando métodos ativos produz melhores resultados do que os métodos
tradicionais. (Lógico)
Contra-exemplo:
Os homens mais felizes vão ao céu. (Sem lógica, pois não é possível verificar)

5. As hipóteses devem estar relacionadas com técnicas disponíveis para as provar.

Não toda conjetura é uma hipótese científica

Tipos de hipótese segundo a forma:

 Descritiva
 Correlacional
 De comparação de grupos
 De causalidade (estabelece relações causa efeito)

Por sua forma, as hipóteses de casualidade podem ser além disso:

  Uni variadas
 Multivariadas
 Com variáveis modificantes.

Exemplos de hipótese de casualidade:

Univariadas

a) A desintegração familiar provoca uma diminuição da auto-estima dos filhos.

Multivariadas:

10. A coerência, a centralidade e o tipo de liderança favorecem a efetividade no lucro das metas
primárias
11. A variedade e a autonomia no trabalho, assim como o feedback proveniente do lucro
determina a motivação intrínsica e a satisfação no trabalho entre os empregados Angolanos
atuais.

Com variáveis modificantes:

12. Fumar aumenta o risco de câncer, particularmente em indivíduos mal alimentados.

TIPOS DE HIPÓTESE POR SEU NÍVEL

Nível da hipótese

1. Hipótese de investigação
]2. Hipótese decomposta em hipótese nula e hipótese alternativas
3. Hipótese estatísticas

Variáveis que se utilizam

Variáveis ou constructos gerais

Variáveis melhor precisadas operacionalmente
Variáveis aleatórias (variáveis estatísticas)

Exemplos de hipótese por níveis:

Exemplo 1:

Hipótese de investigação:
As crianças do I ciclo do Lubango assistem a televisão mais do esperado.

Hipótese nula:
As crianças do Lubango de 5 a 6 anos na atualidade assistem a TV aproximadamente 12 horas à
semana
Hipótese alternativa:
As crianças do Lubango de 5 a 6 anos na atualidade assistem a TV muito mais de 12
horas à semana
Outras hipóteses alternativas:
As crianças do Lubango de 5 a 6 anos na atualidade assistem a TV menos de 12 horas
à semana

Hipótese estatísticas:
Seja X o número de horas por semana que uma criança do Lubango assiste a TV e seja
M[X] a "meia teórica" ou "valor esperado" de X,
Hou: M[X] = 12
Ha: M[X] > 12
Exemplo 2:

Hipótese de investigação:
Os hipertensos são mais propensos ao infarto do miocárdio os fins de semana.

Hipótese nula:
Qualquer dia da semana é igualmente provável para um infarto do miocárdio entre hipertensos
da Huíla
Hipótese alternativa:
Os hipertensos da Huíla sofrem infarto com maior frequência os domingos

Outras hipóteses alternativas:

-. Os hipertensos da Huíla sofrem infarto com maior frequência as segundas-feiras
-. Os hipertensos se enfartam mais frequentemente entre semana

Hipótese estatísticas:
Seja X o dia da semana em que um hipertenso da Huíla sofreu um enfarte do miocárdio (X=1 se foi
um domingo, X=2 se foi uma segunda-feira, e assim sucessivamente, X=7 se foi um sábado)
e seja Ei para i desde 1 até 7 a frequência ou probabilidade do valor X=I.
Hou: E1 = E2 = E3= ... =E7 = 1/7
H1: E1 > 1/7
Exemplo 3:

Hipótese de investigação:
No tratamento da enxaqueca com hipnose os resultados são melhores na medida que
se obtém uma hipnose mais profunda

Hipótese nula:
Os resultados do tratamento da enxaqueca com hipnose são independentes do nível de
hipnose obtido (em términos de ligeira, meia ou profunda)

Hipótese alternativa:
Na medida que é mais profundo o nível de hipnose que se obtenha, espera-se melhores
resultados no tratamento da enxaqueca

Outras hipóteses alternativas:

Na medida que se obtém uma hipnose mais profunda, obtêm-se piores resultados
tratamento da enxaqueca

Hipótese estatísticas:
Seja X o nível de hipnose que se obtém em um indivíduo com enxaqueca submetido a tratamento
durante o experimento (X se mede em três níveis: 1. Ligeira 2: Meia, 3:Profunda) e seja E os
 resultados do tratamento (E se mede também em três níveis: 1. Sem mudanças, 2. Melhoria,
3. Padre total).
Hou: X e E são independentes
H1: X e E se "correlacionam positivamente" de forma significativa.

Exemplo 4:

Hipótese de investigação:
Os jovens da Huila que cursam pelos menos dois anos de estudos universitários
melhoram significativamente seu bem-estar pessoal.

Hipótese nula:
O estado de bem-estar pessoal dos jovens da Huila não muda porque estudem dois
anos na universidade

Hipótese alternativa:
O estado de bem-estar pessoal dos jovens da Huila se incrementa significativamente
quando estudam na universidade durante dois anos em relação com os que não cursam
este tipo de estudos.

Outras hipóteses alternativas:

O estado de bem-estar pessoal dos estudantes universitários se incrementa menos que
o de um estudante não encarregado dos estudos deste nível

Exercício:

-. Formule as hipóteses gerais de seu projeto de investigação, velando pelos requisitos que devem
cumprir as hipóteses, e as identificando por sua forma em descritiva, correlacional, de
comparação de grupos ou de casualidade.
-. Decomponha sua hipótese em casais de hipótese nulas e alternativas, em linguagem natural,
mas com as variáveis melhor precisadas operacionalmente
-. Tente expressar sua hipótese em forma estatística, precisando as variáveis aleatórias que nelas
interassistem e as hipótese em térmos de distribuições ou parâmetros da distribuição.

VARIÁVEIS ALEATÓRIAS

Uma variável aleatória é uma propriedade que se pode medir "quantitativamente" e que tem um
caráter aleatório, no sentido de que em distintas observações da mesma categoria, pode tomar
valores diferentes não determinísticamente precisados

 A medição da variável pode ser apenas uma expressão quantitativa de

uma propriedade que é qualitativa, mas especificamente determinada
 A caracterização de uma variável aleatória supõe a determinação do
conjunto de valores que pode tomar efetivamente a variável e além da
probabilidade com a qual os mesmos podem ser tomados.

Exemplo 1:
Seja X o género de uma criança ao nascer e suponha-se conhecido que a
probabilidade de um nascimento de rapaz é 0,51. Se se "codificar" o género
masculino como 1 e o feminino como 0, então:
 X: 0 1
p: 0.49 0.51

Exemplo 2:
Seja X o resultado do aproveitamento geral de um estudante de certo programa
e curso específico. Se X se mede qualitativamente nas categorias: Excelente,
Bom, regular ou Mau, estas categorias podem codificar-se (p.e. 5, 3, 3 e 2,
respectivamente) e a variável se caracteriza completamente quando se
especificar a probabilidade de cada valor:

X: 1 2 3 4 5
p: p1 p2 p3 p4 (p1+p2+p3+p4=1)

Exemplo 3:
Seja X o resultado de um instrumento psicológico que mede a "motivação". O
conjunto de valores possíveis desta variável pode estar em uma escala de 0 a 100
pontos. Se se aplicar a sujeitos supostamente normais e bastante homogêneos
dentro de um contexto, resultarão valores mais prováveis ao redor de um "certo
valor médio" (p.e. 86 pontos). Valores mais afastados a este por baixo serão mais
prováveis que valores afastados superiores.

Matematicamente é possível caracterizar a variável aleatória por uma função de

densidade de probabilidade (que neste caso parece uma exponencial)

Exemplo 4:
Seja X a altura em centímetros de certo grupo de pessoas adultas. Se este
grupo for padrão (p.e. não preponderam anões nem baskebolistas), a
distribuição do peso se comoporta simetricamente ao redor de uma altura
medeia "em centímetros", com uma certa separação " " de maneira que:

As técnicas de análise de dados são mais potentes em tanto major é o nível de

medição das variáveis.

Deve-se conceber operacionalmente as variáveis com o maior nível de medição possível

Aspectos relativos às variáveis aleatórias que podem ser objeto de hipótese estatísticas

Verificação de hipótese estatísticas

As hipóteses estatísticas se verificam com técnicas estatísticas a partir dos dados de uma
amostra.
Para verificar cada par de hipótese típica "Ho vs Ha" a Teoria da Inferência Estatística se ocupa
de construir certa variável aleatória especial (denominada estatístico) cuja distribuição,
condicionada a Ho seja conhecida.
Se ao avaliar dito estatístico na amostra, seu valor resulta na área dos poucos prováveis (zona
de rechaço), rejeita-se Ho. Do contrário, aceita-se Ho.
Tipos de erros que se podem cometer na hora de testar as hipóteses:
Erros de Tipo I: Rejeitar uma hipótese nula (rejeitar Ho) quando realmente é certa
 Erros de Tipo II: Aceitar a hipótese nula quando realmente deveu ser rejeitada

IMPORTANTE: As hipóteses não se podem aceitar ou rejeitar a priori para fazê-lo é

necessário a análise crítica e discussão dos dados recolhidos durante a investigação, (valores
medidos das variáveis operacionais em estudo, com os instrumentos apropriados que foram
escolhidos ou elaborados)

Conclusões
-. As hipóteses são proposições formuladas sobre a base de conhecimento sistematizado.
-. As hipóteses envolvem uma ou mais variáveis e as relações entre estas.
-. As hipóteses devem submeter-se a verificação através da análise e interpretação dos dados e
só assim podem ser aceites ou rejeitadas.