ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE

CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG

CNPJ: 17.769.407/0001-80

ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI:

Adaptado considerando os itens estabelecidos como de preenchimento obrigatório no trabalho à distância pela SEE-MG

A - DADOS INSTITUCIONAIS
1. Data da elaboração: 26/01/2021
2. SRE: Uberaba/MG.
3. Nome da escola: “Tia Terezinha” – APAE.
4. Endereço: Rua Doze de Outubro, N° 45, Aziz Mansur.
5. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( ) EF anos iniciais ( ) EJA anos iniciais (X ) EJA anos finais
6. Diretor (a): Edna Maria Peixoto Eliotério.
7. Responsáveis pela elaboração PDI: Saulo Henrique Coutinho Bernardes, MASP: 1238224/8.
CARGO NOME MASP
Professor de Educação Física Saulo Henrique Coutinho Bernardes 1238224/8

B - DADOS DO(A) ESTUDANTE

1. Nome: César Nunes Lopes.

2. Data de nascimento: 26/04/2005. Idade: 16 anos.
3. Responsável pelo estudante/parentesco:
4. Ano de escolaridade: Ensino Fundamental – 5° Ano..
5. É acompanhado por um profissional fora da escola? Qual especialidade?
6. Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Quais?
7. Possui alguma necessidade específica?
8. Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva:
9. Como gosta de se divertir?
A família considera esse REANP de grande importância para o aluno onde ela mantém ocupado com as atividades de
C - CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:
vídeos aulas.
 ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE
CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG
CNPJ: 17.769.407/0001-80
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE

A - PLANEJAMENTO BIMESTRAL:

ESTUDANTE: César Nunes Lopes TURMA: Ensino Fundamenta – 5° Ano.

DISCIPLINA: Educação Física PROFESSOR: Saulo Henrique Coutinho Bernardes
BIMESTRE: (X)1° (X)2° (X)3° (X)4°
Objetivo geral da disciplina para a turma: Desenvolver as habilidades recreativas, que contribuem para o crescimento das potencialidades humanas.
Objetivo geral da disciplina para o (a) estudante: Contribuir com o processo de construção da cultura corporal, em atividades que valorizem a realização do
indivíduo.
Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a Qual habilidade/aprendizado adquirida
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvid serem utilizados para que o estudante adquira a pelo (a) estudante no final deste
a? habilidade ou aprendizado. bimestre em cada conteúdo?
Educação física Coordernação motora fina Por meio de jogos e brincadeiras, utilizando materiais O aluno adquiriu uma vivência bastante
Futsal Coordernação motora grossa simples que tinham dentro das suas casas como: fita significativa de um novo método de aula
Natação Lateralidade adesiva, bolas de papél, garrafa descartáveis, cadeiras, realizando as atividades se adaptando a sua
Tênis de mesa Equilibrio entre outros. realidade.
Atletismo Força
Peteca
Vôlei
Basquete
Brincadeiras e jogos
Jogos de tabuleiro
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma
que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do
conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
 ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE
CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG
CNPJ: 17.769.407/0001-80
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE
B - AVALIAÇÃO: (caso a organização da Escola Especial seja estruturada em trimestres, é necessário que a instituição faça a adaptação desse campo):

AVALIAÇÃO
Grau de autonomia para realizar
Nota Metodologia utilizada (descrever Qual o diagnóstico pedagógico do estudante
Etapa Valor a atividade
alcançada como foi realizada a avaliação) nessa habilidade? (descreva potenciais e
desafios)
B (X ) muito suporte ( ) alta compreensão Através da observação diária e contínua. Demonstrou interesse e participação em todas as atividades
( ) pouco suporte (X ) pouca propostas, o desafio que ele participou parcialmente das
compreensão videos aulas.
B (X ) muito suporte ( ) alta compreensão
1º Bimestre
( ) pouco suporte (X ) pouca -- --
compreensão
B (X ) muito suporte ( ) alta compreensão -- --
( ) pouco suporte (X ) pouca
compreensão
B (X ) muito suporte (X ) alta compreensão -- Demonstrou um avanço nas atividades e o desafio foi superar
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão a falta de concentração.

B (X ) muito suporte (X ) alta compreensão -- --

2º Bimestre
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão

B (X ) muito suporte (X ) alta compreensão -- --

( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão

B ( ) muito suporte (X ) alta compreensão -- Houve um grande avanço na realização das atividades, não
(X ) pouco suporte ( ) pouca realizou algumas atividades.
compreensão
B ( ) muito suporte (X ) alta compreensão -- --
3º Bimestre (X ) pouco suporte ( ) pouca
compreensão
B ( ) muito suporte ( X) alta compreensão -- --
( X) pouco suporte ( ) pouca
compreensão
B ( ) muito suporte (X ) alta compreensão -- Ele conseguiu o avanço desejado e esperado na disciplina.
(X ) pouco suporte ( ) pouca
compreensão
B ( ) muito suporte (X ) alta compreensão -- --
4º Bimestre (X ) pouco suporte ( ) pouca
compreensão
B ( ) muito suporte (X ) alta compreensão -- --
(X ) pouco suporte ( ) pouca
compreensão
 ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE
CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG
CNPJ: 17.769.407/0001-80
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS - APAE

C- RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE / SEMESTRAL

Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do
estudante durante o semestre.

O aluno conseguiu um avanço satisfatório em todos os quesitos mesmo com suas dificuldades. Adquiriu uma melhora de coordenação motora fina e grossa

conseguindo realizar as atividades que antes ignorava ou não gostava. Houve uma evolução na participação do aluno nas aulas do REAMP.

Nota: Por razão da realização das atividades pedagógicas à distância foi necessário adequar o preenchimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos Estudantes de acordo com as
orientações expedidas pela Diretoria de Educação Especial da SEE-MG