PRIMER GRADO

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE PERSONAL SOCIAL

CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE GESTIONA

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL
LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. HISTÓRICAS. ESPACIO Y EL AMBIENTE.

Le falta lograr la
Aú n le falta reconocer Aú n le falta Describir las Aú n le falta Identificar las Identificació n de las A un no a logrado Explicar
como es una persona características culturales etapas de la historia del causas y consecuencias có mo algunas personas
valiosa con características que la distingue del origen Perú ubicando en la línea de los problemas satisfacen sus necesidades y
ú nicas. de su familia y las comparte. del tiempo ambientales que ocurren las de su familia.
en su espacio cotidiano.
Aplica las estrategias de Obtiene imá genes antiguas y Identifica acciones que
Participa en la elaboració n Plantea acciones sencillas
autorregulació n ponerse testimonio de personas, permiten el ahorro, cuidado y
de las normas de para cuidar un espacio
en lugar del otro reconociendo la informació n preservació n de recursos en
convivencia y las cumple. cotidiano.
respirando y relajá ndose. que le brinda. la familia y la escuela.
No ha logrado todavía
Le falta Describir
Identificar los Aú n le falta Describir los Aú n no conoce las
acontecimientos de su
comportamientos de Aun no Identifica sus elementos naturales y ocupaciones econó micas que
historia personal y familiar
agrado y desagrado y responsabilidades en el aula sociales del espacio realizan las personas de su
al comparar el pasado con el
explicar de manera por donde vive. espacio.
presente.
qué.
Ordena hechos o acciones
Expresa sus características Representa mediante
de su vida cotidiana Da ejemplos de recursos
físicas, cualidades, gustos y Reconoce las actividades de dibujos su espacio
haciendo uso de las brindados por su familia y
preferencias y diferencia su aula. cotidiano utilizando
expresiones ayer, hoy escuela.
de los demá s. puntos de referencia.
mañ ana.
No logra Compartir sus No logro Identifica las
costumbres y actividades No logro Participar en la No logro Narrar sobre los señ ales de evacuació n y No logro Explicar có mo las
de su familia e institució n elaboració n de los acuerdos procesos histó ricos, de los medidas de seguridad en ocupaciones econó micas
explicando su de su aula. primeros pobladores la escuela ante un peligro satisfacen necesidades
participació n en ella. que lo afecta.
Está en proceso de Aú n le falta lograr a
A un no ha logrado Explicar
Describir sus emociones A un no logrado Proponer Aú n le falta Describir desplazarse utilizando
có mo usar responsablemente
de alegría, tristeza y otros soluciones a los problemas acontecimientos de su derecha, izquierda para
los recursos que brindan su
explicando las razones que del aula. historia personal y familiar. ubicarse en un espacio
familia y escuela.
las originan. cotidiano.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE EDUCACIÓN FISICA
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA DE ACUERO A SU
DESARROLLO E IMAGEN CORPORAL
Descubre atreves de movimientos las
partes de su cuerpo.
Realiza movimientos coordinados con realiza conociendo los alimentos que
ayuda de un compañ ero.
Coordina movimientos de las partes de su
cuerpo como nanos pies y se desplaza con
facilidad al realizarlas.
Coordina movimientos para desplazarse
con confianza y seguridad y también regula
sus emociones.
Aú n le falta desplazarse con seguridad
utilizando objetos con precisió n.
Comprende có mo usar su cuerpo en
diferentes acciones que realiza utilizando
su lado dominante.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Diferencia los alimentos de su dieta personal
y familiar que son saludables de los que no
son.
Se esfuerza en las actividades físicas que
consume y reflexionando si son Saludables o
no.
Mantiene siempre la buena higiene después
de realizar cualquier deporte.
Demuestra en su vida diaria la higiene
personal y la importancia que es para su
salud y si mismo cuando realiza una
actividad física.
.aú n le falta practicar las actividades físicas
de acuerdo a las características del juego y
teniendo en cuente la higiene personal.
Realiza prá cticas de actividad corporal e
incorpora el auto cuidado relacionado con
los ritmos de actividad y teniendo en cuenta
la alimentació n saludable.
INTERACTÚA ATRAVES DE SUS HABILIDADES
SOCIO MOTRICES
Soluciona los conflictos que se suscitan en los
juegos que realizan a nivel de su escuela siempre
respetando a sus compañ eros.
Acepta a sus compañ eros del juego respetando
sus habilidades socios motrices.
Demuestra a sus compañ eros las habilidades
como saltar correr que tiene para el juego y
espantando las habilidades de sus compañ eros.
. Interactú a atreves de sus habilidades socio
motrices al aceptar al otro compañ ero del juego
Aú n le falta Mostrar una actitud de respeto
evitando juegos violentos y humillantes.
Toma acuerdos sobre la manera de jugar y
posibles cambios que se suscitan en los juegos
que realizan siempre practicando el respeto
mutuo.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
MATERNA+D3:F9 LENGUA MATERNA SU LENGUA MATERNA
Identifica qué dice y dó nde en los textos que lee
Presta atenció n activa dando señ ales verbales
mediante la asociació n con palabras conocidas,
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
de acuerdo con el nivel de apropiació n del Menciona, con ayuda del adulto, el
mirada, etc.) segú n el tipo de texto oral y las formas de
lenguaje escrito. Ademá s menciona las destinatario, el tema y el propó sito de los
interacció n propias de su cultura. Ademá s adapta,
diferencias entre las características de los textos que va a producir.
segú n normas culturales, su texto oral al oyente de
personajes, los hechos, las acciones y los lugares
acuerdo con su propó sito
de un texto.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, lee convencionalmente textos de diverso tipo
Escribe textos diversos en nivel alfabético, o
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. etiquetas, listas, títulos, nombres, anécdotas,
pró ximo al alfabético, en situaciones
Ademá s Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
comunicativas
a partir de sus saberes previos sintaxis sencilla y vocabulario familiar
Dificulta al escribir solo, o por medio del
adulto, textos diversos con temá ticas y
Se encuentra en proceso que aun dificulta en Identificar Dificulta al Reconstruir la secuencia de un texto estructura textual simple en nivel alfabético
el propó sito del texto escuchado. Ademá s Acompañ a su de estructura simple (historieta, cuento, o pró ximo al alfabético de acuerdo a la
texto oral con gestos y movimientos. instructivo) con imá genes. situació n comunicativa; considerando el
tema, el propó sito, el tipo de texto y el
destinatario
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados
Localiza informació n que se encuentra en Selecciona con ayuda el registro de los textos
por el hablante Ademá s Pronuncia con claridad
lugares evidentes del texto (inicio, final), con que va a producir, a partir de la relació n con
variando la entonació n para enfatizar el significado de
estructura simple e imá genes el destinatario.
su texto.
Es distraída y aun le cuesta reconstruir la
Es distraída y aun le cuesta Identificar el propó sito del
secuencia de un texto de estructura simple
texto escuchado. Ademá s Acompañ a su texto oral con Es distraída y aun le cuesta Proponer, con
(historieta, cuento, instructivo) con imá genes.
gestos y movimientos. Opina dando razones sobre lo ayuda, un plan de escritura para organizar
Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y sus ideas de acuerdo con su propó sito
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
hechos del texto escuchado. Ademá s Relaciona ideas o comunicativo
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
informaciones utilizando algunos conectores de uso
fuera de ella.
Se encuentra en proceso que aun dificulta Deducir las
Se encuentra en proceso que aun dificulta en Se encuentra en proceso que aun dificulta en
relaciones de causa – efecto entre ideas explícitas de un
Construir organizadores grá ficos sencillos para Usar recursos ortográ ficos bá sicos (punto
texto escuchado Ademá s Opina si su pronunciació n es
reestructurar el contenido de un texto que otro final, mayú scula en nombres propios) para
clara y sus gestos son adecuados a la situació n
lee en voz alta, o que es leído por él mismo dar claridad y sentido al texto que produce
comunicativa.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de

sus compañ eros como dibujos de su comunidad y animales de su Realiza diferentes dibujos y los pinta con claridad.
comunidad.
Aprecia las manifestaciones culturales que se presentan en su Demuestra la habilidad que tiene para realizar un dibujo de su
localidad y en diferentes contextos. contexto y lo pinta con delicadez.
Muestra sus emociones, sentimientos, y aprecio al escuchar una Plantea opiniones para crear proyectos artísticos como dibujos,
mú sica de su localidad. danza teatro y dramatizar un cuento.
Elabora una porta cuchara utilizando la combinació n de colores y
Expresa sus emociones y aprecia el juego dramá tico que
material reciclable y lo elabora con cuidado y demostrando sus
observa.
habilidades.
Aprecia las manifestaciones culturales, artísticas al observar
Utiliza materiales reciclables para la vestimenta de la danza la
tocar escuchar y describe la sensació n que le transmite como la
anaconda.
alegría.
Aprecia el trabajo de sus compañ eros tal como es y también
Elabora una porta cuchara para el día de madre utilizando
demuestra sentimientos al observar una danza típica de su
material reciclable demostrando sus habilidades.
comunidad.
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE MATEMATICA

RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
RESUELVE DE CANTIDAD REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y GESTION DE DATOS E
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
CAMBIO INCERTIDUMBRE
Resuelve Problemas aditivos y
Identifica datos en problemas de
Resuelve Problemas con
una etapa2 que demandan
Identifica características segú n sus datos cualitativos Identifica
acciones de juntar, agregar
Identifica elementos que se repiten en lados y vértices de los objetos de su datos (cualitativos) en
quitar, avanzar-retroceder e
problemas de regularidad2 y lo expresa entorno, relacioná ndolas con una situaciones personales y del
igualar con cantidades de hasta
en un patró n de repetició n con un forma bidimensional, con apoyo aula, y los organiza en listas,
20 objetos, expresá ndolos en un
criterio Propone patrones de repetició n concreto. Relaciona la “huella”4 dejada tablas de conteo, pictogramas
modelo de solució n aditiva, con
con un criterio. por una forma tridimensional con una sin escala o grá fico de barras,
soporte concreto o pictó rico.
figura bidimensional. con material concreto y
Ademá s Usa un modelo de
grá fico
solució n aditiva al crear un
relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de
dos etapas3 que combinen
Identifica características3 de los
acciones de juntar-juntar,
Identifica datos de una situació n de objetos de su entorno, relacioná ndolas
agregar-agregar, avanzar Propone situaciones de su
regularidad numérica4, expresá ndolos con una forma tridimensional y usando
avanzar, avanzar-retroceder, con interés y de su aula para
en un patró n aditivo con nú meros hasta material concreto. Relaciona una
cantidades de hasta 20 objetos, recoger datos cualitativos.
20, de uno en uno y de dos en dos. forma tridimensional con los objetos
expresá ndolos en un modelo de
de su entorno.
solució n aditiva con soporte
concreto o pictó rico.
Se esfuerza por lograr, pero aun
Aun le cuesta Identificar dificulta Identificar datos de ubicació n
cantidades de hasta 10 objetos y desplazamiento de objetos en
Dificulta identificar datos y relaciones Tiene Dificultad para Explicar
en problemas4 en que se repite entornos cercanos, segú n un referente,
en problemas de equivalencia o con ejemplos la ocurrencia de
dos veces una misma cantidad o expresá ndolos en una maqueta o en un
equilibrio5 expresá ndolas en una sucesos cotidianos que
se divide en dos partes iguales, bosquejo con material concreto.
igualdad con adiciones y material suceden siempre, a veces o
expresá ndolas en un modelo de Emplea maquetas o dibujos al resolver
concreto. nunca
solució n de doble o mitad, con problemas de localizació n. Verifica si la
material concreto. maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad
 Describe con lenguaje cotidiano la regla
Expresa las propiedades de los de formació n de un patró n de repetició n Elabora supuestos sobre los
Expresa las características de las
objetos segú n uno o dos y un patró n aditivo. Realiza criterios comunes para
formas tridimensionales: si ruedan, se
atributos; por ejemplo: es representaciones de patrones de organizar los datos en forma
sostienen, no se sostienen, etc.
cuadrado o es grande. repetició n en forma vivencial, concreta, grá fica.
pictó rica, grá fica y simbó lica
Aun le cuesta expresar en forma oral o Aun le cuesta Explicar con
grá fica, a través de ejemplos, lo que ejemplos la ocurrencia de
Aun le cuesta representar las comprende sobre el significado de la Aun le cuesta representar los objetos sucesos cotidianos que
características o agrupació n de equivalencia o igualdad con cantidades. de su entorno de forma tridimensional, suceden siempre, a veces o
objetos segú n el color, la forma o Representa una igualdad, en forma a través de la arcilla o plastilina para nunca Emplea material
el tamañ o, con dibujos, íconos y concreta (regletas, balanzas, monedas, modelar, y material concreto3 segú n concreto y la vivenciació n
cuadros simples. etc.), grá fica y simbó lica (con sus medidas de longitud para reconocer sucesos
expresiones de adició n y sustracció n y el cotidianos que ocurren
signo igual). siempre, a veces o nunca
Aun le cuesta expresar de forma
Aun le cuesta Describir la
oral o escrita el uso de los Aun le cuesta Expresar la medida de la
Aun le cuesta emplear alguna estrategia ocurrencia de sucesos
nú meros en contextos de la vida capacidad de los objetos usando
heurística para ampliar o crear patrones cotidianos usando las
diaria (conteo, orden hasta el unidades de medida arbitrarias: con
de repetició n con un criterio. expresiones: siempre, a veces,
décimo lugar, nú meros en los vasos, jarras, ollas, con puñ ado, manos.
nunca.
ascensores, etc.).
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y DE SU ENTORNO
UNIVERSO
Le falta describir có mo lo construyó , su uso y
Aú n no ha logrado Identificar y señ alar las Le falta Describir las características de los
beneficio y os conocimientos previos aplicadas y
partes de su cuerpo y escribe sus partes. seres vivos como: plantas y animales.
comenta las dificultades que tuvo
Explica a sus compañ eros có mo elaboró su
Aun no logro Describir que necesitan los
No Escribe con letra legible en su cuaderno herramienta de trabajo y de qué manera se utiliza
seres vivos como: plantas y animales y
de ciencia y tecnología una lista de en la institució n educativa y los problemas que
seres humanos para vivir alimento y
movimientos que puede hacer su cuerpo. tuvo en el proceso de elaboració n pero lo hace sin
oxígeno.
coherencia.
Hace preguntas acerca de los materiales Explica que el agua, aire y el suelo son
Realiza ajustes en el proceso de la solució n
como la balanza, cinta métrica que se usan importantes para los seres vivos pero no
tecnoló gica con la ayuda de sus compañ eros.
en las ciencias pero sin coherencia. hace entender a sus compañ eros.
Prá ctica acciones de aseo como lavado de
Describe el procedimiento y beneficios de la
manos, bañ arse, peinarse y cepillarse los Indaga sobre fuente de energía natural
solució n tecnoló gica y evalú a segú n sus
dientes para protegerse de las petró leo gas y carbó n.
requerimientos establecidos
enfermedades.
Le falta Identificar en su cuerpo los ó rganos Explica los cambios que se producen en la Representa la alternativa de solució n a través de
de los sentidos como: olfato, tacto, oído, vista materia por acció n de la luz y el calor pero dibujos estructurado con perspectiva, incluyendo
y gusto. lo hace sin coherencia. sus partes o etapas.
Obtiene informació n sobre la funció n de los Clasifica los suelos de su localidad segú n
Establece características de forma estructura y
sentidos como: olfato ,tacto, oído, vista y sus características.(rocoso arenosa, tierra
funció n
gusto arcillosa.)
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE RELIGION

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
diálogo con las que le son cercanas.

Comprende lo que significa que Adá n y Eva fueron creados a la imagen Examina en su vida con que gestos y palabras expresa
de nuestro Padre Celestial. frecuentemente su amor y aprecio a Dios

Reconoce la necesidad de amar a su pró jimo como a si mismo atreves

Examina en los hechos e su viada como vive la enseñ anza de dios.
de acciones concretas como respeto, tratando bien a sus compañ eros
Asume y expresa en su vida de fe la prá ctica de las obras de
Examina en su vida diaria el respeto pero le falta aú n respetar a sus
misericordia, compartiendo lo que tiene, ayuda a sus compañ eros
compañ eros.
cundo lo necesitan, consuela y aconseja.
Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la
Agradece a dios por haberle dado a Jesú s como amigo y salvador.
historia de Jesú s.

Conoce a Dios padre y acepta los mensajes que le da a conocer y aun Explica a las personas de su entorno algunos rasgos de la
le falta vivir en armonía con sus compañ eros. personalidad de Jesú s pero lo hace sin coherencia.

Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus Rechaza toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, porque le
compañ eros. impide relaciones democrá ticas y armó nicas entre todos.