Universidade Federal do Maranhão

Departamento de Educação I
Didática II
Docente: Profª. Drª. Walkiria Martins

Kheroly Libania Oliveira Mendes

Stefany Passos da Silva
Thina Karla Almeida Berredo

PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA (Pd)

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola U.E.B Maria Almeida Silva

Professoras Kheroly Libania Oliveira Mendes

Stefany Passos da Silva
Thina Karla Almeida Berredo

Quantidade de alunos(as) 20 (11 meninas - 1 criança com deficiência auditiva -

9 meninos)

Turma 1° ano dos Anos iniciais do Ensino Fundamental

Período de realização das 04 a 08 Dezembro de 2023

atividades

EIXO TEMÁTICO: Um mundo sonoro - Os diferentes tipos de som e percussão

corporal (artes musical e visual).

ÁREAS DE INTERFACE: Linguagem oral e gestual, ciências.

OBJETIVOS:
● Cognitivo - Reconhecer os diferentes tipos de sons produzidos no ambiente e
no corpo, através da escuta de sons e suas vibrações, para diferenciá-los nas
diversas situações vividas pelos/as estudantes.
● Psicomotor - Confeccionar instrumentos percussivos a partir dos materiais
desestruturados a fim de utilizá-los na exploração sonora.
● Afetivo - Sociabilizar as vivências em grupo por meio dos estímulos musicais
disponibilizados durante e depois das atividades, com o intuito de ter maior
senso comunitário dos/as estudantes.

CONTEÚDOS
● Conceituais: O que são os sons? Como eles são produzidos? Como nós
escutamos os sons? Como eles se espalham no ar?
● Procedimentais: Confecção de instrumentos percussivos, como tambor,
baquetas, entre outros, utilizando materiais desestruturados, como pedaços
de madeira, etc.
● Atitudinais: Participação das atividades propostas com os instrumentos
musicais em conjunto da turma – ouvir, ajudar os colegas, se expressar,
respeitar.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO (primeiro dia – 04/12/2023):

● Primeiro momento (07h30min às 08h30min):
Acolhida ao ar livre com introdução sobre sons e para experimentação sonora (no
jardim da escola);
Para isso as crianças estarão dispostas em roda, sentadas na grama, enquanto
escutam as instruções da professora;
Perguntar quais são os sons e/ou vibrações que ouvem/sentem em casa? Se
percebem a diferença entre esses sons? Perguntar se as crianças conhecem algum
instrumento musical; será se existe diferença entre os sons que são produzidos
nesses instrumentos e os produzidos pelo nosso corpo? (fazer sons com corpo, ex:
palmas, balançar as mãos, utilizar os pés e cantar a música “Peito, estala, bate” e
“música do seu lobato” )
 ● Segundo momento (08h30min às 09h00min):
A atividade consiste na experimentação dos sons e vibrações do ambiente, para tal
finalidade os alunos devem ficar em silêncio enquanto ouvem e sentem tudo ao seu
redor. Enquanto escutam os sons de olhos fechados e se conectam com o
ambiente, as professoras produzem sons com o corpo e materiais não estruturados
que foram levados para produção da dinâmica no final. Durante a mediação da
atividade, incentivar a percepção sonora e vibrátil através de perguntas e propostas
para as crianças criarem sons a partir do próprio corpo.

● Terceiro momento (09h às 09h30min):

Intervalo
● Quarto momento (09h30min às 11h30min):
Os alunos e alunas estarão na sala de aula dispostos em “U”, e irão começar a
dinâmica da produção de instrumentos musicais com materiais não estruturados
(madeira, garrafa pet, arroz, miçanga, pedrinhas, galho, feijão, papel, tesoura, cola,
fita, pote de manteiga, latas e etc). Levar modelos de instrumentos para as crianças
observarem e produzirem o seu próprio instrumento. Enquanto acontece a produção
dos instrumentos, colocar algumas músicas de fundo calmas, como sons da
natureza.

ADAPTAÇÕES: para crianças que possuem deficiência auditiva, os sons serão

“sentidos” por meio de vibrações e executados onde ambos os/as alunos/as possam
ver. Assim todos terão a experiência do mundo sonoro. Dessa forma, as professoras
irão dispor de um copo com água, que deverá ficar ao lado de uma caixa de som
para que as crianças com deficiência auditiva possam ver e sentir as vibrações por
meio da água e tocando a caixa.

RECURSOS: materiais não estruturados (madeira, PET, etc.), caixa de som,

instrumentos musicais, cola, papel, fita adesiva, copo, água.

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados durante o processo, levando em conta as

suas subjetividades, considerando-se: a disponibilidade e interação de cada aluno
em grupo; dedicando-se para as práticas e execução dos sons em sala; os
instrumentos feitos no decorrer dos procedimentos de ensino; diferenciando cada
som/vibração de acordo com os conhecimentos propostos durante a aula; manuseio
dos materiais não estruturados e dos instrumentos.

REFERÊNCIAS:
Vivências para crianças- Canal no youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=1I2GYUsMq2Y

O SOM E A VIBRAÇÃO DA MATÉRIA- Canal no youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=oaMDxHEBEHs

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes

Médicas Sul, 1998.

ROCHA. M. Bem me quer: Arte.1º edição. São Paulo. Editora do Brasil. 2021