UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL

THAYNÁ DOS SANTOS SOUZA

Educação Tradicional e Violência Infantil na Região Norte: Uma Análise Cultural

Linha de pesquisa: Educação e Desenvolvimento social.

BELÉM-PA
2023
 RESUMO
Este projeto de pesquisa tem como propósito investigar a complexa relação entre
violência infantil e elementos culturais na região norte do Brasil, especificamente sob o
tema "Educação Tradicional e Violência Infantil". A pesquisa busca compreender de que
forma crenças, valores e práticas culturais tradicionais contribuem para a perpetuação da
violência contra crianças e adolescentes nessa localidade. A base teórica que sustenta este
estudo abrange conceitos essenciais, incluindo violência infantil, educação tradicional,
cultura na região norte e fatores culturais na violência infantil. O cerne do problema
investigado reside na identificação e análise dos principais elementos culturais e práticas
que sustentam a persistência da violência contra crianças na região. A relevância
disciplinar desta pesquisa manifesta-se na necessidade de explorar a interseção entre
cultura e violência infantil, proporcionando insights valiosos para a prática do Serviço
Social. Do ponto de vista científico, a pesquisa contribui para o avanço do conhecimento
ao desvendar os determinantes culturais que influenciam a violência infantil.
Socialmente, almeja impactar positivamente o bem-estar das crianças na região norte,
tratando de um problema social de relevância significativa. O objetivo geral consiste em
analisar de que maneira práticas educacionais tradicionais e aspectos culturais estão
relacionados à violência infantil na região norte. Para atingir esse fim, os objetivos
específicos compreendem a identificação de padrões culturais que perpetuam a violência,
a compreensão das implicações da educação tradicional e a proposição de estratégias de
intervenção culturalmente sensíveis. A metodologia adotada será qualitativa, utilizando
entrevistas semiestruturadas e análise documental. A amostra incluirá tanto indivíduos
diretamente envolvidos na educação tradicional quanto profissionais do Serviço Social
na região norte. A análise de dados seguirá procedimentos indutivos, buscando identificar
padrões culturais e sua correlação com a violência infantil. Esta abordagem visa capturar
a complexidade e as nuances do fenômeno em estudo, proporcionando uma compreensão
abrangente e embasada. Este projeto, portanto, busca não apenas compreender, mas
também contribuir para a construção de estratégias eficazes na prevenção e intervenção
da violência infantil na região norte do Brasil.

Palavras-Chave: Violência. Infantil. Educação. Cultura. Norte.

 1. INTRODUÇÃO:

A violência infantil é uma problemática complexa que transcende fronteiras

geográficas e sociais, impactando diretamente o desenvolvimento e o bem-estar das
crianças. No contexto específico da região norte do Brasil, este fenômeno se entrelaça
com elementos culturais e práticas educacionais tradicionais, apresentando uma teia
intricada que merece ser desvelada. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa visa
mergulhar nas raízes dessa problemática, destacando a relação entre educação tradicional
e violência o infantil na região norte.
A ideia central é compreender como as crenças, valores e práticas enraizadas na
cultura local contribuem para a perpetuação desse cenário alarmante. Ao delimitar o foco
da pesquisa, direcionamos nossa atenção para as peculiaridades culturais que permeiam
a região norte, reconhecendo que abordagens genéricas podem negligenciar aspectos
cruciais dessa complexa interação.
A escolha desse tema é motivada pela necessidade urgente de desvendar as
conexões entre cultura e violência infantil, proporcionando uma compreensão mais
holística do problema. No contexto mais amplo da área de Serviço Social, essa pesquisa
se justifica pela importância de desenvolver estratégias de intervenção culturalmente
sensíveis.
A análise das práticas educacionais tradicionais emerge como uma via promissora
para desencadear mudanças significativas e promover ambientes seguros para o
desenvolvimento infantil. O objeto de análise deste projeto recai sobre as interações
complexas entre educação tradicional, valores culturais e a incidência de violência infantil
na região norte do Brasil. Por meio de uma abordagem qualitativa, buscamos desvendar
os padrões culturais que perpetuam a violência e, assim, contribuir para a construção de
estratégias eficazes de prevenção e intervenção.

2. JUSTIFICATIVA:
 A escolha de investigar a relação entre educação tradicional e violência infantil na
região norte do Brasil encontra fundamentação em diversas razões que convergem para a
relevância teórica e prática deste estudo.
A relevância social deste projeto se evidencia pela urgência em compreender e
abordar um fenômeno que impacta diretamente o bem-estar e o desenvolvimento de
crianças e adolescentes na região norte. A violência infantil não apenas compromete o
presente desses indivíduos, mas também molda seu futuro, influenciando aspectos
psicológicos, sociais e educacionais.
Além disso, a pesquisa contribuirá significativamente para a formulação de
respostas mais eficazes aos problemas enfrentados, fornecendo subsídios para a prática
do Serviço Social. Ao desvendar as intricadas relações entre cultura, educação tradicional
e violência infantil, busca-se proporcionar insights que possam informar intervenções
mais direcionadas e culturalmente sensíveis.
Do ponto de vista teórico, a pesquisa preenche lacunas existentes no conhecimento
referente a essa temática específica na região norte do Brasil. Ao analisar o estágio atual
do desenvolvimento desses conhecimentos, esta investigação visa contribuir para a
construção de uma base sólida, ampliando as formulações teóricas e consolidando
informações relevantes para futuras pesquisas.
Por fim, a possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade proposta
pelo tema é um imperativo ético. A pesquisa não apenas visa compreender, mas também
buscará oferecer sugestões tangíveis para a transformação do panorama atual, propondo
estratégias de intervenção que respeitem e considerem as especificidades culturais da
região norte do Brasil. Portanto, a justificativa desta pesquisa é pautada na necessidade
de abordar um problema social de grande relevância, promovendo contribuições
significativas para o avanço do conhecimento e a implementação de práticas mais efetivas
no campo do Serviço Social.

3. PROBLEMA DE PESQUISA:

A violência presente na educação das famílias brasileiras presentes no Norte do

país, tem origem de uma ideologia que é difundida socialmente pela sociedade em
discursos políticos, midiáticos e de senso comum, sendo responsáveis por excluir ou
amenizar severamente o crime que é cometido pela família. Em resumo, o discurso do
senso comum é o principal autor da visão que a família pode ser a causa do crime, ou a
cura, mas raramente como local onde ocorre (SARAGA, 1996).
Na busca por compreender a raiz da violência infantil na região norte do Brasil, é
essencial analisar as influências históricas e culturais que moldam as crenças e práticas
na comunidade. As tradições arraigadas muitas vezes desempenham um papel crucial na
perpetuação desses comportamentos, criando um ambiente onde a violência é tolerada ou
até mesmo justificada. A compreensão desses elementos culturais se revela vital para
desenvolver estratégias eficazes de prevenção e intervenção.
Em suma, o senso comum faz minimizar ou ocultar a violência doméstica,
canalizando as respostas populares para a violência presente nas ruas. Contudo, mulheres
e crianças são vítimas da violência doméstica, que se encontra presente em seus
cotidianos, muito embora a proximidade entre agressor e vítima, relação de poder e a
banalização da violência doméstica pelo olhar da sociedade, contribui para a não denuncia
deste crime.
A denegação da violência familiar não é, contudo, algo que apenas se encontra no
discurso de senso comum; ela foi, até há bem pouco tempo, também característica do
discurso científico mainstream. E mesmo quando a violência familiar foi descoberta, nos
anos sessenta – começando-se a falar, primeiro nos maus tratos contra crianças, depois na
violência conjugal e no abuso sexual de menores – ela foi durante muito tempo, vista
essencialmente como um problema associado à patologia individual dos ofensores
(MACHADO, GONÇALVES & VILA-LOBOS, 2002).
Dessa forma, podemos ressaltar que a construção do problema da violência como
uma questão de patologia ou clínica tem importantes funções ideológicas: permite ocultar
a sua dimensão criminal, nega-lhe a dimensão e a gravidade e esconde o seu carácter
enraizado na cultura (SARAGA, 1996).
Além disso, a análise das políticas públicas existentes e sua efetividade na
promoção de uma educação familiar mais saudável pode fornecer insights valiosos.
Examinar como essas políticas impactam diretamente as comunidades no norte do país
permitirá uma avaliação mais precisa das lacunas existentes e das possíveis melhorias
necessárias. A interseção entre as práticas culturais, políticas educacionais e o fenômeno
da violência infantil representa um campo complexo, exigindo abordagens
multidisciplinares para uma compreensão abrangente e a implementação de medidas
efetivas.
Portanto, O problema central desta pesquisa é entender como as crenças, valores
e práticas culturais tradicionais na região norte do Brasil estão relacionadas à perpetuação
da violência infantil. A indagação principal é: quais são os principais fatores e práticas
culturais que contribuem para a persistência da violência contra crianças nessa região?
Essa indagação é fundamentada em um referencial teórico que abrange conceitos de
violência infantil, educação tradicional e cultura regional, sustentado por uma revisão de
literatura consistente.

4. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GERAL:

Analisar como práticas educacionais tradicionais e aspectos culturais estão

relacionados à violência infantil na região norte do Brasil.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar padrões culturais que perpetuam a violência infantil.

2. Compreender as implicações da educação tradicional na propagação da
violência infantil.
3.Analisar o Impacto das Políticas Públicas.

5. METODOLOGIA DA PESQUISA

5.1. TIPO DE ESTUDO

Este projeto de pesquisa adota uma abordagem de revisão integrativa da literatura,

onde os critérios de busca e objetos de estudo são especificados com objetivo de entender
um fenômeno específico baseando-se e estudos anteriores. Ela inclui tanto estudos
teóricos quanto empíricos a fim de alcançar uma compreensão abrangente do tema de
interesse (MENDES et al, 2008).
Dessa forma, a escolha por esse tipo de estudo permite a compilação e análise
crítica de diversos artigos científicos relacionados à violência infantil na região norte do
Brasil, enfocando especificamente a interseção entre educação tradicional e valores
culturais. Logo essa metodologia se mostra apropriada para esse estudo, tendo em vista
que permite o uso de múltiplas fontes para embasar e ampliar o conhecimento da pesquisa

5.2. BASES DE DADOS E TERMOS DE BUSCA

A busca por artigos científicos será conduzida em bases de dados renomadas,

como Scielo. Os termos de busca incluirão combinações de palavras-chave relevantes,
considerando sinônimos e variações regionais, como "violência infantil", "educação
tradicional", "valores culturais", "região norte do Brasil" e termos específicos
relacionados à cultura da região.

5.3. CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO

Artigos que não abordem diretamente a relação entre educação tradicional, valores
culturais e violência infantil na região norte do Brasil serão excluídos. Também serão
excluídos estudos que não estejam disponíveis gratuitamente em plataformas digitais,
bem como aqueles que não foram publicados na língua portuguesa ou inglesa.

5.4. CRITÉRIOS DE INCLUSÃO

Serão incluídos artigos que apresentem informações substanciais sobre a

influência da educação tradicional e valores culturais na perpetuação da violência infantil
na região norte do Brasil. Estudos que explorem diferentes perspectivas, como análises
quantitativas e qualitativas, serão considerados para proporcionar uma compreensão
abrangente do fenômeno.

5.5. RECORTE TEMPORAL

O recorte temporal estabelecido para esta pesquisa abrange o período de 2001 a 2016,
compreendendo 16 anos cruciais para a análise da relação entre educação tradicional e
violência infantil na região norte do Brasil. Ao explorar o período de 2001-2016, esta
pesquisa busca capturar a complexidade das relações entre educação tradicional e
violência contra crianças e adolescentes na região norte, proporcionando uma análise
abrangente e contextualizada desses fenômenos ao longo do tempo.

6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO

ATIVIDADES SEMANA
01 02 03 04
Delimitação das bases de estudo (Protocolo de pesquisa) X

Mapeamento das literaturas X X

Seleção das literaturas X X

Análise dos estudos X X

Elaboração do relatório X

7. ORÇAMENTO

Materiais Valor em R$

Alimentação 8,00

Celular 485,00

Internet 85,90

Notebook 5.219,10

Transporte 8,00
8. REFERÊNCIAS:

MACHADO, C., GONÇALVES, M., & MATOS, M. (2001). Práticas educativas

parentais e violência: um estudo na região norte. Atas dos Ateliers do Vº Congresso
Português de Sociologia, 37-43.

OLIVEIRA, Nathália França de et al. Violência contra crianças e adolescentes em

Manaus, Amazonas: estudo descritivo dos casos e análise da completude das fichas de
notificação, 2009-2016. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 29, p. e2018438, 2020.

SARAGA, E. (1996). Dangerous places: The family as a site of crime. In J. Muncie & E.
McLaughlin (Eds.), The problem of crime (pp. 183-226). London: Sage.

MACHADO, C., GONÇALVES, M. & VILA-LOBOS, A. J. (2002). Crianças expostas

a múltiplas formas de violência. In C. Machado & R. A. Gonçalves (Coords.), Violência
e vítimas de crimes. Vol II: Crianças (pp. 133-168). Coimbra: Quarteto.