INTRODUÇÃO

A construção do conhecimento de qualquer aluno necessita de um olhar especial

por parte de todos que estão ligados ao processo educativo, família, escola e estado.
Quando se trata da educação inclusiva é necessário políticas públicas efetivas que
assegurem a inclusão escolar de alunos com deficiência ou algum tipo de transtorno no
processo educativo. Desta forma, família e escola devem estabelecer vínculos visando
efetivar essa inclusão no contexto social e escolar. A comunidade escolar deve planejar
ações pedagógicas voltadas a inclusão afim de inserir esse aluno no processo de
aprendizagem escolar de forma significativa, valorizando assim o desenvolvimento e a
socialização num espaço escolar e democrático de direito. Da mesma forma, é de suma
importância a participação da família nas discussões das questões escolares relacionadas
ao desenvolvimento integral de seu filho. Nesse sentido, é fundamental que, escola e
família criem em conjunto, formas de motivar o aluno com necessidades especiais
buscando uma evolução nos aspectos intelectuais, psicomotores, físicos, sociais e
emocionais.

O presente trabalho tem como objetivo geral: Analisar a parceria família-escola

e a inclusão no contexto escolar, considerando os seguintes objetivos específicos:
Compreender a importância das leis de inclusão no processo educativo de alunos
com necessidades especiais; Salientar a importância da família no processo inclusivo
na escola e na sociedade; Reconhecer o trabalho pedagógico no âmbito escolar em
uma perspectiva inclusiva. O desenvolvimento desse estudo ocorreu por meio de
pesquisa bibliográfica, destacando a necessidade de interligar Família e escola no
sentido e contribuir com ideias que melhore o processo de inclusão escolar dos alunos
com necessidades especiais. A pesquisa tem como questão norteadora a seguinte
problemática: qual a importância da relação família-escola no processo de Inclusão
escolar?