30/08/2021 Pesquisa Invenção | Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil

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Pesquisa Invenção
Brincolagem Como Metodologia - Pelo Criançamento Da Pesquisa

Gisele Caroline Ruiz Duran

Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)

Palavras-chave: infância, imagem, fotografia, metodologia

Resumo

Sala https://cole.alb.org.br/mod/bigbluebuttonbn/view.php?id=102 Dia e horário 2 15:30-17h

Do que é feita uma pesquisa acadêmica? Dizem que é preciso ter uma pergunta. Começamos esse
texto com uma pergunta. Podemos dizer que essa é uma pergunta de pesquisa? Precisamos então
respondê-la? Dizem que é feita de objetivos, métodos, hipóteses, normas. Pode uma pesquisa
desobedecer? Pode uma pesquisa inventar? Encontrar com a Infância ¿ a nossa e a atual ¿ é um
encontro com a desobediência. A criança desobedece a linguagem, a pedagogia, a escola e a
própria ideia de infância. Desobedecer é experimentar o novo, é encontrar uma brecha, é inventar
sentidos, é criar o próprio mundo. Desobedecer é fazer ciência? A infância virou tema, virou
conceito, virou categoria analítica. Pesquisa-se a criança na escola, seu brincar, seu
desenvolvimento, seu ¿tornar-se¿ adulto. Pesquisas que dizem mais do adulto do que da criança.
Como pesquisar nesse lugar sem assumir os riscos da desobediência? Como não interromper as
crianças com nossos por quês? Como fazer pesquisa com crianças sem domesticá-las procurando
entendê-las? Clarice escreve em seu conto sobre o menino das origens, o menino que ninguém
alcançará sua forma, que ninguém conhecerá o seu hoje, o menino que não pode ser desenhado
nem no mais delicado traço a bico de pena. Como conhecer jamais o menino? Como conhecer
jamais a pesquisa? É preciso abandonar justamente a ideia de conhecer. É preciso abandonar a
rigidez do método, as análises, as coletas de dados. Não é possível alcançar a experiência da
infância sem uma disposição à experimentação. Pesquisar com crianças é se encontrar com o
desconhecido, é dançar no território movente da imprevisibilidade, é assumir o olhar disperso, é
ouvir e não exigir a fala, é sentir o mundo pelos sentidos, é se esforçar para deixar durar a infância
que se inventa ali. Em nossa pesquisa experimentamos situações de criação artística com as
crianças, a partir da realização de oficinas fotográficas e de intervenções plásticas nas imagens
criadas. As experiências foram vivenciadas dentro de uma instituição de Educação Infantil com a
pesquisadora que também era professora da turma em questão. Na busca por uma metodologia

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que não aprisionasse a experiência em pressupostos, que não nos colocasse em caminhos pré-
definidos e que nos permitisse inventar, acabamos por inventar também a nossa própria
metodologia, a Brin(colagem), a partir de uma amálgama da Montagem de Benjamin e Didi-
Huberman com a Metodologia Artística de Pesquisa, de Marin-Viadel. Propomos neste trabalho
apresentar os movimentos da pesquisa, o encontro com o não saber e a metodologia aqui
inventada e experimentada. BENJAMIN, W. Obras Escolhidas II. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
DIDI-HUBERMAN. Georges. Atlas ou a gaia ciência inquieta: o olho da história. Lisboa: KKYM, 2013.
LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981. MARIN-VIADEL,
Ricardo. RÓLDAN, Joaquin. Metodologías Artísticas de Investigación em Educación. Málaga,
Espanha: Ediciones Aljibe, 2012.

Publicado
2021-07-29

Como Citar
CAROLINE RUIZ DURAN, G. Pesquisa Invenção: Brincolagem Como Metodologia - Pelo Criançamento Da Pesquisa. Caderno de Resumos
do Congresso de Leitura do Brasil, [S. l.], v. 1, n. 1, 2021. Disponível em:
https://nasnuv.com/ojs2/index.php/resumoscole/article/view/274. Acesso em: 30 ago. 2021.

Fomatos de Citação 

Edição
v. 1 n. 1 (2021): Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil

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Seção
Comunicação

Categorias
22o COLE - 2021
Bloco 2 2/8/21 15:30-17h

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