Plano de Aula

PROFESSORA: Patrícia Fraga TURMA: 2TB PERÍODO: 09 a 27/10
Consulta ao livro Procedimentos/

Data Disciplina Conteúdo/SAD Tema de casa
(páginas) Atividades/material
Segunda- ● Vamos conhecer a história de Rute e Noemi:

feira ● https://youtu.be/a52jzdX9rbI
(09/10/20 Ensino Religioso Amigas inseparáveis
23) ● Realizar as atividades das páginas 66 e 67 no
livro Ensino Religioso.
Educação Física
Treino de leitura:
Consciência Ler as palavras do treino de
fonológica: leitura e após escolher 5
relações palavras e criar frases com
cada uma delas na letra
grafema-fonema; Brinquedos infláveis (semana da criança) cursiva.
Língua Consciência de Realizar as atividades das páginas 46, 47 e 48.
Páginas 46, 47 e 48.
portuguesa palavras;
Regularidades
ortográficas
contextuais.
Adição e subtração Realizar no caderno de aula as atividades 9 da página 179 e

Matemática Páginas 179 e 183
com reagrupamento 16 da página 183
Consumo: o que Realizar as atividades das páginas 01 e 02 “Consumo: o que

Ciências fazer? fazer”
Terça-
feira Realizar a atividade de recorte da página 99 do livro Ensino
Ensino Religioso Amigas inseparáveis Página 99
(10/10/20 Religioso.
23)
Realizar a leitura do livro
escolhido na biblioteca e
Língua
responder a ficha 28 no
portuguesa Biblioteca
livro “Ler é uma
aventura” para entregar
na sexta-feira.
Matemática Adição e subtração no caderno.
História Momento de recreação e pipoca (semana da criança)
Geografia
Quarta-
feira
Projeto de vida
(11/10/20
23)
Musicalização
Educação Física
Treino de leitura:
Ler as palavras do treino de
leitura e após escolher 5
palavras e criar frases com
cada uma delas na letra
Língua cursiva.
Consumo: o que Realizar as atividades das páginas 01 e 02 “Consumo: o que
Portuguesa fazer? fazer”
Quinta-feir
a Língua
(12/10/20 portuguesa
23)
Matemática
Feriado
Ciências/Arte
Geografia
Arte
Sexta-feira
(13/10/20 Ensino Religioso
23)
Língua
Portuguesa
Feriado
Matemática
História
Segunda-
feira
(16/10/20
23)
https://youtu.be/eRYzbv4Eqr0?si=UDvwnqTUzPgCUoMn
Ensino Religioso
No caderno:
Primeiro dia da criação:
A Terra não era redonda, nem quadrada. Não tinha forma,
nem cor, nem luz. Só tinha água.
Jesus falou:
-Apareça a luz! - e a luz apareceu.
A luz recebeu o nome de Dia e o escuro de Noite. Este foi o
primeiro dia da Terra.
Segundo dia da criação:

Primeiro Deus mandou aparecer o céu azul cheio de ar para
podermos respirar; depois separou as águas. Pôs nuvens
cheias de água no céu, e deixou água suficiente na Terra.
Este foi o segundo dia.
.
Educação Física
Gêneros discursivos:
narrativa;
Leitura: sequência de Treino de leitura e
Análise com os alunos quais bichos podem viver em meio
interpretação:
ações na narrativa, urbano, com os humanos, podendo ser inclusive animais
enunciação domésticos, e quais são selvagens e/ou precisam de outras
condições ambientais para qualidade de vida.
(reconhecimento de Faça a pergunta “Você já ouviu falar sobre animais
Língua fala de personagem), encontrados fora do hábitat?”, p. 4. Selecione curiosidades
portuguesa sobre animais, disponíveis em materiais impressos e digitais
vocabulário e para apresentar aos alunos. Acesse o link:<
significado das https://www.megacurioso.com.br/animais/45175-21-curios
idades-sobre-animais-que-voce-nao-sabia.htm.> Leia com
palavras.
os alunos o texto “Um tamanduá no meu jardim”, p. 4
Oralidade:
manifestação de
experiências
Inicie esta aula analisando a imagem de abertura do
capítulo, p. 142. Siga a aula conduzindo de forma coletiva as
perguntas do boxe “Trocando ideias”. Discuta cada
pergunta e cada resposta dada pelos alunos, estimulando a
Caminhos reflexão mediante a atenção e a observação aos elementos
Matemática orientados e contidos na imagem. Inicie a aula apresentando a
localização curiosidade do boxe “Você sabia”, p. 143 da apostila, sobre
o ônibus. Converse com os alunos sobre este democrático
meio de transporte e sua importância para a locomoção da
sociedade nas grandes metrópoles. Solicite aos alunos que
realizem as atividades 1, 2 e 3, p. 143 e 144, de forma
individual. Circule pela sala, motive-os, faça o

acompanhamento coletivo e intervenha sempre que julgar
necessário. Realizar as atividades 2 e 3 da página 144 e
145.
● Vamos cantar a música “Somos todos iguais”, de

Tia Cecéu (vídeo 1). Cantem juntos.
● Converse com os alunos sobre a importância de
valorizarmos as diferenças entre os seres humanos.
● Faça com os alunos a atividade de introdução
proposta na p. 106.
● Mostre aos alunos a imagem de outros seres vivos
(plantas, insetos, cachorro, pássaros, caramujo...) e
Quem sou eu?Ser peça que pensem no que esses seres são
Ciências humano: obra-prima Página 106, 107 e 108
semelhantes a nós.
da criação de Deus.
● Instigue-os a pensar no fato de que todos são seres
vivos que possuem características em comum.
● Solicite que façam a atividade 1, proposta na p.
107.
● Leia com os alunos o texto da p. 107.
● Solicite que façam a atividade sobre digitais,
proposta na p. 108 .
Terça-
feira
(17/10/20
23)
Ensino Religioso
https://youtu.be/M8qnzY2APfc?si=n9RaMjtz3Tennfyh
Terceiro dia da criação:

Deus separou a terra seca das águas.
-A terra precisa ficar bem bonita- disse Deus.
E acrescentou: -Apareça a grama, as árvores, as flores…
-E enquanto falava as coisas iam aparecendo.
Foi o terceiro dia.
Quarto dia da criação:

Deus colocou o Sol no céu. Naquela noite, a lua e as
estrelas apareceram pela primeira vez.
. Este foi o quarto dia.
Formação do leitor Realizar a leitura do livro

Língua
literário; Biblioteca. escolhido na biblioteca e
portuguesa Realizar as atividades da página 5 e 6 do livro didático 4.
Apreciação responder a ficha 29 no
estética/estilo; livro “Ler é uma
Conhecimento do aventura” para entregar

sistema alfabético e na sexta-feira.
da ortografia;
Caminhos
Matemática orientados e Solicitar aos alunos que realizem as atividades p. 146 e 147.
localização.
Faça com a turma a leitura do poema “Mistério do tempo”,
p. 50, estimulando a percepção de sentimentos
relacionados às experiências concretas vivenciadas no dia a
dia.
Explore as perguntas do boxe “Trocando ideias” a fim de
estimular essa percepção. Apresente o vídeo musical “A
gente cresce”, do Canal Mundo Bita, que apresenta de
forma bem divertida essa noção de passagem linear do
tempo. Disponível em:
A passagem do
História Páginas 50, 51 e 52 <https://www.youtube.com/watch?v=AFN52hq7d7w>.
tempo
Promova a análise das imagens apresentadas na p. 51,
fazendo os questionamentos sugeridos nas “Orientações
didáticas”. Converse com os alunos sobre os impactos e as
consequências socioambientais provocadas por nossas
ações.
Faça a leitura do último parágrafo da p. 51. Solicite que cada
aluno preencha a tabela proposta na atividade 2, p. 52; em
seguida, promova a socialização das ideias.
De que as pessoas
Geografia Páginas 74 e 75
precisam na cidade?
Inicie explorando o poema “Um dia na vida da tia Aurora”

(p. 74). Pergunte aos alunos quais das situações
mencionadas na atividade 1 da p. 75 eles já vivenciaram.
Mencione quais situações você já vivenciou. Compare as
práticas e modos de vida em décadas antigas com as atuais.
Discuta as questões do boxe “Trocando Ideias” da p. 75
sobre os diferentes modos de vida das pessoas,
comparando as informações trazidas pelo poema “Um dia
na vida da tia Aurora” com a presente época.
Quarta-
feira
Projeto de vida
(18/10/20
23)
Musicalização
Educação Física
Treino de leitura:
Língua Realizar as atividades das páginas 76, 78, 79 no livro Escreva

Portuguesa Corretamente.
Quinta-feir Noções de usos de Realizar as atividades da página 5 e 6 do livro didático 4.

a palavras e Promova a realização das atividades página 8, do “Estudo
(19/10/20 Língua expressões em da Língua”, que trabalham com noções de usos de palavras
portuguesa determinados Páginas 5,6 e expressões em determinados contextos e os usos de
23)
contextos e os usos sinônimos. Realizar as atividades da página 9.
de sinônimos.
Treino de leitura:
Regularidade
ortográfica contextual
(emprego de M ante
de P ou B
https://youtu.be/z3EKjwMab3w?si=U4pMx8W_6QgWeY63
Quinto dia da criação:
Deus fez os peixes no mar de todos os tamanhos e espécies
e as aves que voam no céu de todos os tamanhos e de
todas as cores.
Realizar as atividades da página 144 e 145.

Matemática Simetria
Características Peça para que os alunos abram a apostila na p. 112 para

físicas dos seres que você faça as perguntas propostas analisando a imagem
Ciências vivos: cabelo, cor Páginas 112 e 113 de introdução.
dos olhos, pele. Pergunte aos alunos se eles sabem para que servem os
As fases da vida objetos de bebê mostrados na aula.
Comente com os alunos sobre as fases que os seres

humanos passam na vida comparando com outros seres
vivos, como plantas e animais.
Leia com os alunos o texto sobre gestação da p. 113 e
responda a atividade 1 na mesma página .
Peça que os alunos observem atentamente os quarteirões

residenciais nas imagens da p. 76 na atividade 2 e relatem
quais as semelhanças e diferenças que eles conseguem
identificar. Os alunos devem perceber que ambos os
quarteirões contêm casas. Porém, no segundo, há também
prédios com apartamentos. Questione os alunos sobre o
significado de “quarteirão” ou “quadra”. Eles devem
entender que o quarteirão é a menor área de espaço
urbano delimitada por ruas, rios ou avenidas.
Realize junto com os alunos a atividade 3 na p.76.
Considere que existam três pessoas em cada casa ou
Quantas pessoas
Geografia Página 76 e 77 apartamento nas imagens. Peça que os alunos calculem
vivem na cidade?
quantas casas e moradores existem em cada um dos
quarteirões, bem como a quantidade de apartamentos e
moradores nos edifícios.
Faça a atividade 4 da p. 76. Peça aos alunos que calculem o
total de moradores em cada quarteirão, pintando a imagem
que representa o lugar onde a maioria dessas pessoas
vivem, em cada um dos quarteirões.
Faça a atividade 5 da p. 76. Os alunos devem perceber que
vivem mais pessoais no quarteirão 2. Afinal, em um único
prédio vivem muitas pessoas.
Arte
Sexta-feira
(20/10/20
23)
Ensino Religioso
https://youtu.be/0dM8Ngi3VWQ?si=u8Qnc_txHQsqZAKH
Realizar as atividades das páginas 10 e 11.

Releia com os alunos a narrativa Um tamanduá no meu
Produção textual:
Língua jardim, organizando a leitura para que alguns representem
Portuguesa narrativa (desfecho). personagens, no propósito de reconhecer a alternância de
vozes.
Leia o enunciado da proposta textual da p. 7
Realizar as atividades da página 149. Desenvolva a

atividade prática 4 (Simetria na natureza), indicada na
página 149 e disponível no portal <cpbedu.me> no menu
“Pedagógico”.
Matemática
Leia para a turma o poema “O relógio”, de Vinícius de

Moraes. Pergunte para a turma: “Qual o instrumento
utilizado no poema para medir o tempo? No poema não é
citado o nome desse instrumento, como podemos
descobrir?”
Relógio; História do
História Páginas 53 e 54 Análise com a turma a linha do tempo apresentada na
relógio
abertura do capítulo 11, p. 49, a fim de que as crianças
percebam o desenvolvimento do relógio ao longo da
história.
Promova a leitura do texto complementar “História do
Relógio”, apresentando imagens reais dos tipos de relógio
mencionados ao longo do texto. Ao realizar a atividade 3, p.

53, faça os questionamentos para discussão, sugeridos nas
orientações ao professor indicados na margem esquerda da
mesma página.
Realize as atividades 4 e 5 da p. 54, promova um debate
sobre a importância do relógio na organização das
atividades desenvolvidas no dia a dia.
Ele tinha muitos

Página 68 e 69
amigos
Segunda-
Vamos conhecer um homem que tinha amigos especiais:
feira https://youtu.be/8-pZR5S98uQ
(23/10/20 Ele não tinha Realizar as atividades das páginas 68 e 69 no livro Ensino
Ensino Religioso amigos Religioso. ●
23)
Realizar a atividade 4 da página 71 no livro Ensino Religioso
Educação Física
Gêneros discursivos:
Apresente para a turma seres que precisam de água. Pode
narrativa e letra de ser real ou de pelúcia.
música; • Traga também uma flor murcha e converse sobre a
necessidade da água para os seres vivos. Realizar o box “Faça você
Língua Localização de mesmo”: Meu jardim de
• Relacione com Jesus que nos dá a vida eterna.0 texturas na página 11 do
portuguesa • Assista ao vídeo no link: <
informações explícitas livro Didático 4.
https://www.youtube.com/watch?v=Iye8mZexCSM>.
no texto.
converse sobre o vídeo e o que eles já sabiam. Levante
Produção textual: capa comportamentos para o cuidado da água.
de CD. •Assista ao vídeo no link:

<https://www.youtube.com/watch?v=k611O8WTe0Q>.
Levante aspectos semelhantes entre os dois vídeos e anote
no quadro.
•Realize a leitura em voz alta para a turma. Questione o
formato em que a música foi escrita. Destaque as
características da poesia.
Realize as atividades 18 a 22 da p. 13.
Reproduza a imagem da capa do CD. Destaque as
informações contidas, os títulos das músicas e sobre os
assuntos que elas abordam mesmo sem ouvir todo o CD.
Como elas estão escritas, cores usadas e tamanhos.
Realizar as atividades da página 149

Leia com os alunos o texto sobre a infância da p.114.

Relembre-os de que eles estão na fase em estudo e que
devem saber quais são as prioridades para que cresçam
saudáveis.Peça que os alunos identifiquem pessoas da
família que estejam na adolescência e compare a diferença
Ciências As fases da vida
com as crianças.
Comente que as crianças têm um dever que é muito
importante para garantir seu desenvolvimento saudável.
Peça que os alunos citem alguns desses deveres.
Leia com os alunos o texto da p. 115 sobre a fase adulta e

comente com eles sobre a importância da escolha da
profissão.
Realizar as atividades da página 116.
Entregue um molde do corpo humano (presente no portal
cpbedu.me) para que eles executem a atividade
Terça- ● Vamos conhecer a história de um homem que

feira não tinha amigos.
(24/10/20 Ensino Religioso
Ele não tinha ● Contar o “Desenvolvimento” e “História” na
amigos página 44 de "Orientações ao professor”
23) ● Realizar as atividades da página 70 no livro
Ensino Religioso.
Alfabetização e
análise linguística:
consciência sintática e Realizar a leitura do livro
Biblioteca. escolhido na biblioteca e
Língua semântica; Realizar as atividades das páginas 15, 16 e 17.
No caderno: responder a ficha 30 no
portuguesa Irregularidade livro “Ler é uma
ortográfica (emprego aventura” para entregar
na sexta-feira.
do X/ CH).
Apresentar alguns croquis de Oscar Niemeyer, Roberto

Burle Marx, Paulo Mendes da Rocha e Lina Bo Bardi.
Vistas, plantas e
Matemática Páginas 150 e 151 Solicite aos alunos que realizem as atividades 12, 13,
croquis
14 e 15, p. 150 e 151, de forma individual.
Promova o estudo do texto da p. 55, retomando a

experiência realizada com o planetário para explicar a
contagem do tempo em semanas, meses e anos.
Faça a projeção do calendário do ano em curso. Enquanto
História Calendário
as crianças preenchem o calendário, faça intervenções, do
tipo: “Quantas semanas têm um mês, em média? Quais os
meses que estão com cinco semanas? Em quais desses
meses estamos de férias?”
Converse com os alunos sobre as ações que eles listaram e
realizaram em casa e quais os benefícios de cada uma delas.
Introduza o assunto da p.78 falando da qualidade de vida
dos habitantes das cidades e as ações individuais de
cidadania que contribuem para sustentabilidade ambiental.
Caso seja possível, apresente o vídeo ODS #9: Indústria,
Necessidades inovação e infraestrutura
coletivas e IBGE Explica, disponível em:
infraestrutura; https://www.youtube.com/watch?v=ghQZfF0nEdQ.
Geografia Páginas 78, 79 e 80.
Obras de Mostre o conceito de infraestrutura urbana na página 79,
infraestrutura nas explicando que a infraestrutura envolve o conjunto de
cidades.
serviços básicos e indispensáveis a uma cidade ou
sociedade, como abastecimento e distribuição de água, gás,
energia elétrica, rede telefônica, serviços básicos de
saneamento, transporte público, entre outros. Destaque
que essas obras são fornecidas por órgãos públicos a fim de
que a cidade possa se manter limpa organizada e segura.
Realizar as atividades da página 80.
Quarta-
feira Projeto de vida
(25/10/20
23)
Musicalização
Educação Física
Língua Realizar a atividade 6, p.

Portuguesa Palavras com ch 56.
Quinta-feir Treino de escrita:

No caderno:
a
(26/10/20
23)
Língua
portuguesa
Realizar o “Agora é a sua vez” nas páginas 18 e 19.

Realizar as atividades das páginas 153 e 154 no Agora é a

Localização, sua vez no livro didático. Momento I – um bate papo sobre:
Matemática movimentação e Página 153 e 154 “A importância de saber multiplicar”.
simetria Momento II – assista com seus alunos ao vídeo,
disponível em: <https://youtu.be/Efq4ZZK9JQ0>.
● Inicie a aula buscando os conhecimentos prévios
dos alunos sobre o que conhecem do corpo
humano. Para isso, lance as perguntas ao grupo: “O
que você consegue enxergar em seu corpo?”
“Como ele está dividido?” Estimule a participação
de todos.
● Analise, junto aos alunos, a ilustração da p. 118,
que mostra o esqueleto humano. Aproveite para
abordar com eles as perguntas do boxe
“Levantando hipóteses”, da p. 118. Ressalte a
importância de falar o nome científico dos órgãos.
Ver “Orientações didáticas”, p. 24.
Conhecendo o meu
Ciências corpo
Páginas 118, 119 e 120 ● Explique como nosso corpo é maravilhoso a tal
ponto que cientistas e médicos ficam
impressionados com tanta perfeição e harmonia.
Leiam juntos a p. 119. Logo após, cite algumas
partes do corpo humano, diferenciando os órgãos
internos e externos.
● Apresente aos alunos um vídeo sobre a partes da
cabeça e suas funções. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY)
> (apresentar até 1:50 minutos do vídeo que
corresponde a abordagem da cabeça
especificamente). Esse vídeo retrata sobre detalhes
da cabeça como sobrancelhas e suas funções.
● Explique a abordagem da p. 119 da apostila sobre

a cabeça e o pescoço. Reforce as funcionalidades
de ambos.
● Solicite que os alunos façam novamente um
desenho da cabeça e do pescoço e analisem as
possíveis diferenças entre os desenhos, destacando
o que aprenderam. Aproveite para solicitar que
realizem a 1ª atividade da p. 120, sobre partes da
cabeça e pescoço.
Necessidades
coletivas e
infraestrutura;
Geografia Página 81 Realizar a atividade da página 81
Obras de
infraestrutura nas
cidades.
Arte
Sexta-feira
Ele não tinha Realizar as atividades da página 71 no livro Ensino
(27/10/20 Ensino Religioso amigos Religioso.
23)
Convidar os alunos para lerem o texto Criativos e solidários
Gêneros da p. 20.
discursivos: Desafie os alunos por meio de perguntas: Você já leu ou viu
notícia; algum texto parecido? Como se chama? Qual a finalidade
Língua
desse texto?
Portuguesa Faça as perguntas da seção “Trocando ideias”, p. 20. Ouça a
Leitura:
resposta dos alunos.
organização da
Crie um cartaz incluindo os elementos básicos da notícia e
notícia, coesão as características observadas pelos alunos, que serão
para progressão exploradas ao longo das aulas, de acordo com o alcance de

textual em compreensão deles.
narrativa, Proponha aos alunos a realização das atividades 1 a 4 da
vocabulário e seção “Por dentro do texto”, p. 21 e 22
significado das
palavras.
Ideia de adicionar
Matemática Páginas 156 e 157 Realizar as atividades das páginas 156 e 157
quantidades iguais
Matemática
Retome o calendário que foi construído na p. 56.

Pergunte para as crianças se eles conhecem os feriados do
mês em curso, questionando sua origem. Apresente para a
turma quais são esses feriados e um breve histórico deles.
Comente que as datas comemorativas são eventos
marcados no calendário para relembrar algum
acontecimento que marcou a história (do mundo, do país
ou da região), para celebrar eventos religiosos ou mesmo
para fazer homenagens a pessoas especiais, como os pais,
Calendário;
História Agenda
as mães e as crianças. No entanto, todas as datas
comemorativas carregam uma história por trás dela.
Realize com a turma as atividades 7 e 8, p. 57, promovendo
discussões e a análise do calendário da p. 56. Veja as
recomendações e outras informações importantes nas
“Orientações didáticas”, p. 13 e 14.
Promova o estudo do texto, p. 58, enfatizando a
importância da organização dos compromissos em uma
agenda, para manter-se em dia com as responsabilidades
diárias e não perder os compromissos. Faça com a turma a
análise dos registros da agenda (modelo) apresentada no

texto. Chame a atenção da turma para o fato de que a
agenda apresentada como modelo é utilizada pela menina
não apenas como uma agenda escolar, pois outros
compromissos pessoais também estão registrados ali.
A partir da análise da agenda apresentada no texto, realize
a atividade 9 da p. 58 e 59. Por fim, solicite que as crianças
compartilhem os registros feitos na própria agenda
(atividade 10).

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PROFESSORA: Patrícia Fraga TURMA: 2TB PERÍODO: 09 a 27/10

Consulta ao livro Procedimentos/

Segunda- ● Vamos conhecer a história de Rute e Noemi:

Adição e subtração Realizar no caderno de aula as atividades 9 da página 179 e

Consumo: o que Realizar as atividades das páginas 01 e 02 “Consumo: o que

Matemática Adição e subtração no caderno.

História Momento de recreação e pipoca (semana da criança)

Segundo dia da criação:

individual. Circule pela sala, motive-os, faça o

● Vamos cantar a música “Somos todos iguais”, de

Terceiro dia da criação:

Quarto dia da criação:

Formação do leitor Realizar a leitura do livro

Conhecimento do aventura” para entregar

Inicie explorando o poema “Um dia na vida da tia Aurora”

Língua Realizar as atividades das páginas 76, 78, 79 no livro Escreva

Quinta-feir Noções de usos de Realizar as atividades da página 5 e 6 do livro didático 4.

Realizar as atividades da página 144 e 145.

Características Peça para que os alunos abram a apostila na p. 112 para

Comente com os alunos sobre as fases que os seres

Peça que os alunos observem atentamente os quarteirões

Realizar as atividades das páginas 10 e 11.

Realizar as atividades da página 149. Desenvolva a

Leia para a turma o poema “O relógio”, de Vinícius de

mencionados ao longo do texto. Ao realizar a atividade 3, p.

Ele tinha muitos

Realizar a atividade 4 da página 71 no livro Ensino Religioso

de CD. •Assista ao vídeo no link:

Realizar as atividades da página 149

Leia com os alunos o texto sobre a infância da p.114.

Leia com os alunos o texto da p. 115 sobre a fase adulta e

Terça- ● Vamos conhecer a história de um homem que

Apresentar alguns croquis de Oscar Niemeyer, Roberto

Promova o estudo do texto da p. 55, retomando a

Língua Realizar a atividade 6, p.

Quinta-feir Treino de escrita:

Realizar o “Agora é a sua vez” nas páginas 18 e 19.

Realizar as atividades das páginas 153 e 154 no Agora é a

● Explique a abordagem da p. 119 da apostila sobre

para progressão exploradas ao longo das aulas, de acordo com o alcance de

Retome o calendário que foi construído na p. 56.

análise dos registros da agenda (modelo) apresentada no

Você também pode gostar