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Pode a competência exultar num reforçador intrínseco?

Sim Não

Comece com um ensino naturalista: Insira a competência em

várias atividades iniciadas pela criança, usando os objetivos da Três variáveis podem ser
criança como reforço. independentemente
manipuladas para manter os
procedimentos de ensino tão
O progresso é mensurável após x dias? naturais quanto possível.

Sim Não

Continue a usar
esta abordagem
Estrutura

Reforços 1. Atividades iniciadas pela

Suporte Visuais
criança integradas,
1. Reforços naturais naturalistas 1. Antecedentes
baseados na atividade + 2. Atividades conjuntas, 5- visuais
sociais 10 oportunidades 2. Calendários
2. Extrínsecos mas intercaladas com outras visuais
relacionados (bola da tarefas 3. Modelos
minhoca para ensinar 3. Sentados, formato de 4. Caixas de
“A canção da aranha”) + pedidos familiar com os classificação
sociais mesmos materiais, 5-10 5. Temporizador
3. Brinquedos não oportunidades 6. Calendários das
relacionados mais intercaladas com outras atividades com
sociais tarefas imagens
4. Brinquedos não sociais 4. Sentados, tentativas em 7. PECS (sistema de
(botões eletrônicos) + massa, 5-10 comunicação por
sociais oportunidades figuras).
5. Comestíveis + sociais consecutivas com os
mesmos materiais

Existe um progresso mensurável após x dias?

Sim Não

Continue a usar o ensino É a primeira vez que o ensino modificado

modificado foi usado para promover esta competência.
Não Sim

Tentativas em massa com reforçadores extrínsecos e instruções de adultos ou

antecedentes no contexto em que cada competência ocorre naturalmente, até que o
comportamento seja produzido de forma consistente, independente, fluente e
espontânea ou em resposta a um antecedente natural.