Resolução do Caso (N1) – Métodos e Técnicas de Ensino da Língua Inglesa

Bibiana Hahn Meira

“Você, estudante, como professor experiente e colega de Robson, quais
abordagens, métodos, procedimentos e técnicas compartilharia com ele para
auxiliá-lo na busca por uma prática pedagógica mais significativa e eficiente?”

No caso apresentado, o professor utiliza uma abordagem antiquada onde

o ensino da língua estrangeira era pautado em dominar a gramática (HARMER,
2007). Atualmente, a abordagem comunicativa do ensino de línguas aproxima
os alunos das suas necessidades cotidianas, visto que aprendem a transmitir
suas ideias e desenvolvem competências e habilidades linguísticas.
A metodologia a ser escolhida, segundo Bax (2023) deve contemplar
alguns pontos, como por exemplo o afeto. É relevante que o professor trabalhe
o encantamento da língua a ser estudada com os alunos, associando aos
interesses comuns da turma, conforme enuncia Harmer (2007) na sequência de
elementos de ensino ESA (engage, study and activate).
Outro importante ponto na escolha do método é o input, onde a exposição
à língua-alvo é relevante. Dessa forma, as redes sociais podem ser uma
ferramenta interessante, visto que faz parte do cotidiano dos alunos acessarem
essas redes onde pequenos vídeos “viralizam” no mundo todo.
Por se tratar de uma turma do 7º ano, o professor pode usar a metodologia
de aprendizagem baseada em tarefas onde os alunos, em grupos, reproduzirão
“memes virais do TokTok®” em inglês, assunto em alta atualmente. Dessa
maneira, as modalidades de aprendizagem visual, cinestésica e auditiva citadas
por Marques (2012) seriam trabalhadas.
Cabe aos alunos escolherem os vídeos a serem reproduzidos,
roteirizarem e gravarem, e ao professor discutir o uso linguístico de cada projeto
fazendo ajustes e correções necessários.
A abordagem significativa se torna possível quando os interesses de
quem aprende são levados em consideração, provocando assim motivação para
aprender (MARQUES, 2012)
Referências:

BAX, S. The end of CLT: a context approach to language teaching. ELT Journal,
Oxford, v. 57, n. 3, p. 278-286, 2003

HARMER, J. Popular methodology. The Practice of English Language Teaching.

Essex: Pearson Longman, 2007

MARQUES, F. S. Ensinar e Aprender Inglês: o processo comunicativo em sala

de aula. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2012. E-book. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 15 ago. 2023.