Ementa Medicina

CSE - ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
Curso: MEDICINA
DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: LIBRAS
Carga Horária: 40 Créditos: 2
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
· FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. Curitiba: Intersaberes, 2012.

· SILVA, Rafael Dias (org.). Língua brasileira de sinais-LIBRAS. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2015.
· QUADROS, Ronice Muller de. Língua de herança: língua brasileira de sinais. Porto Alegre: Penso, 2017.
(Minha Biblioteca)
· LUCHESI, Maria Regina Chiricella. Educação de pessoas surdas: experiências vividas, histórias narradas.
4. ed. Campinas: Papirus, 2012.
· PEREIRA, Maria Cristina da Cunha et al. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2011.
EMENTA
Aspectos legais da inclusão no contexto escolar brasileiro. Visão contemporânea dos aspectos socioantropológicos,
clínicos e educacionais da
surdez. Língua brasileira de sinais (LIBRAS): critérios diferenciados da língua portuguesa para surdos. LIBRAS e
noções básicas de: léxico,
morfologia e sintaxe. Expressão visual-espacial como recurso facilitador da aprendizagem. Dinâmicas e técnicas
para interpretação.
PROGRAMA
1 - Introdução a Língua Brasileira de Sinais
1.1 - A história da educação dos surdos no Brasil.
1.2 - Alfabeto Manual e o Uso da Datilologia.
1.3 - Tipos Numéricos em LIBRAS.
2 - Conceito de Comunicação e Linguagem.
2.1 - Os parâmetros da LIBRAS e as Expressões não manuais.
2.2 - Saudações e Formas de Tratamento.
3 - Expressões e Advérbios de Tempo.
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3.1 - Horários e Tempo de Duração.
3.2 - Advérbios de Frequência e Modo.
4 - Uso dos Pronomes na Língua de Sinais.
4.1 - Pronomes: Pessoais/ Demonstrativos.
4.2 - Possessivos Indefinidos e quantificadores/ Interrogativos.
4.3 - Expressões importantes para Comunicação em LIBRAS.
5 - Tipos de verbos em LIBRAS.
5.1 - Com concordância: número-pessoal, localização e verbos classificadores.
5.2 - Verbos que não possuem marca de concordância.
6 - Tipos de Frases na LIBRAS.
6.1 - Afirmativa, Negativa, Exclamativa e InterrogaTiva.
7 - Sinais do dia a dia: Vocabulário.
7.1 - Cores e Alimentos.
7.2 - Família e Profissões.
8 - Legislação e direito das pessoa surda e/ou com deiciência auditiva.
8.1 - Lei 10.436/02 e Decreto 5.626/05
8.2 - Lei 10.098/00
8.3 - LDB e Convenção da ONU.
OBJETIVO
Avaliar o processo evolutivo da educação de surdos, considerando os contextos socioantropológicos que influenciam
o cenário atual da educação.
Reconhecer os indicadores linguístico, fonológico e morfológico na LIBRAS, compreendendo-os como fatores

presentes na aprendizagem de
sujeitos em diferentes modalidades e níveis de ensino.Articular os conhecimentos e os processos investigativos do

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campo da educação, da docência
e da inclusão, promovendo a ressigfinicação de saberes e práticas.Utilizar nos processos didático-pedagógicos

diferentes linguagens e recursos de
comunicação, adequando-os às diferentes faixas etárias e modalidades de ensino.Compreender os processos legais

que a educação dos surdos
passou, analisando as leis, decretos e convenções sancionadas e/ou ratificadas no Brasil.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
· BAGGIO, Maria Auxiliadora; CASA NOVA, Maria da Graça. Libras. Curitiba: Intersaberes, 2017.
· LOURENÇO, Erik. Conceitos e práticas para refletir a educação inclusiva. Belo Horizonte: Autêntica,
2010.
· QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2007.
(Minha Biblioteca)
CHAVE DE VALIDAÇÃO
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DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: SISTEMAS ORGÂNICOS INTEGRADOS I
· DRAKE, Richard L; VOGL, A. Wayne; MITCHELL, Adam W. M. Gray's anatomia clínica para
estudantes. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
(Minha Biblioteca)
· MOORE, Keith L.; PERSAUD, T. V. N. (Vid); TORCHIA, Mark G. Embriologia clínica. 11. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
(Minha Biblioteca)
· SCHAEFER, G. Bradley; THOMPSON JR, James S. Genética médica: uma abordagem integrada. Porto
Alegre: AMGH, 2015.
(Minha Biblioteca)
· KOEPPEN, Bruce M.; STANTON, Bruce A. Berne & Levy: fisiologia. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2018.
(Minha Biblioteca)
· NUSSBAUM, Robert L.; MCINNES, Roderick R.; WILLARD, Huntington F. Thompson & Thompson
genética médica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
(Minha Biblioteca)
OBJETIVO
Objetivo geral SOI I:
Compreender o processo saúde-doença, no âmbito da abordagem de situações problemas e casos clínicos, com
ênfase na morfofisiologia.
Objetivos específicos SOI I:
Diferenciar os sistemas orgânicos que compõem o corpo humano: cardiocirculatório, linfo-hematopoiético,

respiratório e digestório;
Compreender as bases estruturais macro e microscópicas dos diversos tecidos e órgãos dos sistemas
cardiocirculatório, linfo-hematopoiético, imunológico, respiratório e digestório;
Compreender a função e os mecanismos de regulação dos órgãos pertencentes aos sistemas cardiocirculatório, linfo-
hematopoiético, imunológico, respiratório e digestório;
Estabelecer relações entre estrutura e função inerentes aos tecidos e órgãos dos sistemas cardiocirculatório, linfo-
hematopoiético, imunológico, respiratório e digestório;
Reconhecer estados morfofuncionais alterados, com vistas à compreensão dos mecanismos envolvidos em diversas
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afecções;
Correlacionar os processos morfofuncionais dos sistemas supracitados com o meio socioambiental, com vistas à
promoção da saúde nos diversos ciclos de vida;
Explicar os determinantes sociais e fatores ambientais e os mecanismos que interferem no processo saúde-doença no
indivíduo e na coletividade;
Desenvolver a capacidade de buscar e analisar informações nas principais bases de dados;
Desenvolver a capacidade de atuar em pequenos grupos pautados em princípios éticos e humanísticos;
Conhecer os princípios bioéticos que regulamentam a experimentação;
Aplicar os princípios éticos e de Biossegurança nos cenários de prática.

EMENTA
Abordagem das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos e
órgãos pertencentes aos sistemas circulatório, linfo-hematopoiético,imunológico, respiratório e digestório, aplicados
aos problemas prevalentes do desenvolvimento humano.
PROGRAMA
1 - Interrelações entre estruturas macro e microscópicas do organismo humano e o funcionamento normal dos
sistemas respiratório, cardiocirculatório, digestório e hemolinfopoiético.
· JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa; CARNEIRO, José. Histologia básica: texto e atlas. 13. ed. Rio de
(Minha Biblioteca)
· HALL, John E.; HALL, Michael E. Guyton & Hall: tratado de fisiologia médica. 14. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2021.
(Minha Biblioteca)
· MOORE, Keith L.; DALLEY, Arthur F.; AGUR, Anne M. R. Anatomia orientada para a clínica. 8. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
(Minha Biblioteca)
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DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: HABILIDADES E ATITUDES MÉDICAS I
OBJETIVO
Objetivo geral HAM I:
Compreender os princípios da relação médico-paciente e família de forma humanizada e com respeito aos direitos
humanos.
Objetivos específicos HAM I:
Adotar postura ética em relação aos docentes, colegas, funcionários e profissionais da saúde.
Compreender a importância do registro e cuidados com o prontuário do paciente e identificar seus elementos
constituintes.
Empregar os conceitos e as técnicas de Precauções Universais com ênfase na importância de lavar as mãos.
Utilizar os equipamentos de proteção individual de acordo com as normas de Biossegurança.
Mensurar peso, estatura, perímetro cefálico e outras medidas complementares, observando as peculiaridades
especificas de crianças e adultos.
Interpretar os gráficos de crescimento e índice de Massa Corporal.
Avaliar temperatura, frequência respiratória, cardíaca, de pulso e pressão arterial, observando as especificidades em
crianças, adultos e em função do sexo.
Aplicar noções básicas de habilidades de comunicação com vistas à escuta qualificada de narrativas, anamnese e
exame físico geral, com ênfase nos sistemas circulatório, hemolinfopoiético, respiratório e digestório.
· BICKLEY, Lynn S.; SZILAGYI, Peter G.; HOFFMAN, Richard M. Bates: propedêutica médica. 13. ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2022.
(Minha Biblioteca)
· CARRIÓ, Francisco Borrell. Entrevista clínica: habilidades de comunicação para profissionais de saúde.
Porto Alegre: Artmed, 2012.
(Minha Biblioteca)
· PORTO, Celmo Celeno; PORTO, Arnaldo Lemos (ed.). Exame clínico. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2017.
(Minha Biblioteca)
· SILVA, Maria Júlia Paes da. Comunicação tem remédio: a comunicação nas relacões interpessoais em
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saúde. 10. ed. São Paulo: Loyola, 2015.

· LEITE, álvaro José Madeiro. Habilidade de comunicação com pacientes e família. São Paulo: Sarvier,
2007.
· PEDROSO, José Luiz; LOPES, Antonio Carlos (org.). Do sintoma ao diagnóstico: baseado em casos
clínicos. São Paulo: Roca, 2012.
(Minha Biblioteca)
· MAYEAUX, E. J. Guia ilustrado de procedimentos médicos: uma abordagem gerencial. Porto Alegre:
Artmed, 2011.
(Minha Biblioteca)
· GUYATT, Gordon et al. Diretrizes para utilização da literatura médica: manual para prática clínica da
medicina baseada em evidências. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
(Minha Biblioteca)
EMENTA
Estudo das habilidades e atitudes médicas relativas: a comunicação verbal e não verbal para com o paciente, seus
familiares e cuidador, a partir do desenvolvimento de preceitos éticos, de valorização da vida e dos direitos
humanos, respeitando aspectos étnicos e raciais; aos cuidados para com o preenchimento ético de prontuários; as
medidas de biossegurança e precauções universais. Estudo semiológico dos sinais vitais e medidas antropométricas,
da Ectoscopia e de Noções básicas da anamnese e exame físico geral, com ênfase nos sistemas cardiocirculatório,
hemolinfopoiético, respiratório e digestório.
· MARTINS, Milton de Arruda. Avaliação prática de habilidades clínicas em medicina. Rio de Janeiro:
Atheneu, 2012.
· KAUFMANN, Arthur (org.). De estudante a médico: a psicologia médica e a construção de relações. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
· WILLIAMS, Lippincott; WILKINS. Manual de sinais e sintomas: histórico e exame físico, causas
médicas, dicas de exame. 4. ed. São Paulo: Roca, 2012.
· STERN, Scott D. C.; CIFU, Adam S.; ALTKORN, Diane. Do sintoma ao diagnóstico: um guia em
evidências. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
· WEBER, Edward C. Netter anatomia em imagens essencial. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
· BARRETT, Kim E. et al. Fisiologia médica de Ganong. 24. ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.
(Minha Biblioteca)
· LOPES, Antonio Carlos; CHAGAS, Antonio C. P. (org.). Tratado de clínica médica. 2. ed. São Paulo:
Roca, 2009.
· NITA, Marcelo Eidi et al. Avaliação de tecnologias em saúde: evidência clínica, análise econômica e
análise de decisão. Porto Alegre: Artmed, 2010.
PROGRAMA
1 - Introdução às habilidades de comunicação e atitudes.
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2 - Introdução aos documentos médicos.
3 - Desenvolvimento das habilidades médicas: dados antropométricos e vitais.
4 - Introdução à anamnese e exame físico dos sistemas circulatório, hemolinfopoiético, respiratório e digestório
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DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: SISTEMAS ORGÂNICOS INTEGRADOS II
PROGRAMA
1 - Inter-relações entre estruturas macro e microscópicas do organismo humano e o funcionamento normal dos
sistemas nervoso, endócrino, urinário, reprodutor, osteomuscular e tegumentar.
· BAYNES, John W.; DOMINICZAK, Marek H. Bioquímica médica. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019.
(Minha Biblioteca)
· HALL, Jonh E. Guyton & Hall: tratado de fisiologia médica. 14. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2021.
(Minha Biblioteca)
· JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa; CARNEIRO, José. Histologia básica: texto e atlas. 13. ed. Rio de
(Minha Biblioteca)
· MOORE, Keith L.; DALLEY, Arthur; AGUR, Anne M. R. Anatomia orientada para clínica. 8. ed. Rio de
(Minha Biblioteca)
· NUSSBAUM, Robert L.; MCINNES, Roderick R.; WILLARD, Huntington F. Thompson & Thompson:
genética médica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
(Minha Biblioteca)
· MOORE, Keith L.; PERSAUD, T. V. N.; TORCHIA, Mark G. Embriologia clínica. 11. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2021.
(Minha Biblioteca)
EMENTA
Abordagem das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos e
órgãos pertencentes aos sistemas nervoso, endócrino, urinário, reprodutor, osteomuscular e tegumentar, aplicados
aos problemas prevalentes do desenvolvimento humano.
· DRAKE, Richard L.; VOGL, A. Wayne; MITCHELL, Adam. Gray´s anatomia clínica para estudantes. 4.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
(Minha Biblioteca)
· KOEPPEN, Bruce M.; STANTON, Bruce A. Berne & Levy: fisiologia. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2018.
(Minha Biblioteca)
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· NELSON, David L.; COX, Michael M. Princípios de bioquímica de Lehninger. 7. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2019.
(Minha Biblioteca)
OBJETIVO
Objetivo geral SOI II:
Compreender o processo saúde-doença, no âmbito da abordagem de situações problemas e casos clínicos, com
ênfase na morfofisiologia e na fisiopatologia.
Objetivos específicos SOI II:
Diferenciar os sistemas orgânicos que compõem o corpo humano: sistemas nervoso, endócrino, urinário, reprodutor,
osteomuscular e tegumentar
Compreender as bases estruturais macro e microscópicas dos diversos tecidos e órgãos dos sistemas nervoso,
endócrino, urinário, reprodutor, osteomuscular e tegumentar;
Compreender a função e os mecanismos de regulação dos órgãos pertencentes aos sistemas nervoso, endócrino,
urinário, reprodutor, osteomuscular e tegumentar;
Estabelecer relações entre estrutura e função inerentes aos tecidos e órgãos dos sistemas nervoso, endócrino,
urinário, reprodutor, osteomuscular e tegumentar;
Reconhecer estados morfofuncionais alterados, com vistas à compreensão dos mecanismos envolvidos em diversas
afecções;
Correlacionar os processos morfofuncionais dos sistemas supracitados com o meio socioambiental, com vistas à
promoção da saúde nos diversos ciclos de vida;
Explicar os fatores ambientais e os mecanismos que interferem no processo saúde-doença no indivíduo e na

coletividade;
Desenvolver a capacidade de buscar e analisar informações nas principais bases de dados;
Desenvolver a capacidade de atuar em pequenos grupos pautados em princípios éticos e humanísticos;
Conhecer os princípios bioéticos que regulamentam a experimentação;
Aplicar os princípios éticos e de Biossegurança nos cenários de prática.

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DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: HABILIDADES E ATITUDES MÉDICAS II
PROGRAMA
1 - Introdução à anamnese e exame físico dos sistemas neurológico, hematolinfopoiético, genital masculino,
feminino e locomotor, na criança e no adulto.
2 - Habilidades de comunicação
3 - Suporte Básico de Vida
· PORTO, Celmo Celeno (ed.); PORTO, Arnaldo Lemos (coed.). Exame clínico. 8. ed. Rio de Janeiro:
(Minha Biblioteca)
· PORTO, Celmo Celeno; PORTO, Arnaldo Lemos (coed.). Semiologia médica. 8. ed. Rio de Janeiro:
(Minha Biblioteca)
· BICKLEY, Lynn S.; SZILAGYI, Peter G. Bates: propedêutica médica. 13. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2022.
(Minha Biblioteca)
OBJETIVO
Objetivos HAM II:
Aplicar noções básicas de habilidades de comunicação com vistas à escuta qualificada de narrativas, anamnese e
exame físico geral, com ênfase nos sistemas nervoso, osteomuscular, urinário, reprodutor, e endócrino, com respeito
aos direitos humanos; nos ciclos de vida.
Reconhecer e iniciar o atendimento de suporte básico de vida em lactentes, crianças e adultos.
Reconhecer e iniciar o atendimento de um paciente com engasgo.
Revisar o exame físico geral e mensuração de sinais vitais.

EMENTA
Estudo dos primeiros socorros a serem dispensados no atendimento de emergência. Segurança do Paciente.
Habilidades básicas de comunicação, incluindo a comunicação verbal e não-verbal, preceitos éticos, direitos
humanos e valorização da vida que envolvem a relação médico-paciente-família-comunidade. Noções de exame
clínico e estudo das técnicas do exame físico geral, com ênfase nos sistemas nervoso, osteomuscular, urinário,
reprodutor, tegumentar e endócrino.
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· DUNCAN, Bruce B. et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências.
4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
(Minha Biblioteca)
· CIPRIANO, Joseph J. Manual fotográfico de testes ortopédicos e neurológicos. 5. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2012.
(Minha Biblioteca)
· CAMPBELL, William W.; BAROHN, Richard J. DeJong: o exame neurológico. 8. ed. Rio de Janeiro:
(Minha Biblioteca)
· MOORE, Keith L.; DALLEY, Arthur; AGUR, Anne M. R. Anatomia orientada para clínica. 8. ed. Rio de
(Minha Biblioteca)
· QUILICI, Ana Paula; TIMERMAN, Sergio. Suporte básico de vida: primeiro atendimento na emergência
para profissionais da saúde. Barueri: Manole, 2011.
(Minha Biblioteca)
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DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DE EXTENSÃO, PESQUISA E ENSINO I
PERFIL DO EGRESSO
Médico com formação geral, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a atuar, pautado em princípios éticos, no
processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, com ações de promoção, prevenção, recuperação e
reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência, com senso de responsabilidade social e
compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
EMENTA
Interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade. Formação cidadã dos estudantes. Formação interprofissional
e interdisciplinar, construção e aplicação de conhecimentos na sociedade. Articulação entre ensino/extensão/pesquisa.
· Entender a saúde como direito garantindo, a integralidade e a equidade do cuidado em âmbito individual, familiar e
coletivo, valorizando a diversidade biológica, étnico-racial, de gênero, orientação sexual, socioeconômica, política,
ambiental, cultural e demais aspectos que compõem a diversidade humana;
· Aplicar na prática profissional os princípios da Medicina baseada em evidências;
· Avaliar ações de gestão que promovam e garantam o bem-estar individual e da coletividade;
· Promover a interação com outros profissionais e instituições envolvidos nos cuidados com o paciente, por meio de
trabalho em equipe e em rede;
· Analisar a dinâmica das políticas de saúde, do mercado de trabalho e gestão da clínica;
· Avaliar determinantes e riscos relacionados aos agravos da saúde e sua interação com o ambiente;
· Vivenciar o sistema de saúde vigente no país, considerando a atenção integral da saúde num sistema regionalizado e
hierarquizado de referência e contrarreferência, as redes de atenção à saúde e o trabalho em equipe;
· Analisar a legislação e as políticas de saúde;
· Aplicar as políticas de educação ambiental, em direitos humanos e de educação das relações étnico-raciais e o ensino
de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena;
· Aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com sua educação permanente;
· Aplicar, para a tomada de decisão, os princípios morais, éticos e bioéticos, com responsabilidades legais inerentes à
profissão e ao estudante de Medicina
· Atuar na saúde do indivíduo nos diversos ciclos de vida, considerando seu contexto familiar e comunitário;
· Construir a interdisciplinaridade.
OBJETIVO
Formar profissionais comprometidos com a participação no desenvolvimento social, construindo e aplicando conhecimentos
mediante as atividades acadêmicas e sociais, estimulando a produção de mudanças na sociedade, além de estimular o
desenvolvimento da responsabilidade social, espírito científico e do pensamento reflexivo.
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EMENTA
· Promover a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade, por meio da troca de conhecimentos, da
participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social;
· Promover a formação cidadã dos estudantes, marcada e constituída pela vivência de seus conhecimentos, que, de
modo interprofissional e interdisciplinar, seja valorizada e integrada à matriz curricular;
· Contribuir, a partir da construção e aplicação de conhecimentos, bem como por outras atividades acadêmicas e
sociais, para a produção de mudanças na própria instituição superior e nos demais setores da sociedade;
· Articular ensino/extensão/pesquisa, aplicando metodologias que permitam a interdisciplinaridade, interação
político-educacional, cultural, científico e tecnológico.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PIEPE

· Orientada e baseada na comunidade
· Centrada no aluno e em pequenos grupos
· Aprendizagem baseada em projetos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Abordagem comunitária, determinantes sociais do processo saúde-doença. Temas relevantes com impacto social, cultural e
epidemiológico.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
e-Portfólio 10
Projeto 15
Execução das Ações/Produtos 25
Produto para Evento Científico 10
Relatório de Atividades Semanais 10
Avaliação do Orientador 5
Avaliação por Pares 5
Apresentação Final 10
Relatório Final 10
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É aprovado no módulo o estudante com média final igual ou superior a 70 e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento). É reprovado no módulo o estudante com média final inferior a 70 e/ou frequência inferior a 75% (setenta e cinco por
cento). Para os módulos das Práticas Interdisciplinares de Extensão, Pesquisa e Ensino, NÃO é previsto o regime de Exame
Especial/Final.
MOSSER, Gordon; BEGUN, James W. Compreendendo o trabalho em equipe na saúde. Grupo A, 2014. E-book. ISBN
9788580554281. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580554281/. Acesso em: 25 abr.
2023.
JR., Arlindo P.; FERNANDES, Valdir. Práticas da Interdisciplinaridade no Ensino e Pesquisa. Editora Manole, 2015. E-
book. ISBN 9788520449141. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520449141/. Acesso em:
25 abr. 2023.
BARROS, Sônia; CAMPOS, Paulo Fernando de S.; FERNANDES, João José S. Atenção à saúde de populações vulneráveis.
Editora Manole, 2014. E-book. ISBN 9788520455265.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520455265/. Acesso em: 25 abr. 2023.
SOLHA, Raphaela Karla de T.; GALLEGUILLOS, Tatiana Gabriela B. Vigilância em Saúde Ambiental e Sanitária. Editora Saraiva,
2015. E-book. ISBN 9788536513201.
ROUQUAYROL, Maria Z.; GURGEL, Marcelo. Rouquayrol - Epidemiologia e saúde. MedBook Editora, 2017. E-book. ISBN
2023.
BENDER, Willian N. Aprendizagem baseada em projetos. Grupo A, 2014. E-book. ISBN 9788584290000.
MONTIJO, Karina Maxeniuc S. Processos de Saúde - Fundamentos Éticos e Práticas Profissionais. [Digite o Local da Editora]:
Editora Saraiva, 2014. E-book. ISBN 9788536510965. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536510965/. Acesso em: 25 abr. 2023.
JULIÃO, Gésica G.; SOUZA, Ana C. A A.; SALA, Andréa N.; et al. Tecnologias em Saúde. Grupo A, 2020. E-book. ISBN
2023.
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Curso: MEDICINA
DADOS DA DISCIPLINA
Disciplina: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DE EXTENSÃO, PESQUISA E ENSINO II
MOSSER, Gordon; BEGUN, James W. Compreendendo o trabalho em equipe na saúde.
Grupo A, 2014. E-book. ISBN 9788580554281. Disponível em:
JR., Arlindo P.; FERNANDES, Valdir. Práticas da Interdisciplinaridade no Ensino e Pesquisa. Editora Manole, 2015. E-
25 abr. 2023.
BARROS, Sônia; CAMPOS, Paulo Fernando de S.; FERNANDES, João José S. Atenção à saúde de populações vulneráveis.
Editora Manole, 2014. E-book. ISBN 9788520455265. Disponível em:
SOLHA, Raphaela Karla de T.; GALLEGUILLOS, Tatiana Gabriela B. Vigilância em Saúde Ambiental e Sanitária. Editora Saraiva,
2015. E-book. ISBN 9788536513201. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513201/.
Acesso em: 25 abr. 2023.
ROUQUAYROL, Maria Z.; GURGEL, Marcelo. Rouquayrol - Epidemiologia e saúde. MedBook Editora, 2017. E-book. ISBN
2023.
BENDER, Willian N. Aprendizagem baseada em projetos. Grupo A, 2014. E-book. ISBN 9788584290000. Disponível em:
MONTIJO, Karina Maxeniuc S. Processos de Saúde - Fundamentos Éticos e Práticas Profissionais. Editora Saraiva, 2014. E-
25 abr. 2023.
JULIÃO, Gésica G.; SOUZA, Ana C. A A.; SALA, Andréa N.; et al. Tecnologias em Saúde. Grupo A, 2020. E-book. ISBN
2023.
e-Portfólio 10
Projeto 15
Execução das Ações/Produtos 25
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Curso: MEDICINA
Produto para Evento Científico 10
Relatório de Atividades Semanais 10
Avaliação do Orientador 5
Avaliação por Pares 5
Apresentação Final 10
Relatório Final 10
SISTEMA DE PROMOÇÃO
É aprovado no módulo o estudante com média final igual ou superior a 70 e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento). É reprovado no módulo o estudante com média final inferior a 70 e/ou frequência inferior a 75% (setenta e cinco por
cento). Para os módulos das Práticas Interdisciplinares de Extensão, Pesquisa e Ensino, NÃO é previsto o regime de Exame
Especial/Final.
PERFIL DO EGRESSO
Médico com formação geral, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a atuar, pautado em princípios éticos, no processo de
saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde,
na perspectiva da integralidade da assistência, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como
promotor da saúde integral do ser humano.
CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES ASSOCIADOS AO EIXO

· Entender a saúde como direito garantindo, a integralidade e a equidade do cuidado em âmbito individual, familiar e
coletivo, valorizando a diversidade biológica, étnico-racial, de gênero, orientação sexual, socioeconômica, política,
ambiental, cultural e demais aspectos que compõem a diversidade humana;
· Aplicar na prática profissional os princípios da Medicina baseada em evidências;
· Avaliar ações de gestão que promovam e garantam o bem-estar individual e da coletividade;
· Promover a interação com outros profissionais e instituições envolvidos nos cuidados com o paciente, por meio de
trabalho em equipe e em rede;
· Analisar a dinâmica das políticas de saúde, do mercado de trabalho e gestão da clínica;
· Avaliar determinantes e riscos relacionados aos agravos da saúde e sua interação com o ambiente;
· Vivenciar o sistema de saúde vigente no país, considerando a atenção integral da saúde num sistema regionalizado e
hierarquizado de referência e contrarreferência, as redes de atenção à saúde e o trabalho em equipe;
· Analisar a legislação e as políticas de saúde;
· Aplicar as políticas de educação ambiental, em direitos humanos e de educação das relações étnico-raciais e o ensino
de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena;
· Aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com sua educação permanente;
· Aplicar, para a tomada de decisão, os princípios morais, éticos e bioéticos, com responsabilidades legais inerentes à
profissão e ao estudante de Medicina
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Curso: MEDICINA
· Atuar na saúde do indivíduo nos diversos ciclos de vida, considerando seu contexto familiar e comunitário;
· Construir a interdisciplinaridade.
OBJETIVO
Formar profissionais comprometidos com a participação no desenvolvimento social, construindo e aplicando conhecimentos
mediante as atividades acadêmicas e sociais, estimulando a produção de mudanças na sociedade, além de estimular o
desenvolvimento da responsabilidade social, espírito científico e do pensamento reflexivo.
· Promover a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade, por meio da troca de conhecimentos, da
participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social;
· Promover a formação cidadã dos estudantes, marcada e constituída pela vivência de seus conhecimentos, que, de
modo interprofissional e interdisciplinar, seja valorizada e integrada à matriz curricular;
· Contribuir, a partir da construção e aplicação de conhecimentos, bem como por outras atividades acadêmicas e
sociais, para a produção de mudanças na própria instituição superior e nos demais setores da sociedade;
· Articular ensino/extensão/pesquisa, aplicando metodologias que permitam a interdisciplinaridade, interação
político-educacional, cultural, científico e tecnológico.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PIEPE

· Orientada e baseada na comunidade
· Centrada no aluno e em pequenos grupos
· Aprendizagem baseada em projetos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Abordagem comunitária, determinantes sociais do processo saúde-doença. Temas relevantes com impacto social, cultural e
epidemiológico
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CSE - ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

· FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. Curitiba: Intersaberes, 2012.

1 - Introdução a Língua Brasileira de Sinais

1.1 - A história da educação dos surdos no Brasil.

1.2 - Alfabeto Manual e o Uso da Datilologia.

1.3 - Tipos Numéricos em LIBRAS.

2 - Conceito de Comunicação e Linguagem.

2.1 - Os parâmetros da LIBRAS e as Expressões não manuais.

2.2 - Saudações e Formas de Tratamento.

3 - Expressões e Advérbios de Tempo.

3.1 - Horários e Tempo de Duração.

3.2 - Advérbios de Frequência e Modo.

4 - Uso dos Pronomes na Língua de Sinais.

4.1 - Pronomes: Pessoais/ Demonstrativos.

4.2 - Possessivos Indefinidos e quantificadores/ Interrogativos.

4.3 - Expressões importantes para Comunicação em LIBRAS.

5 - Tipos de verbos em LIBRAS.

5.1 - Com concordância: número-pessoal, localização e verbos classificadores.

5.2 - Verbos que não possuem marca de concordância.

6 - Tipos de Frases na LIBRAS.

6.1 - Afirmativa, Negativa, Exclamativa e InterrogaTiva.

7 - Sinais do dia a dia: Vocabulário.

7.1 - Cores e Alimentos.

7.2 - Família e Profissões.

8 - Legislação e direito das pessoa surda e/ou com deiciência auditiva.

8.1 - Lei 10.436/02 e Decreto 5.626/05

8.2 - Lei 10.098/00

8.3 - LDB e Convenção da ONU.

Reconhecer os indicadores linguístico, fonológico e morfológico na LIBRAS, compreendendo-os como fatores

sujeitos em diferentes modalidades e níveis de ensino.Articular os conhecimentos e os processos investigativos do

campo da educação, da docência

e da inclusão, promovendo a ressigfinicação de saberes e práticas.Utilizar nos processos didático-pedagógicos

comunicação, adequando-os às diferentes faixas etárias e modalidades de ensino.Compreender os processos legais

passou, analisando as leis, decretos e convenções sancionadas e/ou ratificadas no Brasil.

Objetivo geral SOI I:

Objetivos específicos SOI I:

Diferenciar os sistemas orgânicos que compõem o corpo humano: cardiocirculatório, linfo-hematopoiético,

Desenvolver a capacidade de buscar e analisar informações nas principais bases de dados;

Desenvolver a capacidade de atuar em pequenos grupos pautados em princípios éticos e humanísticos;

Conhecer os princípios bioéticos que regulamentam a experimentação;

Aplicar os princípios éticos e de Biossegurança nos cenários de prática.

Objetivo geral HAM I:

Objetivos específicos HAM I:

Utilizar os equipamentos de proteção individual de acordo com as normas de Biossegurança.

Interpretar os gráficos de crescimento e índice de Massa Corporal.

saúde. 10. ed. São Paulo: Loyola, 2015.

1 - Introdução às habilidades de comunicação e atitudes.

2 - Introdução aos documentos médicos.

3 - Desenvolvimento das habilidades médicas: dados antropométricos e vitais.

Objetivo geral SOI II:

Objetivos específicos SOI II:

Explicar os fatores ambientais e os mecanismos que interferem no processo saúde-doença no indivíduo e na

Desenvolver a capacidade de buscar e analisar informações nas principais bases de dados;

Desenvolver a capacidade de atuar em pequenos grupos pautados em princípios éticos e humanísticos;

Conhecer os princípios bioéticos que regulamentam a experimentação;

Aplicar os princípios éticos e de Biossegurança nos cenários de prática.

3 - Suporte Básico de Vida

Objetivos HAM II:

Reconhecer e iniciar o atendimento de suporte básico de vida em lactentes, crianças e adultos.

Reconhecer e iniciar o atendimento de um paciente com engasgo.

Revisar o exame físico geral e mensuração de sinais vitais.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PIEPE