DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:
BIOMEDICINA - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - BIOMEDICINA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de
Biomedicina possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação
do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio
ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar
uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio
ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de
recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais
da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio
relacionadas ao curso de Biomedicina, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são: processos e métodos físicos, químicos
como suporte à Biomedicina; as diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade,
envolvendo ética e bioética, filosofia, sociologia, antropologia,
políticas públicas, gestão e deontologia; processos relacionados a saúde, doença e
meio ambiente, com ênfase nos processos laboratoriais (moleculares e genéticas,
hemoterápicas e ambientais).
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura;
Associações de Bairros; Associações Comerciais; ONGs; UBS; Hospitais; Clínicas de
Saúde Públicas e Privadas; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de
Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos e Escolas.

COMPETÊNCIAS:
I - Realizar e interpretar análises clínico-laboratoriais seguindo padrões de qualidade
e biossegurança, nos termos da legislação vigente;
II - Gerenciar e assessorar cientificamente laboratórios, indústrias, hospitais e

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demais instituições públicas ou privadas relacionadas à atuação profissional do
biomédico;
III - Atuar no desenvolvimento, na seleção e no controle de qualidade de
metodologias, reagentes e equipamentos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Biomedicina idealizado pela IES proporciona a
formação do Biomédico, generalista, humanista, crítico e reflexivo. A atuação no
Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar em todos os
níveis de atenção à saúde e capacitado ao exercício de atividades referentes às
análises clínicas, citologia oncótica, análises hematológicas, análises moleculares,
produção e análise de bioderivados, análises bromatológicas, análises ambientais,
bioengenharia e análise por imagem, pautado em princípios éticos.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de
Biomedicina, está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resoluação de
diversas problemáticas, e com isso a possibilitadade de potencializar a geração de
conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas relacionados ao
meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de biomedicina estudos no
curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso.

CONTEÚDOS:
I - Ciências exatas aplicadas à Biomedicina: abordagens, processos e métodos físicos,
químicos como suporte à Biomedicina;
II - Ciências humanas e sociais aplicadas à Biomedicina: as diversas dimensões da
relação indivíduo/sociedade, envolvendo ética e bioética, filosofia, sociologia,
antropologia, políticas públicas, gestão e deontologia;
III - Ciências da Biomedicina: processos relacionados a saúde, doença e meio
ambiente, com ênfase nos processos laboratoriais (moleculares e genéticas,
hemoterápicas e ambientais).

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
ATKINS, Peter. Físico-química: fundamentos. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2018.
MEZZOMO, Lisiane Cervieri. Deontologia e Legislação. Porto Alegre: Grupo A, 2019.
MARTY, Elizângela. Materiais, Equipamentos e Coleta: Procedimentos Básicos de
Análises laboratoriais. São Paulo: Saraiva, 2014.

RELATÓRIO FINAL:

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Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 3. Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todas e
todos, em todas as idades.
3.3 Até 2030, acabar com as epidemias de AIDS, tuberculose, malária e doenças
tropicais negligenciadas, e combater a hepatite, doenças transmitidas pela água, e
outras doenças transmissíveis
3.4 Até 2030, reduzir em um terço a mortalidade prematura por doenças não
transmissíveis via prevenção e tratamento, e promover a saúde mental e o bem-
estar.

Local de realização da atividade extensionista:

O projeto poderá ser aplicado em escolas por alunos universitários e profissionais de saúde.

Durante a ação:
As atividades desenvolvidas no programa de extensão “Feira de Saúde” um projeto
que envolve duas atividades: a primeira, relacionada à tipagem sanguínea, sendo o objetivo
principal a conscientização da comunidade sobre a importância da doação de sangue,
utilizando a tipagem sanguínea (sistemas ABO e Rh) como ferramenta; e a segunda,
relacionada a testes de triagem para glicemia e colesterolemia com o objetivo de detectar
precocemente problemas de saúde pública como dislipidemias, obesidade e diabetes
melito. Estes testes de triagem são realizados com Medidores Accutrend GC (Roche)
utilizando-se sangue capilar. Este projeto visa também esclarecer e conscientizar a
comunidade sobre a relação entre os altos níveis de glicose e colesterol com algumas
doenças/problemas de saúde, assim como esclarecer e informar a comunidade sobre a
importância da doação de sangue.
A Feira de Saúde: Visando a promoção e educação em saúde cujo objetivo é a promoção da
saúde e a interação dos alunos com a comunidade. As atividade poderão ocorrer
mensalmente em escolas públicas.
Atualmente, a Biomedicina é responsável por duas bancas temáticas: Tipagem
Sanguínea, a qual tem o objetivo Incentivar à Doação de Sangue; e Testes de Triagem de
Glicemia e Colesterolemia, cujo objetivo é a detecção precoce de problemas de saúde

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pública como, por exemplo, dislipidemias, obesidade e diabetes melito. Estas duas ações
visam contribuir para a aquisição de habilidades e aprimoramento do conhecimento dos
acadêmicos, além de possibilitar a aproximação com a comunidade, permitindo acesso a
recursos e informação sobre saúde.
A banca de Tipagem Sanguínea tem como principal objetivo a divulgação de
informações sobre o processo de doação de sangue, buscando ressaltar a importância deste
ato. Como esta atividade ocorre em escolas, a importância maior é educar e conscientizar
principalmente os adolescentes sobre o assunto, uma vez que estes serão disseminadores
da ideias e possíveis futuros doadores de sangue. Como um atrativo para esta ação, a
tipagem sanguínea (sistemas ABO e Rh) é ofertada aos participantes.
A banca de Testes de Triagem de Glicemia e Colesterolemia tem como com objetivo
principal esclarecer e conscientizar a comunidade sobre a relação entre os altos níveis de
glicose e colesterol com alguns problemas/doenças como dislipidemias, obesidade e
diabetes melito. Os testes poderão realizados com Medidores Accutrend GC (Roche) e
sangue capilar. Além dos testes de triagem, também se realiza orientação aos participantes
que apresentam valores de glicose e colesterol acima dos valores de referência da
Internacional Diabetes Federation e da Associação Americana de Diabetes (ADA).
Assim, com o desenvolvimento destas duas atividades vizando proporcionar a
interação entre docentes, acadêmicos de diferentes séries e cursos, os quais poderão
aplicar o conhecimento adquirido na Universidade em atividades direcionadas à
comunidade e, ao mesmo tempo, promover educação e saúde a uma comunidade carente,
possibilitando que esta tenha acesso a conhecimento sobre saúde e a testes de triagem de
forma gratuita.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não

Resultado da ação:
Com esse trabalho espera-se promover a saúde e melhorar a qualidade de vida da
comunidade atendida, proporcionando também a aquisição de habilidades e a integração de
acadêmicos de diferentes cursos da área da saúde.

Conclusão:
As atividades desenvolvidas no Projeto “Feira de Saúde” visa à promoção da
saúde e prevenção de agravos. Através da banca de tipagem sanguínea e da banca de
triagem de glicemia e colesterolemia. Conclui-se que se criamos um ambiente de diálogo
horizontal -uma conversa- com a comunidade e, desta forma, temos a oportunidade de
esclarecer dúvidas e promover conhecimento sobre saúde, proporcionando acesso à
informação. De maneira concreta, são realizados testes de triagem, possibilitando estes
recursos à comunidade carente. Desta forma, colaborando ativamente na promoção da
saúde e melhoramos a qualidade de vida da população.

Depoimentos (se houver):

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RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

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 PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Entende-se por atividade de extensão universitária o processo interdisciplinar e
educativo que promove a integração entre a universidade e outros setores da sociedade. As
ações desenvolvidas têm o objetivo de transpor os muros da universidade e possibilitar uma
interação dos acadêmicos com a comunidade, permitindo que eles apliquem o
conhecimento obtido e, ao mesmo tempo, proporcionem à comunidade acesso a
determinados recursos. No âmbito da saúde observamos que as atividades extensionistas
podem ser um tipo de intervenção primária, preenchendo as lacunas da saúde brasileira,
sendo voltada para a promoção da saúde e prevenção de agravos.
Os alunos participantes destas atividades podem demonstrar um caráter mais
humano, o que reflete até mesmo nas áreas mais específicas do curso, permitindo uma
visão mais abrangente da saúde.
Para a comunidade, estas ações permitem a promoção e educação em saúde:
orientações, informações e esclarecimentos sobre saúde são proporcionados, assim como
acesso a recursos como testes de triagem. Nota-se também o retorno da comunidade, a
qual tenta expressar o quanto a ação desenvolvida é importante para todos, pois possibilita
a aquisição de conhecimento e principalmente um cuidado maior com a saúde.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Projeto não aplicado

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

American Diabetes Association. Postprandial blood glucose. Diabetes Care 2001;24:775-8.

5
Buss, PM., & Cruz, O. Promoção da saúde. Revista Brasileira de Saúde da Família, 6, 50-
63, 2002. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/.../is_digital/is_0103/IS23(1)021.pdf> Data de
acesso: 08 de junho de 2013.

CAMPOS FE, FERREIRA JR, FEUERWERKER L, SENA RR, CAMPOS JJB, CORDEIRO H et al.
Caminhos para aproximar a formação de profissionais de saúde das necessidades da
Atenção Básica. Rev Bras Educ Méd. 2001; 25(2): 53-59.
<http://metodologiasativas.com.br/site/uploads/275afcf26dc80f66533cd17163 5ca82d.pdf
> Data de acesso: 07 de junho de 2013.

CASTRO, EC; GONÇALVES, MR; NOGUEIRA, M; PANIZ, G. FEIRAS DE SAÚDE: PROMOÇÃO DE

SAÚDE À POPULAÇÃO E FORMAÇÃO ACADÊMICA EXTRAMUROS – UFCSPA / BRASIL.
9°Congresso Ibero-Americano de Extensión Universitária, 2009, Montevidéu. Anais.
Montevidéu: Universidad de La República, Anais, 2009. 13p. CD-rom.

Federação Internacional de Diabetes. Disponível em:

http://www.diabetesvoice.org/files/attachments/article_521_en.pdf Acesso em 4 jun.
2011.

SERRANO, RMSM. Conceitos de extensão universitária: um diálogo com Paulo Freire. Pró-
reitoria de extensão e assuntos comunitários–PRAC, João Pessoa,

2006.<http://xa.yimg.com/kq/groups/20876648/372422751/name/conceitos_de_exte
nsao_universitaria.pdf> Data de acesso: 07 de junho de 2013.

Site do Conselho Regional de Biomedicina 2º Região. Artigo: Histórico.

<http://www.crbm2.com.br/historico.htm> Data de acesso: 10 de junho de 2013.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.