Aluno(a):
Componente curricular: Biologia e Bioquímica
Professor(a): Mônica F. Acioli e Edson Lindner
E-mail: aciolim105@gmail.com
Semana 26
Título ou conteúdo da tarefa
Probabilidade Genética
GABARITO
(das questões propostas na atividade de biologia)
A partir da leitura do texto e dos teus conhecimentos sobre probabilidade (conteúdo visto em matemática), resolva as questões a
seguir:
1. Um casal heterozigoto para um par de alelos e com quatro
filhos terá obrigatoriamente um deles com fenótipo recessivo?
Justifique.
Resposta: Sendo heterozigotos para uma determinada
característica, esse casal tem, a cada evento reprodutivo,
25% de chance (de probabilidade) de ter um filho com o
fenótipo recessivo. Ou seja, eles, independentemente do
número de filhos que tiverem, não terão obrigatoriamente
algum deles com o fenótipo recessivo.
2. A fibrose cística é uma anomalia caracterizada por
alterações nas secreções principalmente dos brônquios,
podendo levar o indivíduo à morte. É decorrente da ação de
alelo recessivo não ligado ao sexo sendo que o alelo
dominante determina fenótipo normal. Um casal normal teve
um filho com fibrose cística. Qual a probabilidade de esse
casal vir a ter uma criança do sexo feminino e de fenótipo
normal, mas portadora do alelo para essa anomalia?
Resposta:
- Pai e Mãe são heterozigotos Aa, pois tiveram um filho
homozigoto recessivo;
- Filho com fibrose: aa
- Aa x Aa: AA, Aa, Aa, aa
- Para ser do sexo feminino: 1/2
- Para a filha ser normal e ter o alelo: 1/2
- 1/2 x 1/2 = 1/4 ou 25%
3. A fenilcetonúria é uma doença humana causada pelo alelo
recessivo que ocupa um lócus no cromossomo 12. Sabendo
disso, responda:
a) Qual deve ser o genótipo de uma pessoa com essa
doença? Justifique.
Resposta: Como é o alelo recessivo que se relaciona com a
doença, o genótipo do doente não pode incluir o alelo
dominante, restringindo-se a ff (genótipo homozigoto
recessivo).
b) Um casal que não apresenta a doença pode gerar uma
criança com fenilcetonúria?
Explique.
Resposta: Sim, pode. Para isso acontecer os dois precisam
ser heterozigotos para a característica, ou seja, terem
fenótipo normal, mas serem portadores do alelo para
fenilcetonúria. Contemplada essa condição, o casal em
questão terá, a cada evento reprodutivo, ¼ (25%) de chance
de ter um filho albino.
4. Mendel cruzou plantas puras de ervilha com flores
vermelhas e plantas puras com flores brancas, e observou
que todos os descendentes tinham flores vermelhas. Nesse
caso, Mendel chamou a cor vermelha de dominante e a cor
branca de recessiva. A explicação oferecida por ele para
esses resultados era a de que plantas de flores vermelhas da
geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais
para essa característica (VV), e as plantas de flores brancas
Turma: 300 Data: 25/09 a 09/10/2020
possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos os
descendentes desse cruzamento, a primeira geração de filhos
(F1), tinham um fator de cada progenitor e eram Vv,
combinação que assegura a cor vermelha nas flores.
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são vermelhas,
como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que
têm o fator v na sua composição pela análise de
características exteriores dos gametas masculinas, os grãos
de pólen.
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As
plantas VV produzirão apenas descendentes de flores
vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir
descendentes de flores brancas.
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração
P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes
de flores brancas.
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de
flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras Vv
produzirão apenas descendentes vermelhas, portanto as
demais serão VV.
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as
características do ambiente onde se dão os cruzamentos, é
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V.
5. Considere os cruzamentos entre:
- ervilhas lisas heterozigotas: Rr x Rr;
- ervilha amarela heterozigota e verde: Vv x vv; e
- ervilha amarela homozigota e verde: VV x vv.
Calcule a probabilidade de os descendentes apresentarem:
sementes lisas, sementes rugosas, genótipo homozigoto para
textura (lisa ou rugosa) ou para a cor (amarela ou verde) da
semente, genótipo heterozigoto para a textura ou para a cor
da semente.
Resposta:
- Sementes lisas: ¾ (RR, Rr)
- Sementes rugosas: ¼ (rr)
- Genótipo homozigoto para textura da semente: ½ (¼ RR, ¼
rr)
- Genótipo homozigoto para cor da semente: ½ (vv) no
segundo cruzamento e 0% no terceiro.
- Genótipo heterozigoto para textura da semente: ½ (Rr)
- Genótipo heterozigoto para cor da semente: ½ (Vv) no
segundo cruzamento e 100% no terceiro.
6. A fenilcetonúria é uma doença genética determinada por
genes recessivos. Considere três casais com os seguintes
genótipos:
Casal 1: Aa x Aa
Casal 2: AA x Aa
Casal 3: Aa x aa
Calcule a probabilidade de cada casal ter os seguintes
descendentes, independentemente do sexo.
a) Um filho portador de fenilcetonúria (aa).
b) Dois filhos portadores de fenilcetonúria.
c) Três filhos portadores da doença.
Resposta:
Casal 1 Casal 2 Casal 3 8. Um homem que não apresenta albinismo casou-se
a ¼ 0 ½ pela primeira vez com uma mulher que também não
b ¼ x ¼ = 1/16 = 6,25% 0 ½ x ½ = ¼ = 25% apresenta a condição e tiveram sete filhos, todos com
¼ x ¼ x ¼ = 1/64 = ½ x ½ x ½ = 1/8 = pigmentação normal. Com a segunda mulher, também
c 0 com pigmentação normal, esse homem teve três filhos,
1,56% 12,5%
sendo dois com pigmentação e um albino. Qual é o
7. Observe a tabela abaixo com os resultados de três possível genótipo do pai, das duas mulheres e de todos
cruzamentos de plantas de feijão, altas e baixas, e responda os seus filhos?
às questões a seguir: Resposta: O fato desse pai de fenótipo normal e sua
Cruzamento Descendência segunda mulher terem um filho albino significa que
I. Alta x alta 640 altas, 220 baixas ambos são heterozigotos para o caráter normal, ou seja,
II. Alta x baixa 714 altas, 698 baixas de genótipo Aa. Como a primeira mulher, também de
III. Alta x baixa Todas altas fenótipo normal, não teve nenhum dos sete filhos albino,
e sabendo-se que seu marido é heterozigoto,
a) Qual é o caráter dominante? Como você chegou a estatisticamente é bem provável que ela seja
essa conclusão? homozigota, ou seja, AA. Os filhos do segundo
Resposta: Planta alta é o caráter dominante. Isso pode casamento apresentam genótipo Aa (fenótipo normal) e
ser contatado no primeiro cruzamento, no qual aparecem aa (albino). Os filhos do primeiro casamento, todos de
¾ de plantas altas e somente ¼ de plantas baixas. Isso fenótipo normal, podem ser AA ou Aa.
indica o resultado de um cruzamento entre heterozigotos.
b) Construa uma tabela com o número do cruzamento, 9. A partir do cruzamento de duas linhagens puras de
o fenótipo das plantas cruzadas, o fenótipo da moscas, obtiveram-se os seguintes resultados:
descendência e a quantidade de indivíduos obtidos, Primeiro cruzamento:
o genótipo das plantas cruzadas e o genótipo da P (corpo preto) x P (corpo cinza)
descendência. F1: 100% cinza
Resposta: Segundo cruzamento:
Cruzamento I II III F1: (cinza) x F1 (cinza)
F2: 239 cinza; 85 preto
Fenótipos Alta x
parentais
Alta x alta Alta x baixa
baixa
a) Qual a característica recessiva?
Fenótipo Altas Baixas Altas Baixas
descendência Todas b) Qual o resultado esperado para o cruzamento de F1
e quantidade de 640 220 714 698 altas com a mosca de corpo preto da geração parental?
indivíduos
Genótipos
Aa x Aa Aa x aa AA x aa Resposta:
parentais a) A cor preta é a característica recessiva.
Genótipos b) 50% cinza e 50% preto.
dos Aa, Aa, aa AA, Aa Aa
descendentes

Bibliografia utilizada na preparação do material:

1. José Arnaldo Favareto, Clarinda Mercadante – Biologia, volume único; 1. Ed.; SP, Moderna, 2005.
2. Ser protagonista : biologia : revisão : ensino médio, volume único / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM.; 1. ed.;
São Paulo, 2014.
3. Ser protagonista : biologia : competências ENEM : ensino médio, volume único / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições
SM.; 1. ed.; São Paulo, 2014.
4. Sônia Lopes, Sérgio Rosso – Biologia, volume único; 1. Ed.; SP, Saraiva, 2005.

Tarefa de estudos dirigidos à distância.