• Psicodiagnósticos – vistos como instrumentos
PSICOLOGIA JURÍDICA
• Psicologia presente profissional, institucional,
intelectual e politicamente em todas as questões
referentes à infância, adolescência e família e
assuntos criminais no que concerne seu arcabouço
teórico-científico.
↳ Participação na formulação de políticas,
campanhas educacionais e leis.
• Deve atuar no meio judiciário considerando a
perspectiva psicológica das questões jurídicas:
participar do planejamento e execução de políticas
de cidadania, Direitos Humanos e prevenção da
violência; fornecer subsídios técnicos nos
processos judiciais, além de contribuir para a
formulação, revisão e interpretação das leis.
• Campo de atuação interdisciplinar entre
Psicologia e Direito.
• Predomínio da atuação dos profissionais de
Psicologia enquanto avaliadores, mas com
crescimento da demanda por acompanhamentos,
orientações familiares, participações em políticas
de cidadania, combate à violência, participação
em audiências, entre outros.
• Espaço judicial – pode ter desfecho frustrante ou
confortante.
• O relatório psicológico ou laudo se torna uma
prova processual de relevante peso.
• É imprescindível conhecer a avaliação psicológica
e suas principais ferramentas, além de interagir
com os colegas assistentes sociais.
HISTÓRIA
• Na Idade Média, os loucos eram vistos como
ameaça e, portanto, excluídos.
• Pinel ➝ Revolução Institucional – assistência
média.
• No Brasil, a Ψ Jurídica é inserida através da
formação em Direito, utilizando-se da
Biotipologia Criminal, responsável por prevenir
e desenvolver instrumentos de previsão do
comportamento delinquente ➝ Higiene mental.
• Psicologia do Testemunho ➝ Avaliação da
credibilidade do testemunho (ilusões sensoriais,
lacunas mnêmicas, emoção).
• 1960 ➝ Psicologia reconhecida como profissão ➝
preocupação com a conduta humana (adultos e
jovens infratores).
• Identificação do comportamento desviante, bem
como suas motivações.
capazes de medir o ser humano por meio de
dados matematicamente comprováveis.
• Década de 90 ➝ Crítica ao fazer psicológico ➝
necessidade da formação de uma consciência por
responsabilidade social.
• Entender o processo de criminalização ao invés
da conduta criminosa.
↳ Reintegração do preso.
↳ Perícia psicológica em processos cíveis, de crime
e de adoção.
• Psicologia tem seu trabalho ampliado para
atividades na área pericial, acompanhamentos e
aplicação de medidas de
proteção/socioeducativas.
CAMPOS DE ATUAÇÃO
• Direito de Família ➝ separação, divórcio,
partilha de bens, pensão alimentícia, disputa de
guarda e regulamentação de visitas.
↳ Mediador ou avaliador – busca pelas motivações
do conflito.
• Direito da Criança e do Adolescente ➝ adoção,
destituição de poder familiar, desenvolvimento e
aplicação de medidas socioeducativas aos
adolescentes autores de ato infracional.
↳ Casos infracionais – promover superação da
exclusão por meio da participação inclusiva na sociedade.
• Direito Civil ➝ indenização mediante danos
psíquicos ou casos de interdição judicial.
↳ A tentar-se a manipulação de sintomas.
• Direito Penal ➝ averiguação da periculosidade,
condições de discernimento e sanidade mental
das partes em litígio ou em julgamento.
• Direito do Trabalho ➝ questões trabalhistas –
avaliar condições de trabalho e seus efeitos na
saúde mental.
• Vitimologia ➝ avaliação do comportamento e
personalidade da vítima.
↳ Prestar assistência e promover medidas
preventivas em reparação aos danos causados pelo delito.
• Psicologia do Testemunho ➝ avaliação da
veracidade dos depoimentos das testemunhos.
TÉCNICAS UTILIZADAS
• Entrevista psicológica ➝ investigação do
periciando por meio da história de vida,
informações pessoais, funcionamento psicológico,
motivações e posição frente ao processo.
deixa claro questões de: objetivos, quantidade de
encontros, horários, informa quanto ao sigilo, etc.
↳ Pode ser fechada (perguntas pré-estabelecidas),
aberta (flexibilização de perguntas) ou semi-dirigida
(mistura das duas).
• Hora lúdica ➝ utilização do brincar e outros
materiais lúdicos como ferramenta diagnóstica ao
permitir que a criança acesse conteúdos internos,
desejos, conflitos e fantasias que se manifestam.
• Testes psicológicos ➝ avaliação sistemática de
coleta de dados por meio da mensuração de
características psicológicas e comportamentais a
fim de levantar, confirmar ou refutar hipóteses.
• Atuação interdisciplinar ➝ estudo psicossocial
que articula Psicologia e Assistência Social. Cada
um elabora seu procedimento sem interferir no
outro, mas dialogam com suas impressões no
intuito de desenvolver ações conjuntas de melhor
orientação.
• Elaboração do laudo ou parecer ➝ organização
de todas as informações necessárias para
composição de um documento que será
apresentado ao juiz.
DOCUMENTOS PSICOLÓGICOS
• Laudo ou relatório psicológico ➝ documento
produzido após a avaliação pericial acerca de
situações psicológicas e influências sociais,
políticas e histórico-culturais para apresentar os
resultados a autoridade judiciária. Chama-se
laudo quando a investigação é requisitada por
alguma instância judicial.
↳ Encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o
prognóstico, a hipótese diagnóstica, a evolução do caso,
orientação e/ou sugestão de projeto terapêutico.
• Parecer psicológico ➝ documento fundamentado
e focal restrito à análise de uma avaliação
psicológica realizada sob pedido de um operador
do direito ou assistente técnico a fim de averiguar
possíveis falhas éticas ou técnicas ou
esclarecimento de demandas da ciência técnica
psicológica.
↳ Tem como finalidade apresentar uma análise
técnica, respondendo a uma questão-problema do campo
psicológico ou a documentos psicológicos questionados.
• Perícia ➝ avaliação psicológica realizada no
contexto forense, diferenciando-se por servir
como subsídio para decisões judiciais.
• As avaliações psicológicas têm um limite em
relação ao que é possível entender e prever.
• É importante a leitura dos autos processuais, por
meio da qual se tomará conhecimento das
questões a serem respondidas aos agentes
jurídicos.
PSICOLOGIA JURÍDICA NO SAICA
• Instituições para corrigir e não acolher!
• Mentalidade assistencialista e repressiva.
• Acolhimento Institucional ➝ medida
excepcional e provisória que visa garantir os
direitos e proteção da criança e adolescente;
• SAICA ➝ Serviço de Acolhimento Institucional
para Crianças e Adolescentes. Visa o trabalho
junto a família de origem nuclear), ou extensa que
promovam o retorno da criança/adolescente ao
núcleo familiar. Fixa etária: 0 a 18 anos.
• Crianças ou adolescentes que não tenham
familiares que ofereçam suporte serão
encaminhadas como medida excecional e
provisória até que a família se reorganize.
• Atuação:
↳ Equipe Multidisciplinar;
↳ Atendimento social e não clínica, busca
compreender a história pregressa da família;
↳ Realização de Encaminhamentos para
Equipamentos da Rede;
↳ Formular encontros com famílias atendidas;
↳ Elaborar relatórios técnicos para o processo de
acolhimento.
↳ Trabalho de DPF junto a criança ou adolescente;
↳ Participação de audiências;
↳ Trabalhar a adoção junto aos proponentes;
• Caberá ao psicólogo conhecer a realidade desta
criança e adolescente, assim como os motivos que
o levaram a institucionalização, para que possa
 através deste conhecimento da realidade intervir
com mais segurança.
PSICOLOGIA JURÍDICA NO CRAVI
• O Centro de Referência e Apoio à Vítima (CRAVI)
é um programa da Secretaria da Justiça e
Cidadania ➝ ações e políticas públicas que visam
a superar os ciclos de violência e promover
reconhecimento, cidadania e acesso aos direitos
de vítimas (diretas ou indiretas) de crimes
violentos contra a vida.
• Acolhimento, atendimento, acesso à informação e
orientação às vítimas nos casos de crimes tentados
ou consumado, tais como: feminicídio, homicídio,
latrocínio, estupro e lesão corporal grave entre
outros.
↳ Apoio psicossocial e acesso a justiça.
↳Desenvolvimento de recursos psíquicos que
proporcionam atitudes positivas frente às consequências da
violência e promovem a reconstrução de laços sociais, a
confiança na Justiça e o exercício da cidadania.
• Triagem ➝ coleta de dados da vítima e escuta
inicial sobre as motivações do indivíduo ao
recorrer ao serviço, entendendo a demanda de
maneira geral.
• Reunião ➝ apresentação do caso para que a
equipe técnica (psicólogo, assistente social e
auxiliar administrativo) averigue qual
profissional terá disponibilidade de dedicar-se
especialmente.
• Acolhimento ➝ 1 a 3 encontros focados em
construir uma demanda clara com a vítima para
encaminhar ao CRAVI.
• Atendimento.
• A parte criminal do caso é assumida pelo
Ministério Público. Já a parte civil fica sob
responsabilidade da Defensoria Pública.
• Espaço sigiloso e acolhedor para apoiar, escutar e
cuidar do cidadão exposto ao sofrimento causado
pela violência.
PSICOLOGIA JURÍDICA NA VARA DA INFÂNCIA E
JUVENTUDE
• Os “menores” correspondiam àquelas crianças e
adolescentes em situação de pobreza, cujas
famílias tinham uma estrutura diferente da
convencional (patriarcal, com boa condição
financeira, etc.).
• Lógica assistencialista- punitiva
desumanização.
• Criança e adolescente têm direito à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária, além de coloca-los a salvo de toda
forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
• ECA ➝ doutrina da proteção integral contra
negligência, discriminação, exploração, violência,
crueldade e opressão.
↳ Promover o desenvolvimento físico, mental,
moral, espiritual e social, e condições de liberdade e de
dignidade.
• Tríplice responsabilidade compartilhada ➝
dever da família, da sociedade e do poder público
assegurar os direitos infantojuvenis.
• Conselho Tutelar ➝ proteger os direitos das
crianças e adolescentes e acionar o Ministério
Público e o Poder Judiciário se necessário.
• Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do
Adolescente (SGDCA) ➝ diferentes órgãos,
entidades ou instituições públicas que atuam
junto cada qual em sua competência.
• Atuação:
↳ O PSI. deverá realizar a perícia psicológica;
↳ Psicodiagnóstico de pretendentes à adoção;
↳ Avaliação de casos de crianças e adolescentes
vítimas de violência, abandono ou negligência que
necessitem intervenção judicial.
↳ Garantia do direito à convivência familiar e
comunitária;
↳ Acompanhamento da adoção;
↳ Fiscalização de abrigos;
↳ Participação na rede de proteção aos direitos das
crianças e adolescentes;
PSICOLOGIA JURÍDICA E ADOÇÃO
• Empecilhos ➝ substituição de um filho falecido,
salvar o casamento, pagar promessa, ter alguém
para cuidar dos adotantes na velhice, realizar o
desejo de apenas um dos cônjuges, entre outros.
• A concepção atua como um refúgio ante as
angústias relativas à morte.
• Busca de uma alternativa ao desejo original
vinculado a procriação biológica.
➝ • O Psi. deve tratar dos medos, limitações,
conquistas, esperanças e dúvidas.
• Analisar motivações, estabilidade da relação
conjugal, fantasias, aceitação familiar, reflexão da
decisão, etc.
• Na avaliação, o psicólogo necessita estabelecer
uma boa vinculação para com os pretendentes e
desenvolver um clima amistoso, facilitando as
reflexões e a observação de suas reais motivações
em adotar.
• Identificar conceitos e preconceitos, sentimentos,
expectativas, receios que fazem parte de seu
universo pessoal e familiar, para se sintam
apoiados e esclarecidos em sua decisão de virem
a ser pais por adoção
PSICOLOGIA JURÍDICA E ADOLESCENTES EM
CONFLITO COM A LEI.
• Fatores de risco ➝ emocionais, sociais e
econômicos.
• Medidas protetivas ➝ orientação e necessidades físicas e emocionais do indivíduo por seus pais
acompanhamento, frequência escolar obrigatória,
inclusão em serviços e programas oficiais ou
comunitários, tratamento médico, psiquiátrico ou
psicológico, acolhimento institucional, colocação
em família substituta, etc.
• Medidas socioeducativas ➝ advertência,
obrigação de reparar o dano, prestação de serviços
à comunidade, liberdade assistida, internação em
estabelecimento educacional, etc.
• SINASE ➝ Sistema Nacional de Atendimento
Socioeducativo – instrumento que executa as
medidas socioeducativas em relação aos jovens
infratores.
• PIA ➝ Plano Individual de Atendimento –
documento de orientação para o desenvolvimento
do trabalho a ser realizado pelo SINASE com o
jovem, sendo constituído junto a este para
ressaltar sua cidadania e singularidade.
• Papel do psicólogo ➝ atuar em conjunto com a
rede, avaliando e acompanhando cada caso para
auxiliar o juiz.
↳ Cabe-lhe, também, garantia que as medidas
socioeducativas extrapolem o laudo técnico em um
serviço de assistência humanizado.
PSICOLOGIA JURÍDICA E VIOLÊNCIA CONTRA
CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
• O ECA lhes garante o direito à integridade física,
psíquica e moral.
• É dever de todos garantir-lhes a dignidade e
intervir em qualquer tratamento desumano ou
violento.
• Possuem o direito de serem educados sem o uso
de castigo físico ou outra correção cruel.
• Tipos de violência:
↳ Estrutural ➝ conjunturas econômicas e sociais
que interferem na vida da criança e do adolescente (situação
de rua, de trabalho ou institucionalização).
↳ Intrafamiliar ➝ efetivada no ambiente privado
através de prejuízo ou danos na integridade física,
psicológica ou direito à liberdade.
↳ Física ➝ uso intencional de força física, causando
lesões leves ou graves.
↳ Psicológica ➝ depreciação de um adulto de
maneira frequente, ocasionando sofrimento mental
(ameaças, humilhação, chantagem, isolamento social,
manipulação afetiva).
↳ Negligência/abandono ➝ omissão no prover das
ou responsáveis. Só é classificada como tal quando não é
consequência de situações socioeconômicas!
• Papel do psicólogo ➝ realizar estudo psicossocial
que investigue a situação em suas diversas
dimensões a fim de promover os direitos
garantidos pela lei a criança/adolescente de
maneira humanizada e eticamente
comprometida.
↳ Cabe-lhe, também, averiguar as condições para
retorno.
• Abuso sexual sem contato físico:
↳ Assédio sexual ➝ propostas de relações sexuais
sendo realizada por indução, chantagem ou ameaça.
↳ Abuso sexual verbal ➝ comentários sugestivos,
↳ Telefonemas obscenos.
↳ Exibicionismo ➝ exibir os órgãos ou masturbar-
se em frente à criança ou adolescente para excitá-la ou
chocá-la.
↳ Voyeurismo ➝ observações de atos sexuais ou
órgãos sexuais de pessoas que não desejam serem vistas.
↳ Pornografia infanto-juvenil.
• Abuso sexual com contato físico:
↳ Estupro ➝ obrigar a criança a praticar atos
libidinosos.
↳ Sedução ➝ indução de mulheres virgens,
entre 14 e 18 anos, a manter relações sexuais, com
penetração vaginal, mesmo se consentidas,
aproveitando-se de sua inexperiência ou confiança no
abusador.
↳ Corrupção de crianças e adolescentes ➝
indução a manter relações sexuais, participar ou
presenciar conjunção carnal.
↳ Exploração sexual comercial.
• Efeitos psicológicos:
↳ Dificuldade de comunicação;
↳ Uso de mecanismos de defesa;
↳ Autoestima rebaixada;
↳ Compromisso com o silêncio;
↳ Isolamento social acentuado;
↳ Insegurança, ansiedade e sentimento
inferioridade;
PSICOLOGIA JURÍDICA E SISTEMA PRISIONAL.
• Encarceramento em massa ➝ alternativas penais.
• O psicólogo tem como função principal a
realização do Exame criminológico para execução
de pena ou progressão de regime.
• Crítica ao Exame criminológica ➝ objeto de poder
disciplinarização coercitiva.
↳ Pensar as necessidades do preso a partir do
adoecimento mental que propulsiona os comportamentos
delinquentes a fim de trata-lo para sua reinserção na
sociedade.
• O psicólogo deve promover a desconstrução de
que o crime está relacionado unicamente à
patologia ou à história individual
(condicionantes histórico-sociais.
• Romper com a lógica de explicação do crime pelo
criminoso desconsiderando as influências sociais
➝ o sujeito não está isolado.
• O psicólogo também trabalha com o adoecimento
psíquico, principalmente aquele gerado pelo
encarceramento. E com a ressocialização
(Comissões Técnicas de Classificação) ➝ pensar
a pena de maneira individualizada ao preso.
• Pensar junto ao preso na responsabilização,
rompimento com o ciclo de violência, etc.
• Refletir acerca do processo de institucionalização
do sujeito.
• Escala HARE e teste projetivo de Rorschach ➝ o
teste deve ser uma das ferramentas e não a única.
PSICOLOGIA JURÍDICA E MEDIAÇÃO DE
CONFLITOS.
• O conflito está para além de experiências
desagradáveis, podendo ser uma oportunidade
de refletir sobre a existência com sua forma de ser
e estar no mundo.
• Conflito = catalisador de mudanças.
↳ Inerentes à vida e a partir deles pode-se construir
a subjetividade.
• Mediação de Conflitos ➝ forma de abordar os
conflitos na qual uma terceira pessoa imparcial
facilita o diálogo entre as partes em busca da
melhor solução.
↳ Pode terminar ou não em acordo, pois as partes
têm autonomia para buscar soluções.
↳ Presente no judiciário, em escolas, empresas,
de
sistema penal.
• É um procedimento estruturado, conversacional,
informal e confidencial.
• Todos os envolvidos são convidados a
compreenderem as consequências de suas ações e
a colaborarem para a reparação do dano
eventualmente sofrido.
• A mediação trabalha com a responsabilização:
↳ Reconhecer os efeitos dos próprios atos;
↳ Reparação eventual do dano;
↳ Construir novas formas de atuar e se relacionar
com as regras;
• Gerar soluções criativas e duradores,
fortalecendo a autonomia e reflexão sobre a ética.
• A Mediação é reconhecida pelo Sistema de Justiça
brasileiro. Os acordos obtidos por meio da
Mediação encerram o processo ético após a
homologação em Plenária e têm valor de título
executivo extrajudicial.
• Antes de punir, deve-se refletir acerca da
mediação de conflito.
• Mediador = facilitador do diálogo.
↳ identificar os pontos convergentes;
• Justiça restaurativa ➝ um método que busca,
quando possível e apropriado, realizar o encontro
entre vítima e ofensor, assim como eventuais
terceiros envolvidos no crime ou no resultado
dele, com o objetivo de fazer com que a vítima
 possa superar o trauma que sofreu e
responsabilizar o ofensor pelo crime que praticou.

↳ as práticas restaurativas como uma possibilidade

de articular e dinamizar a rede de proteção e denunciar os seus
fracassos e descomprometimentos.

↳ O objetivo de todas as práticas restaurativas é a

satisfação de todos os envolvidos. Busca-se responsabilizar
ativamente todos os que contribuíram para a ocorrência do
evento danoso, alcançar um equilíbrio de poder entre vítima
e ofensor, revertendo o desvalor que o crime provoca.

• O conflito revela uma história formada por uma

teia de responsabilidades.
• A justiça deve ser responsabilizadora e
restauradora das relações.